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有关高考的评价纷繁复杂,有关高考的认识众说纷纭。评价高考时的心理特性是影响评价结论的重要因素,由于评价者的心理特性不同,评价高考的结论也不一致。文章简要分析了评价心理类型,并据此将高考评价的观点分为三个类型,分别总括了其观点、透射的评价心理特性以及影响性。为了确保对高考的合理评价,调整评价心理和加强高考元评价研究十分重要。 相似文献
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高考现代文阅读试题的命题．始终坚持三个有利于的原则。有利于实施中学语文课程标准,有利于推进中学全面实施素质教育．有利于高考选拔人才,具有较高的科学性。然而在优点突出的同时,也存在不足之处。 相似文献
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高考具有选拔和评价两种相互依存的功能,近10年来,高考的选拔功能不断被强化,而评价功能则被弱化,结果则是分数的绝对化愈演愈烈。本文从多方面分析高考评价功能缺失的原因,并依据教育与心理测量学的理论与方法提出了改进的建议。 相似文献
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汪燕青 《中学物理教学参考》2003,32(9):33-35
近几年的高考卷中 ,多次出现了考查学生信息评价能力的物理试题 ,此类试题在问题解决过程与科学方法的结合上 ,非常有利于中学脚踏实地地实施素质教育、培养学生的学习能力 ,同时对中学物理教学有一定的导向作用 .一、什么是评价题评价题就是要求学生利用所学知识 ,对物理概念、物理规律、物理模型理解的正确性、对物理问题的推理过程的合理性做出评价 ,以获得正确感知与理解的一类试题 .它要求学生对物理问题有较清晰的理解 ,能利用所学知识对物理问题做出科学的评判 .它出现的形式往往是给学生提供一些似是而非的物理概念判断 ,物理性质的… 相似文献
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NAEP阅读评价体系述评 总被引：4，自引：0，他引：4
美国国家教育进展评价（National Assessment of Educational Progress，简称NAEP），是美国国内一项连续、长期的中小学生学业成绩评价体系，它的建立旨在向美国公众报告学生在不同学科的教育进展状况。其中的阅读评价自1992年始已进行过多次，该评价体系可以比较全面、深刻地检测出美国中小学生实际的阅读能力。笔认为，NAEP的阅读评价体系对我国的基础教育课程改革，尤其是对有效评价我国中小学生的阅读能力、促进学生阅读水平的提高具有重要的借鉴意义。 相似文献
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作为一种评价方式,高考必须与新课程评价改革相衔接,包括完善高考内容与形式,改革学生、教师、学校的评价技术,重视高考信息利用,改革高考结果报告方式,等等。 相似文献
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论高等教育质量评价的基本原则 总被引：11，自引：0，他引：11
大众化进程中高等教育质量问题日益引起广泛关注，其质量观亦有更加丰富的内涵，根据什么要求进行高等教育质量的评价，即高等教育质量评价原则，则成为其核心内容。因为科学合理的评价原则对于正确有效的质量评价进而对高等教育质量的导向，鉴定，激励和促进作用是举足轻重的，本从多元化，个性化，时代性，开放性四个角度予以探讨。 相似文献
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《课程.教材.教法》2021,(5):103-108
中国高考评价体系是新时代高考命题、评价与改革的理论基础与实践指南。基于高考评价体系的高考英语命题以核心价值为引领,强调学科素养导向,以培养关键能力为重点,突出必备知识的基础作用。高考评价体系的推出将有力促进高考英语科内容改革的深化和命题质量的提升,高考各利益相关方应该从落实立德树人根本任务、评价体系的学科化应用、推动高考内容改革、核心素养考查、提高测试问题情境、引导教学和课程改革等方面进一步加强研究。 相似文献
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中国高考评价体系是新时代高考命题、评价与改革的理论基础与实践指南。基于高考评价体系的高考英语命题以核心价值为引领,强调学科素养导向,以培养关键能力为重点,突出必备知识的基础作用。高考评价体系的推出将有力促进高考英语科内容改革的深化和命题质量的提升,高考各利益相关方应该从落实立德树人根本任务、评价体系的学科化应用、推动高考内容改革、核心素养考查、提高测试问题情境、引导教学和课程改革等方面进一步加强研究。 相似文献
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张文海 《中学语文(读写新空间)》2000,(3):53-54
近年来,高考语文试题受到某些权威人士的抨击.一说“试题荒唐成瘾成癖,考倒鲁迅考倒巴金”,另一说“标准化试题把语文教学引入了‘死胡同’”。对上述两种批评和指责,笔者不敢妄加评判,只是由此引发了我的一些思考。思考之一:20年来高考语文试题是否“荒唐”?假 相似文献
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表现性评价纳入高考制度的必要性和可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,(9)
素质教育、新课程改革呼唤高考制度的实质性转型。以有效选拔以创新能力、实践能力为核心的高层次人才。表现性评价能够满足此种要求,故有必要纳入高考制度之中。国际上,从20世纪后期开始,英国、新加坡、我国香港地区等。都成功地把表现性评价纳入高考了。有关研究也表明,表现性评价的效度和信度能够达到可接受水平。我们应借鉴国际先进经验,在高考中设计符合中国国情的表现性评价方案。 相似文献
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现代阅读考查的无外乎是三种能力，即认读与理解能力、分析与综合能力和鉴赏与评价能力。虽然这三种能力的考查是不变的。但其考查的方式方法还是有极大变数的。综观2005年全国高考的16套语试卷现代阅读板块，失分主要表现在理解与表达、提炼概括、比较归纳、赏析与评价上；与此相对应的问题主要表现在考生应用知识的思维过程。因此，我以为2006年高考复习应该着力于以下思维习惯的养成： 相似文献
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陈雅剑 《中学语文(读写新空间)》2023,(31):70-75
高考是国家选拔人才的重要方式，也是中国教育领域中涉及面最广、参与人数最多、影响因素最复杂的教育评价活动。这种评价活动以分数作为研判依据，因此在该导向下的备考工作偏向分数、指向排位，不利于对学校和学生做出客观公正的判断。我们需要转换观念，关注学校和学生的过程性活动，采用注重过程的发展性评价方式——增值评价方式，提高学生备考信心和学校备考效率。 相似文献
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通过时国外大学招考评价体系特点的分析发现,我国应逐步建立高考多元评价体系.建立高考多元评价体系,首先要面对的现状是考试机构、高校、中学和考生等多元评价主体的缺失:没有独立于政府的专门考试机构;高校招生自主权体现不充分;一元的高考评价模式没有给中学(教师)和考生发言权. 相似文献
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在英语教学的过程中,阅读能力是重中之重,其效果直接影响和决定着教学的成败。本人提出农村初中学生英语阅读能力的一些评价标准和评价方法,希望对教师和学生的教学和学习有所帮助。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(12)
阅读教学评价如何从经验走向科学?国际上PISA、PIRLS和NAEP三个阅读水平评价项目颇具借鉴之处,能为我国中小学语文阅读评价提供有益的启示:评价理念追求公平与卓越,评价目标核心是阅读素养,评价体系注重系统建构,评价标准可操作性强。 相似文献