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想象是人脑对已有表象加工改造而建构新形象的过程;想象经过记忆表象的重组达到在本质上也是关于世界的思维;想象是一种特殊形式的思维活动． 相似文献
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学生在学习物理知识之前,大脑中已经有了许多与物质和物质的运动相关的表象.这样的表象起源于学生长期、大量的对日常生活的观察与感知.表象是认知的组成部分,也是思维活动的基础材料.思维的过程就是对已有的表象进行加工的过程,在思维过程中会对已有表象进行大量的操作.对已有 相似文献
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学生灵感思维训练初探 总被引：3，自引：0，他引：3
心理学研究表明，人的思维活动一般是按照这样的模式进行的：由已有的知识信息出发，通过一定的思维媒介，推导出新的结论，获得新的信息。如果通过的思维媒介是抽象概念形式的知识，这种思维活动就是逻辑思维；如果通过的思维媒介是具体表象形式的知识，这种思维活动就是形象思维。此外，还有第三种思维活动，它的媒介既不是单纯的抽象概念的形式，也不是单纯的具体表象的形式，而是一种直觉，一种联想，甚至是一种捕捉到的瞬间即逝的感觉，这便是灵感思维。我国杰出的科学家钱学森先生早在１９８０、１９８１年就连续发表文章，致力于灵感… 相似文献
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任凤英 《中学物理教学参考》1999,(4)
直观教学是教学中利用学生的各种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，并提高认识能力的一种方法．学生思维发展的特点是从形象思维过渡到抽象思维，直观教学可使知识具体化、形象化... 相似文献
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一、对创造性思维的认识 1.创造性思维的概念。思维是指在表象与概念的基础上,对事物进行分析、判断、推理、综合,达到认识事物的思考过程。创造性思维则是重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维方式,即建立新理论,提出新设想和新方法。可见创造性思维体现在一个“新”字上。 2.创造性思维的特征。创造性思维最重要的特征是独特性,反映思维内容的与众不同,是具有创造才能的人的最主要的思维品质,是鉴别创造力的重要标志。创造性思维是人类思维的高级形式,是横跨各种思维形式的综合体。 相似文献
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一、关于形象思维的定义形象思维是指用直观形象和表象解决问题的思维。它是以具体表象为材料,在鲜明、生动的语言参与下进行的思维活动,并通过对事物形象的概括而产生。其初级形式是具体的形象思维,即主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。形象思维发展的高级形式是言语形象思维,它是借助鲜明、生动的语言作为物质外壳,以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程,因此,往往带有强烈的情绪色彩。其主要的心理成分是联想、表象、想象和情感,且具有思维抽象性和概括性的特点。言语形象思维最生动的表现就是文学和艺术中的新形象的… 相似文献
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形象思维是一种基本的思维类型。它也称为具体形象思维,是人利用已有表象分析和解决问题时的思维,是以声音、颜色、图像、形状、气味等"第一信号"为材料进行的思维。 相似文献
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王英梅 《中学语文(读写新空间)》2003,(17)
语言是思维的直接现实。然而,对于艺术语言而言,它却和特殊的思维形式相对应,这种特殊的思维形式,在审美心理学中称心象思维。心象思维(亦称形象思维)是一种艺术化思维,它包括原始表象思维、儿童直观思维和现代艺术思维的不同形式。艺术语言和规范语言分别与不同的思维形式相对应。规范语言和抽象思维相对应,艺术语言一般和艺术化的思维相对应。规范语言是理性的,艺术语言是情感的。 相似文献
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<正> 形象思维就是在不出现实物或行为结果的情况下,在头脑中形成某种形象,凭借形象间接地反映事物之间的联系,从而揭示事物的本质和发展规律。其基本单位是表象,而表象是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。根据大脑的思维互补学说,左半球与抽象思维、逻辑分析等有关,右半球与知觉、空间定位、形象等有关。形象思维的方法主要有想象和联想。想象是指人脑对已有表象进 相似文献
