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化学实验探究性教学是指从学生的认知规律出发，以自然科学方法论为依据，把学生认知科学知识的活动变成主动探究科学问题的一种理科教学典范，他要求教师把教学当作一种过程，而不仅仅作为结果来教。教学时既重视结果又重视知识的获取过程。国内化学实验探究教学的实践归纳起来有四个方面的特点：以实验为基础；强调学生的主体性；强调教学的探究性；强调知识技能的掌握、能力的形成和态度的培养在探究过程中的统一。 相似文献
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严爱兵 《小作家选刊(小学)》2011,(4):78-78
化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学．以提高化学实验教学质量。 相似文献
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新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式．也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学．化学实验正是进行科学探究的主要方式。在化学教学中．实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法．提高科学探究能力,实验的这种作用是其他教育无法替代的。因此,在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力。应是化学教师教学研究的课题。下面我就初中化学实验教学谈谈看法。 相似文献
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新课程标准为每一位学生的发展提供了多元化的平台,更注重学习的结果,重视学习过程和知识技能的掌握。在“标准”中倡导科学探究能力和实事求是科学精神的培养。实验教学是让学生在探究学习中获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径。当前化学实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验教学手段以及增加实验自主探究性等多重任务功能,其重要性已越来越被广大化学教师所共识。那么如何在实验中体现新课程的要求?笔者结合多年来化学教学的经验和体会,谈以下几点。1认识实验教学的误区,更新实验教学的理念1.1传统化学实验教学的现状让我… 相似文献
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万玉平 《中国科教创新导刊》2012,(36):88
化学是一门以实验为基础的科学.在化学课中,不可忽视对化学实验的教学,其中演示实验显得更加重要.演示实验是目前化学实验教学中使用最广泛的教学形式,它通过教师在课堂上进行生动而直观的实验表演和示范操作,使学生获得感性的认识,并引导学生进行抽象思维,从而使得学生能动的学好化学知识,掌握科学方法,受到严谨科学作风熏陶的一种教学手段.因此,掌握演示实验教学的技能技巧,是化学教师必备的基本功.在化学课中,认真进行演示实验,重视演示实验的教育教学效果是化学教学成败的关键. 相似文献
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实验探究是科学探究的一种具体表现形式,也是化学教学中最常见、最主要的探究活动.大力开展实验探究,是化学实验教学中体现和落实科学探究教学思想的重要方面.实验探究不仅仅是化学实验教学的新目标,学生化学实验学习的新方式,而且是教师化学实验教学的新方式. 相似文献
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<正>化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是进行科学探究的主要形式,学生具备基本的实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证。怎样教好化学实验,让学生熟练地掌握实验技能,对教师来说是一个探究课题。《化学课程标准》中强调化学实验是进行科学探究的主要方式。因此,在初中化学实验教学中开展探究性教学,是化学教育面向现代化的重要课题。下面我结合教学实践,谈谈对化学实验教学的看法。一、增强实验的趣味性,激发学生的学习兴趣 相似文献
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传统的化学实验过于重视实验的认知结果,常常忽视学生的过程性体验,导致学生主动探究的空间太小.例如,教师为了节约时间,经常将实验在"黑板上讲"、"黑板上做",很少让学生自主设计实验.在新课程中,实验内容更贴近生活、贴近社会,实验过程突出了科学探究和科学方法,强调了实验应充分发挥学生的主体作用,让学生把学习过程看作是一种科学的探究过程.因此,教师应充分挖掘实验教学的功能,以发挥化学实验对培养学生科学素养的重要作用. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口,而化学实验是进行科学探究的主要方式.传统的化学实验教学,多是从教师的角度来研究实验的可操作性,忽视了学生的能动性.在新的课程改革中,我们要树立全新的化学实验教学理念,充分发挥实验教学的探究功能,以学生为主体,关注实验探究的过程与方法,促进学生科学素养的发展. 相似文献
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刁海生 《中国教育技术装备》2010,(17):135-135
