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初中化学是学生学习化学的启蒙,是今后继续学习化学的基础,文字性描述的概念、原理很多,素有“理科中的文科,文科中的理科”之称。在此之前,学生就像一张白纸,对化学知识一无所知,所以学生初学化学时,往往是听起来很激动、学起来很茫然。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确理解概念对学好化学十分重要。而毫无化学知识的初中学生对抽象的化学概念的理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中,怎样讲清概念的内涵,提高初中化学课堂教学的有效性就显得极为重要。下面着重就基础概念、化学用语的教学谈一些心得。 相似文献
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王艳平 《中国科教创新导刊》2012,(3):154-154
初中化学与生活密切相关,把生活和化学加以联系,从生活中学习化学,可以使学习变得轻松愉快,知识变得具体而亲切。用化学知识去解释生活现象,合理地遵循化学规律,可以美化生活、丰富生活。因此,初中化学教师在课堂教学中将化学知识与生活有机结合是十分必要的。在初中化学教学中,怎样将化学知识与生活有机结合呢？联系生活实际进行课堂教学;结合教材内容进行课外探究;引导学生进行家庭小实验等等。 相似文献
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<正>传统的初中化学教学以考试为方向标,教师为了能更多地向学生灌输知识,课堂教学多以讲授方式为主,课后以大量的练习来加强学生对知识的巩固。在这种模式下,学生的学习较为被动,学生对知识的学习以机械的记忆、背诵和强化练习的方式获得。随着新课改的不断深入,初中化学课堂教学改革也取得了丰硕的成果。在新课改下,课堂教学中教师更加关注学生的主体性,关注学生的兴趣培养,注重引导学生通过主动学习而获得知识构建。因此,要构建有效的初中化学课堂, 相似文献
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王保平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0035-0035
随着新课改的深入’实践教学中’老师要有效选择 教学方法’充分发挥自我引导作用’明确学生教学主体地位。 初中化学课堂教学中,基于问题导向引领下’老师合理选用教 学方法’弓I导学生更好地学习化学知识,激发学生学习兴趣’提 高教学有效性。基于此,本文主要论述了初中化学以问题为引 领提高教学有效性的相关知识。 相似文献
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提高初中化学课堂教学效率是每位化学教师都在努力探索的问题,暗示教学不失为一种有效的辅助手段。通过心理暗示在初中化学课堂教学中的运用,探讨如何在教学中恰当地运用心理暗示提高初中化学课堂教学效率的方法,以实现真正意义上学生的有效学习。 相似文献
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王功武 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0157-0157
新课改提出课堂教学要以学生为主体,要让学生自主地去学习知识、去探究知识。但是应试教育的观念根深蒂固,一时之间很多教师无法适应将自身的主体权交给学生的课堂,使得课堂教学的效率并不高,学生没办法进行自主地探究知识,自然而然学生的探究能力也没有得到有效的培养。那么教师应该如何培养学生的探究能力呢?本文从话题内容、教学情境、探究思维三个方面入手,阐述了学生探究能力在初中化学教学中的培养。 相似文献
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提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率,教师在教学过程中就应努力调动学生学习化学知识的积极性。而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学,能轻松接受、顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能．这样才能取得良好的教学效果。下面我就提高初中化学课堂教学效率谈几点看法。 相似文献
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夏爱华 《学生之友(初中版)》2011,(19):81-81
教学有效性是教学的生命,教学中学生能学到什么,得到什么,这住新课改实施背景下教育工作者经常讨论的话题。课堂教学既体现了教师的素质,也体现了教师的智慧。如何更好地提高思想政治学科的课堂教学效率,优化课堂教学效果,这是每位思想政治教师都必须面临的现实问题。笔者结合近年来的学习和思考,就新课改形势下思想政泊课有效教学谈三点尝试。 相似文献
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吴诗平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0011-0011
随着新课改的不断深入,学生思维更为活跃。现 今的课堂一改“教师一本经书念到底”的模式,提倡以学生为主 体,注重师生互动。教师作为教学引导者’需根据学生特点’围 绕初中化学教学内容’创设课堂教学情境。学生在生动有趣的 情境中学习,有利于提高学习兴趣,促进全面发展,提升科学 素养。 相似文献
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化学学习起始于初中阶段,初中化学教师的课堂教学对学生学习兴趣有着重要的影响.因此,初中化学教师应当加强课堂教学的有效性,趣味性,激发学生对化学学习的热情,帮助学生打好基础.笔者从教师课前备课、灵活运用教学方法、加强课堂互动性以及培养学生创新性能力四个方面探讨了如何加强初中化学课堂教学的有效性.一、课前充分备课,给学生预留预习任务要想提高课堂教学的有效性,必须要去有目的地教学.教师在课前需要做好充分的备课工作,这样才不至于使得 相似文献
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初中化学新课标从教学理念到教学内容与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化,教师必须寻求恰当的教学方法,才能适应新课标和新教材的要求。教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的能力。教学中各环节都要适应新课改的要求,那么,在新课改理念下,教师如何上好化学课呢？ 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。初中化学中的实验教学,为形成化学概念、理解和巩固基础知识,提供了丰富的感性认识,是激发学生学习的兴趣源泉,也是学生获取知识、培养能力的重要途径。因此,在化学课堂教学中,教师要深入挖掘、合理优化教材内外的实验情景素材,提高课堂教学的有效性。一、巧设有效问题深化实验情景素材初中化学教材中的演示实验素材都比较直观,也激发了学生的学习兴趣,但其内容在某种程度上 相似文献
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提高课堂教学的有效性,是实行新课改的目的之一。要提高高中化学课堂教学的有效性,要求广大教师要设法激发学生的学习兴趣,加强实验教学和生活化教学,着重培养学生的学科思维能力。 相似文献
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<正>初中化学教学必须在情境设置的基础上进行,这是毋庸置疑的。设计好初中化学教学的情境是师生互动教学的一个重要环节。作为一般农村初中学校的化学课堂教学,优化情境设计更是尤为重要。那么,我们怎样以优化的情境促进学生真正意义上的发展呢?一、设置的情境必须利于学生的顺利实践知识具有情境性,知识是在情境活动中产生的。初中学生学习化学知识、掌握化学应用的基本技能应当说都离不开具体的情境。学生只有在具体的情境中学习, 相似文献