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第17届世界杯亚洲区十强赛中国队进球情况分析 总被引：3，自引：0，他引：3
分析17届世界杯亚洲区十强赛中国队8场比赛13个入球的进球时间、射门地点、创造破门的进攻路线、进球与进攻方式、突破手段的关系，以及射门方式、进球队员的位置分布，寻求中国队进球的规律及进攻战术运用的基本规律和特征，为中国队在世界杯决赛阶段的比赛提供参考、 相似文献
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通过对2006年女足世青赛上中国队和朝鲜队的进攻战术打法进行比较研究表明,中国队进球射门地点集中于1区,与朝鲜队相比中国队的进攻能力不够强大,中后场队员的进球比例相对较低,对边路进攻和定位球利用不够充分,中国队应当加强体能、对抗和多点进攻的训练。 相似文献
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运用文献资料，录像观察，数理统计等方法对2022年世界杯预选赛亚洲区12强赛阶段与中国队同组的5个国家队(沙特阿拉伯、澳大利亚、日本、阿曼、越南)在40强赛中总共40场比赛125个进球特征进行进球数量及场均进球分析、进球时间特征分析、进球区域特征分析、射门得分方式特征分析和进球进攻特征方式分析，得出这5个队伍在40强赛中的进攻特征，并为中国队在12强赛中提出相应建议。 相似文献
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亚运会中韩女子曲棍球决赛战罢，16位中国姑娘终于登上了冠军领奖台，这是20年来中国队首次夺得亚运会女子曲棍球冠军。此时，喜悦的泪水也无法表达姑娘们激动的心情。走下领奖台，她们高喊着“老师，老师”，将满面春风的金昶佰团团围住。在女曲，姑娘们都称教练为“老师”。打进第一个进球的陈朝霞喊了一声“金老师”，将手上那朵冠军选手的玫瑰献给了金昶佰。接着，伴随着一声声发自肺腑的“谢谢金老师”，其他15位姑娘将刚刚领到的玫瑰都献给了金昶佰。 相似文献
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通过文献资料、录像观察和数理统计法,对第5届FIFA女足世界杯赛中国与巴西两支球队进攻战术统计数据进行比较与分析。结果表明,中国队整体的进攻能力低于巴西队,包括比赛进球时间、进球队员位置和进攻有效手段。针对中国女足与巴西女足的实际表现,揭示中、巴两国足球队的共性特征及差异,为改善中国女足的进攻战术打法提供参考。 相似文献
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通过对第18届、第19届世界杯足球赛决赛阶段的进球、红黄牌以及比赛阵型运用等情况进行统计分析,探讨了世界杯足球赛决赛阶段的进球规律和特点,以及现代足球发展的趋势。旨在进一步了解世界足球强队在比赛中技战术的运用情况,为我国足球教学训练提供参考依据。 相似文献
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采用文献资料法、录像分析法、数据统计法对第8届世界杯女足冠军队美国队7场比赛的26个球进行研究。研究发现:美国队的进球主要集中于前锋拉皮诺埃和摩根2人;小组赛的场均进球要高于淘汰赛阶段的场均进球;进球主要集中于上半场开始阶段和下半场阶段,下半场阶段进球较均匀;进球区域主要集中在正对球门的大禁区;美国队头顶球技术是主要的得分手段,抢射、突射、调整射门体现了当今比赛的主要射门方式之一。 相似文献
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第16届世界杯足球赛进球分析 总被引：14，自引：1，他引：13
上下半时前后15分钟是进球高峰期,中路中短传配合进攻是得分的主要战术手段,长传配合进攻效果较上届明显提高,强队进攻破门得分的区域靠前,射门得分区域重心后移;近三分之一的进球是靠定位球战术攻进的。 相似文献
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实现我国体育仲裁目标的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体育仲裁作为一种解决竞技体育纠纷和提供权利救济的手段，属于社会管理的特殊形式。构建中国体育仲裁法律制度，应该先研究它的目标，阐述了实现我国体育仲裁基本目标和特色目标的基本要求。 相似文献
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采用文献资料、逻辑分析等方法,对新中国成立以来我国学校体育目标进行了综述。结果表明,学界关于学校体育目标的研究虽有颇多建树,但是在学校体育目标内涵、具体内容的表述与界定上存在一定的争议与片面性,未能深入地挖掘出学校体育目标的本质。加强学校体育目标的研究有利于加深对学校体育本质的认识,强化学校体育教育使命,以期更好地为学校体育教育理论和实践提供参考。 相似文献
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第19届世界杯足球赛决赛阶段145例进球攻略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用录像观察、数理统计与文献资料调研等方法,对南非世界杯足球赛决赛阶段145个进球及进球前各队进攻技、战术运用进行分析。结果表明,1)快攻战术理念是高水平足球队进攻组织策略的核心理念,10 s内完成进攻导致的进球超过总进球数的1/2;2)成功的抢断是比赛中夺得球权的主要方法,中场发动进攻形成进球最多,中路进攻的效率高于边路;3)阵地渗透是适应现代足球发展趋势的最有效的战术打法,其进攻路径以中、边路结合为主;利用定位球战术进球占总进球数的1/3;快速反击打法受到遏制,运用该打法导致的进球减少;4)中路传切配合与边路传中是突破最后防线最有效的战术手段;5)抢点直接传球、射门是最高效的助攻和射门方式;脚内侧和脚背正面是射门最实用、常用的部位。 相似文献
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采用文献资料、比较分析等方法,对中日十几所高等院校培养体育硕士的教育目的和培养目标进行比较,探讨其异同,为我国体育硕士教育提供参考与借鉴.研究表明:我国各大学培养体育硕士的教育目的不明确,二级学科专业培养目标趋同现象突出,并且目标不具体、没有针对性.而日本各大学体育硕士教育目的和专业培养目标明确、具体.据此提出了完善和规范我国体育硕士教育目的和二级学科专业培养目标的建议. 相似文献
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自主性与非自主性目标的教学设置对排球垫球教学效果的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
自主性目标和非自主性目标的教学设置对排球垫球效果产生不同的影响。自主性目标的教学效果比非自主性目标的教学效果好；在目标教学的过程中焦虑和唤醒水平与技能的掌握有密切关系；目标设置对学生的努力程度有很重要的影响；不同性格类型的人在不同的目标教学中其努力程度不同，对学习产生的效果也不同。 相似文献