在化学教学过程中,大量的探究活动是以化学实验的形式出现的。中学化学新课程标准强调指出,化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的……教师要注意改进传统的实验教学,采取理论联系实际的方法,精心设计各种探究性实验,促使学生主动学习,逐步学会探究。同时,有意识地设计、 相似文献
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初中化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题的能力,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。”因此,化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式。它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学,以提高化学实验教学质量。本人认为提高化学实验教学质量,在实验教学就应该注意培养思维方法。 相似文献
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化学是一门实验科学,化学实验教学是化学课堂教学的关键。在化学实验设计与实践过程中,教师挖掘实验教学的多重教育功能,促进学生科学素质的提高,是学生积极主动获得化学知识,认识和解决化学问题的重要活动。它涉及发现问题、提出问题、实验事实、讨论交流等教学方式,培养学生的科学探究能力,从而使学生能够获得信息、分析和使用信息,全面提高学生的素质。 相似文献
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新课程标准强调教师在化学教学中需要重视化学实验教学。通过实验探究化学反应现象,以培养学生的科学素养为主要目标。化学探究实验能够提高学生对化学实验的认识,更好地学习化学知识,为以后顺利进行化学科学研究打好基础。 相似文献
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化字新课程有二个重要的特点:一是进一步强调以实验为基础,二是密切联系工农业生产及人们的日常工作和生活。初中化学的这二个特点,使教师在教学,学生在学习化学的过程中有着丰富的资源和广泛的途径进行科学探究。而实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动,它是科学探究在化学实验教学中的具体化,它是化学教学中最常见、最主要的探究活动。“实验探究教学”能给学生提供主动探求知识的宽松环境,让他们在成功的设计和实验操作的愉悦情绪下,潜力得到充分发挥,思维更加活跃。下面谈谈如何在教学过程中提高学生进行实验探究能力。 相似文献
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化学课程标准要求“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”，并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程，是使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中。如何把科学探究引入化学课堂教学是每一位化学教师都必须认真对待和思考的问题。笔者认为，化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。在教学过程中，教师要精心创设问题情境，鼓励学生提出问题、运用化学实验手段、注重发挥“导师”功能。 相似文献
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义务教育阶段的化学新课程改革以提高学生的科学素养为主旨,以科学探究作为改变学生学习方式的突破口,化学实验本身就是进行科学探究的重要方式。传统的化学实验过于重视实验的认知性结果,忽视学生的过程性体验,留给学生主动探究的空间很小,未能充分发挥出实验的功能。为真正体现化学是一门以实验为基础的自然科学,必然要求教师潜心钻研教材,搞好教学设计,指导学生进行实验设计,使学生潜能得到挖掘,智力得到开发。 相似文献
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化学是实验科学,在教学过程中,应体验出新课程理念的指导思想,以改变学习方式重点培养学生创新意识和实验能力,重视研究性学习,倡导自主探究,将知识运用到实践中,敢于实践,勇于创新。这就要求教师寻找学生的创新精神和实验能力的切人口,以发展学生为本,寓化学教于实验探究之中,近些年的摸索,体会如下。 相似文献
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马玉芬 《中国教育科研与探索》2007,(3):90-90
中学化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法”。因此，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式。它可以帮助学生获取化学知识，培养科学素质。所以在实际教学中，教师应该重视化学实验教学，以提高化学实验教学质量。笔者认为要提高化学实验教学质量，实验教学就应该注意培养思维方法。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,这就决定了化学实验及其教学在化学教学中的独特价值。由于受各种条件的限制,中学化学实验教学一直都是中学化学教学中的薄弱环节。在实验时尽量去除传统实验内容中不利于学生发展的部分;多引进一些贴近学生生活的实验,达到学以致用。在教学中探讨实验教学方式,提倡采用探究式教学,让学生在教师的引导下主动参与实验探究活动,在探究过程中亲自建构新的认知结构和模式。 相似文献