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1.
关美兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):202-203
本文通过对五年制职业学院学生英语口语现状、存在的问题原因进行分析,探讨了学生口语水平与学生的语言基础、心理情感因素,西方文化知识以及教师的教学理念、教学方法都有着密切关系。并提出了解决学生英语口语存在问题的对策。旨在提高五年制高职院校学生的英语口语能力。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
高职英语教学的主要任务是培养学生实际应用的能力,通过口语教学,有助于学生英语交际能力的有效提高。为了进一步提升高职英语口语的教学水平,教师在口语教学活动进行前,积极制定合理有效的教学计划,并加强对教学任务、情境以及意义的构建,从而不仅激发了高职学生对英语口语的学习兴趣,还促进了我国五年制高职教育水平的进一步提升。本文以五年制高职英语口语教学作为此次研究的对象,主要对口语教学中人本主义教学理念的实践进行分析和探讨。 相似文献
3.
目前高职英语口语教学不能完全适应高职应用技能型人才培养目标的需求。本研究从五年制高职学生的口语现状调查入手,从“课证融通”的视角分析了存在的问题及进行了归因分析,进而提出了把职业能力资格考试内容融入日常英语口语教学的改革思路,以提高学生的英语口语水平和交际能力。 相似文献
4.
英语口语是现代社会不可或缺的交际手段,但许多五年制师范生的英语口语水平较低,远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发,分析了五年制师范生英语口语学习的障碍,并针对其存在的问题,提出提高英语口语能力的应对策略。 相似文献
5.
英语口语课是五年制师范学校英语专业班的一门专业课。本文结合作者的教学实践主要谈论了如何在五年制师范学校预科段组织英语口语的课堂教学。 相似文献
6.
针对高职高专人才培养的目标,本文分析了五年制高职学生英语口语学习与教学现状,讨论了合作学习的内涵与理论基础,并分析了合作学习过程中出现的问题,阐述了合作学习的积极意义。 相似文献
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8.
程敏 《南京广播电视大学学报》2012,(1):78-80
通过五年制高职学生自身特殊性的分析,基于五年制高职教育本身的要求,对五年制高职学生的教育管理策略进行了探讨,以期促进五年制高职学生的全面发展,并推动五年制高职教育的提升和发展。 相似文献
9.
基于校本研究的五年制高职英语课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
五年制高职课程改革的全面启动引发了五年制高职英语课改的浪潮,高职院校应根据五年制高职英语教学存在的问题,探索课程改革的基本思路,基于五年制高职院校课程改革的整体规划,提出五年制高职英语课改的中心工作,并针对各项任务的实施制定可行性方案。 相似文献
10.
五年制高职教材存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对五年制高职教材出版混乱、教材选用随意、缺少符合五年制高职特色的教材、校本教材开发质量不高、没有形成立体化教材体系、对五年制高职教材研究不足等问题，本文提出教育部门要加强对五年制高职教材的领导和管理，高职院校要慎重选用五年制高职教材。并提高校本教材的开发质量，逐步形成立体化教材，加强五年制高职教材的研究。 相似文献
11.
孙志方 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(3):57-61
五年制高职生的教育不同于其他高职生的教育,主要表现在管理难、教育难等方面。要保证和提高五年制高职的教育质量和效果,就必须认真分析五年制高职生的特点,分析造成五年制高职生教育难、管理难的主要原因,并找出具体有效的应对措施,探索掌握五年制高职生教育和管理的规律,对五年制高职教育的持续发展具有重大的现实意义。 相似文献
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13.
五年制高职政策的初衷是探索一条有利于专科教育有效发展的新途径,直到世纪之交其有利中高职衔接的优势方被大家重视.五年制高职有其独特优势且与我国目前教育政策目标取向一致,故现阶段及今后一段时间应大力发展五年制高职.五年制高职的致命弱点及高校扩招、适龄就学人口的减少,使五年制高职的发展面临严峻挑战."普通教育加职业培训"可能是未来包括五年制高职在内的职业教育发展的新模式. 相似文献
14.
张美兰 《福建教育学院学报》2015,16(2):28-30
从五年制高职参与式教学模式运用现状的调查入手,分析了五年制高职院校实施参与式教学模式的不利因素,以及其在五年制高职教学中实施的必要性和可行性,在此基础上提出了五年制高职参与式教学模式实施的有效策略。 相似文献
15.
五年制高职教育对象的特殊性就决定了五年制高职教育教学的特殊性。五年制高职在不断发展的过程中出现了许多问题,为正确教育引导五年制高职学生成人成才,本文提出了几条教育对策。 相似文献
16.
本文结合我校多年来形成的五年制高职商务英语教学特点,对我校五年制高职商务英语教师的基本情况作了问卷调查,然后进行分析,为我校五年制高职的深入研究打下初步基础,从而探寻我校五年制高职商务英语专业发展的最佳模式. 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(32):67-68
随着国际化水平的日益提高,社会的进步,社会和企业要求更多的英语口语水平较高的人才,因此,高职院校应当加大高职英语口语的教学水平,以培养出社会所需要的高素质人才。现阶段英语口语水平,特别是职场英语口语已经成为了人们走向社会、选择心仪企业的一块敲门砖。但是,我国高职英语口语教学却存在一系列的问题,这些问题的存在导致我国高职院校学生的英语口语水平普遍较差。本文从高职院校英语口语的教学现状出发,系统的阐述了以职场交际为基础的高职英语口语教学的创新模式,旨在进一步提高高职英语口语教学水平。 相似文献
18.
论五年制高职教育教学体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高等职业教育一个特有形式的五年制高职教育，它同时具备了中等职业教育和三年制高职教育这两类教育形式的一些特点，又有自身的一些特征。本文从实践的角度，围绕构建五年制高职教育教学基础平台，营造五年制高职教育教学良好环境，提高五年制高职教育教学质量，对具有现代职业教育特征的五年制高职教育教学体系作了阐述。 相似文献
19.
文章分析了高职学生的基本状况,在深入认识五年制高职学生工作特殊性的基础上,提出了将喝彩教育应用在五年制高职学生工作中,并针对五年制学生的特点,详细分析了喝彩教育在五年制高职学生工作中的优势。 相似文献
20.
五年制高职办学历史不长,在基础语文学科的教材建设上存在一定缺陷和不足,本文从编制五年制高职教育语文课程标准、明确五年制高职语文编制的基本要求、建立健全五年制高职语文教材监控和评估体系等三个方面进行了具体的阐述。 相似文献