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一、联想和想象 联想是与表象的相似因素有关,由某一事物想到另一事物的心理过程。想象是人脑对已有表象进行加工、改造形成新的形象,或根据语言文字的描述形成有关事物的形象。前者是创造性想象,后者是再造性想象。联想和想象都是形象思维。 形象思维是人脑运用形象(表象)进行的思维。表象是形象思维的元素,形象思维本质上就 相似文献
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表象是一种普遍的心理现象。人们感知过的某一事物,其形象常常会在头脑中以痕迹的形式保留下来,以后这种事物虽未出现,但在一定条件刺激的影响下,它的形象仍会在头脑中再现,这就是表象[注一]。数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,小学阶段学生的思维特点又是以直观形象思维为主,对他们进行空间形式的启蒙教育必须以直观形象的教学手段为基点,逐步达到由感性到理性的认知过渡,其中表象又 相似文献
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思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映.它借助语言、表象或动作实现,是认知活动的高级形式.运用人的头脑里已经有的知识经验进行加工、处理,提出假设,检验假设,做出推理和判断,这个过程就是思维.对学生数学创新思维的培养中,能力的培养要贯穿教学的始终,培养过程中要鼓励学生质疑求异,更要注意拓展课堂教学,加强实践能力.数学创新思维是数学活动中的最高层次的思维,它是在已有知识经验的基础上,通过对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合,通过复杂的心理和智能活动,产生新颖的、前所未有的思维成果. 相似文献
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逻辑思维与非逻辑思维都是人的头脑中存在的思维表现形式，二者是相辅相成的。随着素质教育的逐步深入，培养学生的非逻辑思维能力显得尤为重要。 一、创设感性形象，培养想象思维能力 想象思维是指人们对头脑中已有的事物表象进行重新加工，继而创造新形象的思维过程。它不是对表象的简单再现，而是对表象的夸张、拓宽和升华。如，牛顿从苹果落在头上受到启发而得出万有引力定律，服装设计师从故宫优美的建筑造型而联想到服装设计等，都得益于想象思维。教师在课堂教学中可以通过生动的语言、形象的比喻等为抽象的知识提供丰富的感性形象，… 相似文献
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小学生思维是逐渐从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象思维为主要形式。怎样有效地促进他们的抽象思维发展呢?我们在教学中进行了一些探索,现介绍如下; 一、建立表象与语言训练相结合。运用“建立表象与语言训练相结合”的方法教学,对帮助学生从形象思维向抽象思维过渡有着重要的作用。 相似文献
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想象作文是培养学生思维的创造性、灵活性与独创性行之有效的一种方法。有人曾形象地把想象作文比喻为锻炼思维,培养想象力的"头脑体操"。因此,在作文教学中,教师要善于利用一切机会培养、发展并提高学生的思维能力,指导学生大胆选材、构思,不拘形式地任意表达,锻炼他们敢想敢写的心理品质。一般而言,想象作文的教学应遵循以下"三部曲":一、丰富表象储备丰富表象是写好想象作文的前提。所谓想象作文,是以已有的表象材料作基础,运用心理学的"想象"来写 相似文献
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形成运动知识的心理过程是从感知到表象再到概念。观察属于感知阶段,而思维则是在观察的基础上,由感知过渡到表象的阶段。思维是学生学习技术动作的心理基础之一,也是教学活动的关键一环。只看不想,练习是盲目的。而盲目的练习很难形成准确的技术动作。因此,在篮球教学中启发学生积极思维就显得尤为重要。那么,如何引导学生思维呢？一、利用学生已有的学习和生活经验来启发学生的思维。例如,在防守滑步教学时,为纠正学生滑步中身体跳跃、起伏、移动的错误,教师可画一条直线和一条波浪曲线,让学生根据已掌握的直线比曲线距离短的知… 相似文献