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王宝琪 《小学生之友(智力探索版)》2007,(Z1)
从前有个国王,整天闷闷不乐。于是,他化装成老百姓,四处寻找快乐的人,让他传授快乐的秘诀。国王找了好几年,终于有一天,他走近一个贫穷的小村子,发现村头的田里有个农夫,一边干活一边唱着歌。 相似文献
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徐慧芳 《小作家选刊(小学)》2004,(3)
人出世的时候,拳头捏得紧紧的。那时上帝告诉他,人生的目的是寻找一种东西,那种东西叫“快乐”。上帝给了人一只布满筛眼的篮子,上帝说你必须把它握紧,那是给你装快乐用的。上帝又告诉人,寻找快乐的途径有两条:一条路平坦些,到处都有快乐可拾,不过那都是些小快乐;另一条路上充满艰难险恶,不过倒有大快乐可得。人们各走各的路。寻找小快乐的总是容易得到,找到了急忙往篮子里放。然而,刚放进去,快乐就从筛眼里漏掉了。这样一边放一边掉,一边掉一边又放,欢喜伴着叹息。寻找大快乐的,一路上披荆斩棘很是辛苦,但大快乐一直在诱惑着他,这样倒也有… 相似文献
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凡夫 《语文世界(高中版)》2002,(4)
一一群年轻人到处寻找快乐，但是，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向老师苏格拉底询问，快乐到底在哪里？苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”青年们暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具。用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造成了一条独木船。独木船下水了，青年们把老师请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问道：“孩子们，你们快乐吗？”学生们齐声回答：“快乐极了。”苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”二有个人郁郁… 相似文献
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黄金鹏 《中学生阅读(初中版)》2004,(2)
一一个年轻人到处寻找快乐,但是,他却遇到了许许多多的烦恼和忧愁。他向上帝询问,快乐到底在哪里?上帝指着湖边的竹林,说:“你现在先替我造一只竹排吧!”年轻人把寻找快乐的事暂放到一边,他找来了造竹排的工具,锯倒了一棵又一棵的 相似文献
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任明新 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):53-53
《五柳先生传》一文的结尾有这样三句：“衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”这三句在《教师教学用书》中译为：“一边喝酒，一边吟诗，为自己抱定的志向感到无比快乐。他大概是无怀氏治下的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？” 相似文献
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一边是“沉重”的学业负担，一边是“快乐”的课外活动；一边是“严厉”的惩罚教育，一边是“纵情”的校园狂欢……新加坡的基础教育自有其“摆平”矛盾的办法。 相似文献
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开始时一切都很顺利，一群刚入学不久的孩子在张老师指导下，通过多种不同的方法对《我快乐》一曲的音乐美了较深刻的感受，他们高兴地随着音乐旋律一边比划着动，一边放声唱着：“我快乐，我快乐，我就拍拍手，我就拍拍，看大家一起拍拍手……”看着孩子们愉快的身影，张老师认为让孩子们联系生，自己学习编创歌词的时机到了。当她布置完编创要求后，室内静寂了片刻。一个小男孩大胆地站了起来，“我发火，发火，我就跺跺脚，我就跺跺脚，看大家一起跺跺脚”。也许受了他的鼓动和影响，一双双小手举了起来，“我哭了，我……”，“我生气，… 相似文献
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郑海燕 《新语文学习(小学作文)》2003,(10)
“轩轩，你愣在这里干什么?”走在上学路上的思雨见那个总爱胡思乱想的轩轩呆站在前面，便直冲他喊。见轩轩没丝毫反应，思雨将手指在轩轩眼前晃了晃，问：“喂，你怎么了?”轩轩只是呆呆地盯他面前一个正用写字板写写画画的小妹妹，字从小妹妹的手下一笔一画地写出。小女孩一边写，嘴角一边动着，还仰起稚气的脸，冲轩轩和思雨甜甜一笑，笑中带点羞涩，更多的是满足与快乐，她站起身快乐得像只小鹿，一蹦一跳地跃入阳光之中……“她不仅是在写字，也是在作文!”轩轩不理会思雨，却突然冒出这样一句话。“什么?在写字板上写字也能算作文?”… 相似文献
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和天真活泼、听话的孩子打交道是非常快乐的。但是班上总有那么几个小调皮、小捣蛋令人头疼。在工作实践中，我找到了两种对付“小调皮”、“小捣蛋”的好办法。 一是让调皮孩子知道老师一直在注意他。刚入园的小涵，喜欢围着老师转，只要老师一不注意他，他就有出格的表现。如常一边偷偷地注意老师的动向，一边咬牙切齿地迅速扯一下旁边小朋友的头发，然后马上装作没事；或者是干扰旁边小朋友的活动，说一些打击的话，甚至脏话，搞得周围的小朋友叽叽喳喳告状声不断，他呢，瞪着两只大大的眼睛，等待我的评判……其实，小涵的这些举… 相似文献