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工程科学,即面向工程的基础性科学,是引领工程原始创新的直接理论基础。作为一门横断学科,工程科学早已成为高等工程教育不可分割的重要组成部分,它成熟于第二次世界大战的美国,凭借工程知识由经验形态向科学形态的转变、部分工程院校主动走出象牙塔与军工合作的成功示范以及联邦政府对工程科学研究的多元保障,而达到进入高等工程教育的条件。随后通过国家层面到高校层面的逐级渗透,工程科学成功纳入高等工程教育课程体系：联邦政府通过《布什报告》与国家科学基金会(NSF)确立了基础研究的根基地位,塑造了科学至上的高等工程教育与研究环境;美国工程教育学会(ASEE)通过《格林特报告》,规定工程院校须在传统工程课程结构的基础上新增“工程科学”板块,以六门工程科学课程的形式正式确认了工程科学在美国高等工程教育中的位置。工程科学进入美国高等工程教育预示着工程自身基础研究的形成。自此,工程教育不再过度依赖自然科学的研究成果,开始走向独立发展之路。 相似文献
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《高分子概论》课程是木材科学与工程专业《胶粘剂与涂料》、《人造板表面装饰》等专业课学习的基础。根据专业特点及要求,在经典教材基础上,对教学内容、教学方法、教学手段进行了改革与探索,以期提高木材科学与工程专业学生学习高分子科学知识的兴趣,并能学以致用,为以后专业课学习打下良好基础。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布是在以人为本的基础之上,为全面实施素质教育,搞好奠基工程,提供了科学的政策指引。《纲要》引入了许多新理念,如维果 相似文献
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基础工程课程建设探讨胡庆国，杨天林长沙交通学院《基础工程》作为一门较年轻的应用科学，随着新技术、新工艺的涌现和电子计算机的应用，进入了一个新的发展时期，而我国目前在基础工程方面的理论与实践，已进入世界先进行列。基础工程作为土木类学生的专业技术课，在我... 相似文献
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《岩石学》是长春科技大学地球科学学院面向地质学和勘查技术与工程(含石油地质勘察)专业的专业基础课程,《沉积岩石学》是其组成部分之一。以往均采用传统教学方法和汉语教学。1999-2000年度下学期笔者承担98级《沉积岩石学》的教学任 相似文献
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<正>《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出：“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。”[1]项目式学习是落实学生核心素养培养、体现学习本质的教学模式。“船的研究”是小学《科学》(教科版)新增内容,对应技术与工程领域,采用大单元组织形式,以船的发展史为主线, 相似文献
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《工程热力学》是热力学最先发展的一个分支,它主要研究热能与机械能和其他能量之间相互转换规律及应用,是充满生机的经典学科,是建筑环境与设备工程的重要基础学科,也应是培养21世纪工科学生科学素质的公共基础课。针对通过《工程热力学》课程的特点,对近几年教学工作进行了总结,从四个方面阐述了《工程热力学》课堂教学的经验,提出了重视基本概念教学、培养提高学生思维能力和创新能力的教学方法。 相似文献
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中华人民共和国国务院近期颁发《国务院关于印发全民科学素质行动计划纲要(2006-2010- 2020年)的通知》(简称《纲要》),提出未成年人科学素质行动任务。要求通过实施新世纪素质教育工程,推进新科学课程的全面实施,从未成年人抓起,从基础教育阶段入手。全面提升全民族的科学素质。在素质教育思想深入人心、课程改革不断推进的新的历史时期,《纲要》的颁发,无疑为基础教育改革提出了更新的目标和更高的要求。每一位基础教育工作者都应该行动起来,积极投身推进未成年人科学素质行动任务。 相似文献
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章树成 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
科学的标准与规范──谈《高校档案实体分类法与工作规范》章树成国家教委制定与颁布的《高等学校档案实体分类法》、《高等学校档案工作规范》，是高等学校档案业务建设的重大基础工程．它适应了高等学校档案工作的发展和管理现代化的需要，为实现高等学校档案实体分类及... 相似文献
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王在田 《高等教育研究(山西)》1989,(1):21-22,20
回顾三十多年《普通化学》的经历，可以看出做为基础课开设的普化课始终缺乏一个坚实的基础。因此频频面临着生存的危机。但通过对事实的分析，又可看出，化学科学向各工程专业领域的渗透越来越剧，可以得出化学科学确系各专业必不可少的基础之一的结论。 相似文献
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作为土木工程专业的必修课,《基础工程》对工程素质的培养和专业技能的训练起到至关重要的作用。对于本科教学而言,切实提高《基础工程》课堂教学的有效性和影响力,是每位教师的职责所在。本文以《基础工程》课程为载体,以激发学生的内在学习动机为目的,结合教育学和心理学理论,从教学手段和授课内容两方面进行深入探讨,确定《基础工程》的教学改革方案,以提高课堂教学效率和人才培养品质。 相似文献
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《人造板机械》课程是木材科学与工程专业一门重要的专业基础课。结合木材科学与工程专业的特点与培养目标,在已有的教材基础上,从教学内容、教学手段及方法、实践教学等方面进行了改革与探索,从而增强学生对人造板机械的理解能力并提高学生的动手能力,学生的理论知识与实践技能相互渗透,共同提高,为以后成为工程技术人才打下扎实的基础。 相似文献
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《粉体科学与工程基础》课是我校无机非金属材料专业的专业基础课,具有与工程实际紧密结合的特点。本文根据学生学习本课程的特点,从理论教学、实验教学和学生科技竞赛等环节对学生进行工程思维能力的培养和工程方法的训练,理论联系实际,提高学生分析、解决工程实际问题的能力。 相似文献
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檀仁梅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(4)
一、教育工程学的提出一九七八年春季在全国教育科学规划会议上,中国社会科学院于光远同志在报告中提出《教育工程学》这个问题。一九七八年八月至一九七九年三月,敢峰同志在《光明日报》,《教育科学》第五期(1978.8.12)、第十期(1978.10.26)、第十九期(1979.3.1)连续发表了《试论教育工程》、《再论教育工程》、《三论教育工程》三篇文章,引起了我 相似文献