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1.
王卫国 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):67-69
导学教师是导学群中的一个重要角色。地市级电大的导学教师如何才能有效地发挥“导学”“服务”作用,促进导学群的健康有序运行,是一个值得研究的课题。本文探讨的导学教师“四三导学思路”有一定的实践指导意义。 相似文献
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黄美健 《福建基础教育研究》2014,(8):26-27
在课程改革背景下,“导学互动”教学模式紧跟时代潮流应运而生。“导学互动”模式,顾名思义,指的是将“导学结合”与“互动探究”紧密结合。本文主要探究初中数学教学中“导学互动”的具体教学模式问题。 相似文献
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“导学互动”教学由自学导纲、合作互动、导学归纳、反馈训练四个环节构成。在“导学互动”教学过程中,教师变“教”为“导”,学生变“学”为“探”,能够实现导学结合,互动探究,增强教学效果。文章以初中数学“二次函数的图象和性质”（第三课时）为例,以自学导纲、合作互动、导学归纳、反馈训练为重点,详细论述初中数学“导学互动”教学策略。 相似文献
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左林贵 《学生之友(小学版)》2012,(10):14-14
活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念,一是“活动”,活动是指“学生主动作用于教学内容的方式及其过程”。“活动”是“活动单导学”的主题,通过“活动”促进学生发展是“活动单导学”的根本目标。二是“活动单”,“活动单”是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台,是导学的主要手段。三是“导学”,“导学”就是教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习。“活动单导学”教学模式努力营造了一种为学生所接纳的、无威胁的、宽松的、愉悦的、开放的师生关系。 相似文献
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初中英语“学案导学”教学模式的尝试 总被引：1，自引：1，他引：0
“学案导学”教学模式是适应新课改应运而生的全新的教学模式,强调学生自主学习、自主探究,是实现有效课堂教学的突破口和关键所在。开展“学案导学”,重点在于吃透教材,设计学案;关键在于学生“自学”和教师“导学”;评价也是“学案导学”不可缺少的环节。 相似文献
7.
“问题是数学的心脏。”如何通过问题来引导学生学习数学？本文说明了什么是“问题导学”模式,论述了“问题导学”模式提出的理论基础,阐述了“问题导学’’模式的作用和意义,并通过实例介绍了如何在教学过程中进行“问题导学”,以及在进行“问题导学”过程中需要注意的问题。 相似文献
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“导学案”是近年来逐渐为人所重视的教学方式之一,在中学生物教学中利用“导学案”能够更加有效地提升教学效率。本文通过对“导学案”教学意义的研究,阐述了中学生物“导学案”教学的具体实施策略。 相似文献
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“问题导学模式”是对传统教学模式的突破,是对课堂教学的一次改革.文章从自身的教学实践经验出发,阐释了“问题导学模式”的重要性,并举例说明“问题导学模式”在教学中的应用.实践证明,“问题导学模式”可以提高教学效果. 相似文献
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一、多维导学的提出 三年前我校学生的实际情况是生源差,学生缺乏学习兴趣,学习目标不够明确,教师在教法和学法上进行的导学只是在平面上,在一维空间中进行,不能全方位地引导学生“学会”和“会学”。据此,我们提出立体的多角度的导学法——“多维导学法”,并确定在学生中进行多维导学的教改实验。 二、多维导学的主要观点 1.导学情境的创设; 2.课堂教学方法的多法; 3.“学”“思”“行”相结合,引导学生自得; 4.非智力因素的培养和指导; 5.数学课堂教学“与家庭教育”有机结合,全方位的“导学”。 相似文献
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和谐有序的研究生导学关系事关研究生教育综合改革与人才培养的成效。亚文化视阈下的“师门”组织,成为研究生导学共生场域内独有的组织文化载体。当前,在研究生导学的交往实践环节,润养导学和谐共生的交往情怀在功利主义价值观的侵蚀下发生了扭曲,责任缺失与评价失序造成导学关系紧张对峙、代际冲突与文化差异导致导学关系冷漠疏离、制度执行真空与师德伦理漠视加剧导学关系异化危机。基于此,重塑导学共生场域之“善态”规范秩序、培育导学共同体之“善意”交往情怀、营造导学共同体之“善性”文化氛围应成为建构新时代导学命运共同体的要旨所在。 相似文献
13.
王惠书 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):10-11
在导学群支持服务下,如何利用“114”教学模式进行经济数学基础课程导学,以及导学的各个环节的组织过程和“学生讲授模式”在导学中的应用。 相似文献
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拜读《中学数学教学参考》（中旬）2013年第1-2期周建勋老师的文章《也说“导学案”》受益匪浅,周老师对“导学案”的历史、现状、编制原则和方法作了较为详细的介绍和剖析,也提出了“学案导学”的教学对策。近几年笔者所在的学校也在用“导学案”进行教学,本人也曾经到运用“导学案”取得比较成功的江苏省两所学校（如皋市白蒲中学和南京市东庐中学）学习过,对山东杜郎口中学的“导学案”教学有所了解,也有很多的困惑和迷茫,在争议和思考中不断探索,笔者试图探析“导学案”主导下的教学模式的实施现状,实践中遇到的问题及笔者运用“学案导学”采用的教学对策,和各位同仁交流切磋,以期得到指正。 相似文献
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“导学案”是“建构式生态课堂”教学理念的重要组成部分,“导学案”在教学中起到举足轻重的作用。笔者根据信息技术学科特点谈论一下信息技术“导学案”的设计方法。 相似文献
17.
张德利 《湖北广播电视大学学报》2004,21(2):8-10
在导学过程中,要有意的运用“网络-引导-自学-辅导”的导学模式,以网络为依托,以学生为主体组织导学。在整个导学过程中,有意识的运用“网络-引导-自学-辅导”导学模式(以网络为依托,以学生为主体组织导学) 相似文献
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“课前任务导学单”是引导学生进行课前先学的有效载体.在“学为中心”的课堂教学背景下,借助“课前任务导学单”能够让小学生的数学学习更具自主性与探究性.本文论述了“课前任务导学单”的概念及小学数学“课前任务导学单”的设计策略. 相似文献
19.
“学案导学法”是提高课堂教学有效性的重要方法。本文阐述了什么是“学案导学”,介绍了“学案导学”教学模式实施的一般过程,以及学案设计的几点要求。 相似文献
20.
葛令娟 《中国教育技术装备》2013,(31):64-65
1学案导学法的内涵“导学案”是指遵循素质教育和教学大纲的要求,用以辅助学生进行自学的教学材料“0。“学案导学模式”即以“导学案”为载体,教师借助于“导学案”引导学生进行自学,而后再由师生共同协作,完成教学内容的教学方法。在教学中对导学案进行充分利用,除了可以使学生收获知识外,还能够培养学生科学、合理的学习习惯,提升学生自主学习以及分析、解决问题的能力。 相似文献