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新课改已如火如荼地展开。如何提倡和践行自主合作、探究性学习呢？一.给学生一些时间,让他们自己去安排;二.给学生一些问题,让他们自己去找答案;三.给学生一些冲突,让他们自己去讨论;四.给学生一个机遇,让他们自己去抓住;五、给学生一个题目,让他们自己去创造。 相似文献
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一、营造实践的环境1.给学生以实践的时间。苏霍姆林斯基说：“要使学生的生活中不单单是只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。”因此课堂上给予学生充足的诵读、思考、质疑、答问、讨论的时间，让学生尽情地发挥主体作用，独立学习；课后也要给学生课外阅读、游戏、活动的时间。2.给学生创造实践的物质条件。以班为单位集体去图书馆借阅大量的适合儿童阅读的书籍、报刊。或者由家长负责订阅和购置某些便于开发孩子智力、培养自学能力的书，让学生有书可读，有知识可学。3.给学生营造实践的良好的氛围。在学校、班级中建… 相似文献
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黄义厢 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着课程改革的日益深入,作者认识到:人的发展要全面化、个性化,但更应是可持续、终身的发展.呼唤生态的教育,营造充满生命力的生态课堂,培养学生思考的能力、独立学习的能力,已成为必然.本文从给学生思的时间;给学生悟的时间;给学生合作探究充分交流的时、三,方面论述了要把课堂时间还给学生,让学生成为课堂的主人. 相似文献
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课堂是课改的主阵地,作为教师,在课堂教学中,要学会"退让",把更多的时间和机会留给学生.1.给学生一些时间,让他们去思考;2.给学生一些空间,让他们去展示;3.给学生一个冲突,让他们去争论;4.给学生一个支架,让他们去攀登;5.给学生一些权利,让他们去评价.归还学生的发展空间,让学生成为学习的主人. 相似文献
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要上好一堂美术实践课,教师讲解的时间应该少,多给学生留出动手实践的时间.由于学生的水平不同,只有教师勤于巡视指导,因材施教,才能保证教学质量. 相似文献
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牛跃 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):59
初中物理是整个学生时代物理的入门,强调知识性、趣味性,应用性,教师需要给学生许多感性认识.在教学中,教师也会遇到一些问题,不能以形象直观的形式让学生认识理解,只能靠传统方法"一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴"讲解分析给学生听,教学方式单调.学生无法看到实际物理现象,没有感性认识,接受理解起来困难,解决问题的能力就更弱了.而多媒体辅助教学,不受时间,空间的限制,能够向学生展示 相似文献
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在课堂教学中,教师要时时刻刻牢记:学生不仅是教学的出发点,还是教学的中心与归宿;教师不能以自我为中心,一味讲授,把知识强行灌入学生大脑,而要用多种教学手段,引导学生自己动脑,自觉积极地学习知识和思考问题,做学生学习的伙伴.这样才能在课堂教学中建立起民主、平等、和谐的师生关系,创设一种宽松、愉快、主动参与的课堂气氛,提供给学生自主学习的时间和空间.对于一节复习课,我有如下做法:一、指导学生审题,理清相关概念常言道,书读百遍,其意自见.数学教学也是如此.在课堂上教师要给学生充分的时间,让学生读题和审题,使其对问题有明确的… 相似文献
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一、对小班小组合作学习的认识
小组合作学习是小班学习的一种重要形式,也是适应个体差异的一种教学策略,它能较大程度地发挥集体互助的力量,促进学困生的转化.它给学生创设了一种和谐、宽松的课堂氛围,减少了学生的心理压力;给学生提供了较为宽松的自主学习时间和空间,使他们有机会进行相互切磋,共同提高,充分发挥学生的思维优势. 相似文献
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2012版数学课程标准再次强调,在小学数学课堂教学中,要重视培养小学生的创新意识.对此,笔者想谈一些粗浅的认识.
一、"有疑"是起点
数学课程标准指出,学生自己发现和提出问题是创新的基础.这就要求教师在数学教学中要注意为学生发现问题和提出问题搭建支架,给学生机会、给学生时间、给学生空间.让学生在不断地发现问题和提出问题的过程中逐步养成问题意识,逐步形成善于发现、勇于提问、敢于质疑的创新素养,为学生创新能力的培养打下坚实的基础. 相似文献
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在小学语文讲读教学中,教师要热情鼓励学生发现问题提出问题,敢于发表自己的见解.这对发展学生的思维能力至关重要.具体做法如下:(一)留出一定的时间让学生提问.一堂课四十分钟应该归师生共同占有,老师不能独占.老师精讲课文就能给学生留出提问题、讨论问题的时间.当然,讲、练、提问、讨论要灵活掌握穿插进行.例如:第四册《小蚂蚁》这是一篇独立阅读课文,当学生通过阅读掌握了课文内容后,我问学生还有什 相似文献
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教师的角色应该是明智的领导者,而学生则是聪慧的创造者.课堂中教师应有意识地并敢于将问题“放手”给学生解决,让学生在足够的时间和空间内去探究.在这种状态下学生往往会给我们带来意想不到的精彩.这对于学生独立思考习惯的培养和解题能力的提高,不失为一种有效途径. 相似文献
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数学学习是一个充满生命活力的过程,作为教师,我们应该给学生一个生成、张扬、发展、提升的过程.其实,我们不妨大方一点,多给学生一点空间和时间,多给学生一个探索的舞台,多让展示一些真我本色,在教学中我们少做一些,让学生多尝试一些吧.
一、少演示,多让学生自主地操作——做一名"研究者"
儿童的动作思维占优势,他们的智慧是出在指尖上的,我们要鼓励学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或者用眼睛看科学,让学生在动手操作中感受"再创造"的探索过程.作为教师不要因为怕学生乱或怕时间不够,就把本应该让学生自己动手操作后得出的结论改由自己演示讲解,让学生用眼睛看、用耳朵听教师的操作过程. 相似文献
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一、课外体育活动开展的现状1.学生的双休日名不符实国家实行双休日客观地将学校上课时间减少一天,增加了学生的自主活动时间。但是由于考学的压力,家长早已把双休日给学生们安排得满满的。双休日变成学生的第二课堂,这样理论上的休息日不但没有增加学生的活动时间,反而被无形地缩短了。笔者通过调查发现:周六周日学生参加课外体育活动在无任何活动时间和强度限制的情况下,小学生活动次数 相似文献
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一、让学生议论纷纷、充分发表自己的意见 1.要给学生留出思考时间。教师提出一些问题以后,学生一时答不上来,这是正常现象。教师要从发展学生智力考虑.给学生留出思考时间,最少要一分钟。教师不要在提出问题以后见没人举手,就着急,就发火。学生这时正在动脑,他们需要时间。这时课堂会出现一时沉默。教师如果看到沉默就发急,学生思维被迫中断,是十分可惜的。学生为了回答老师提出的问题,要进行一番艰苦的脑力劳动,要从具体到抽象,要组织自己的语言。选择词汇,从理解到表达。在这个过程中,有不少错综复杂的问题在学生脑子里转。在这艰苦 相似文献
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班级是学生求学过程中身处时间最多的地方,一个优良的班级文化能对学生进行德育熏陶,让学生学会做事,学会生活,学会做人,形成一种文明、进步、蓬勃、健康的班级氛围和积极向上的班级精神.寄宿制小学的学生正是心智发育的关键时期,他们与教室相处的时间更长一些,一个正能量的班级文化能给他们以辅助成长的作用,使我们的教育真正达到润物细无声的境界. 相似文献
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随着国务院颁布的新工时制实施,以及国家教委对中小学课程(教学)计划的调整,中小学生的闲暇时间有所增加,如何指导学生利用好闲暇时间成为社会、家长、学校急需研究和探讨的一个重要问题.马克思说过一段精辟的话;“闲暇时间是满足绝对需要所需要的劳动时间留下的从事自由活动的剩余时间;是劳动者用于消费和从事自由活动的时间;是为全体社会成员本身发展所需要的时间.”马克思的这段话给闲暇时间作了科学的定义.从学校的实际情况分析,我们认为学生的闲暇时间是指学生在校学习之余的时间,是完全由学生个人自由支配的时间.这个时间如果利用得好,可以使学生在智力、体力、个性、心理等方面得到健康的发展,如果利用不当,会使学生出现失误,给个人、家庭、社会带来危害.最近笔者就闲暇时间的安排等问题,进行了抽样调查.从上表可以看出,看电视,读书看报,听音乐,玩电脑者所占的比例较大,学生在闲暇时间安排的活动是多姿多彩的.在多姿多彩的闲暇活动中,追求各自不同的需要和价值.有人需要“阳春白雪”,有人需要“下里巴人”,可以说娱乐型与鉴赏型并存,求知型与求乐型同在. 相似文献