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人本主义心理学是当代西方心理学发展中的一个重要流派。本文阐述了人本主义心理学产生的历史背景和发展历程,深入分析了其哲学理论基础,论述了人本主义心理学的理论和实践贡献。 相似文献
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人本主义心理学以新的观念进入教学领域,并产生了巨大的影响,但在具体教学实践中,要考虑文化和国家之间的差别,考虑人本主义心理学的产生背景和理论渊源、只有这样．才能够更好地将其运用到语文教学中,并注意到可能产生的弊端、本文从人本主义心理学的产生背景和理论渊源出发．探讨人本主义心理学对我国语文教学产生的影响和可能出现的弊端. 相似文献
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作为现代心理学第三势力的人本主义心理学,其教学观受到越来越多的教育心理学家、教育学家和教育实际工作者的重视。本文介绍了人本主义教学观的基本观点及其合理内核,并在此基础上作了初步的评议。 相似文献
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弘扬人文精神的人本主义心理学理论 总被引：3，自引：0，他引：3
赵春音 《科学技术与辩证法》2001,18(2):13-17
当前,弘扬科学精神的重要性已基本成为全社会的共识,相比之下,对本应与之相辅相成的人文精神的弘扬却略显不足.有鉴于此,本文论述了人本主义心理学关于弘扬人文精神的重要思想.它主要体现在以下两方面一是人本主义心理学理论体系本身;二是人本主义心理学关于科学应关注人性的思想. 相似文献
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人本主义心理学是西方现代的一个心理学流派,代表人物有马斯洛等.自我实现是马斯洛理论的核心.人本主义心理学强调审美活动在人的自我实现过程中的意义和作用,把审美活动看做是人的＂需要层次＂中的高级阶段,看做人的＂自我实现＂的重要一环,看做能使人获得巨大精神享受的＂高峰体验＂.人本心理学对现当代艺术家及其艺术创作产生了重要的影响. 相似文献
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人本主义心理学强调以学生为中心,重视学生的认知和情感的共同发展,实现学生的最大潜能。文章就这一理论对高职非英语专业的英语教学的启示进行了相关的探讨和研究。 相似文献
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自主合作学习是＂新课改＂下基于教育自身的特点和规律的教学模式,其理论以认知心理学、人本主义心理学、精神分析、建构主义心理学为基础,涵盖社会互动和群体动力学的理论,体现＂以学生为中心＂的教育理念和＂自主、合作、创新＂的思想。 相似文献
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三、尊重——爱的流露如果说倾听是爱的开端,感恩是爱的源泉,那么尊重就是爱的流露。马斯洛的需要层次论著名哲学家、人本主义心理学的主要创始人、被誉为"人本主义心理学之父"的马斯洛对需要、尊重有着非常精辟的论述。1.生理需要是人们最原始、最基本 相似文献
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现象学作为哲学方法论之一,在心理学界也产生了广泛的影响,人本主义心理学是其中最有代表性的学派。现象学对人本主义心理学的影响不仅表现在观点的一致性,也表现在方法论上的一致性。马斯洛和罗杰斯是现象学取向的最典型的两位心理学家,具体表现在“自我实现”、“高峰体验”、“个人中心治疗”和“自我和现象场”等理论上。 相似文献
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现象学作为哲学方法论之一,在心理学界也产生了广泛的影响,人本主义心理学是其中最有代表性的学派。现象学对人本主义心理学的影响不仅表现在观点的一致性,也表现在方法论上的一致性。马斯洛和罗杰斯是现象学取向的最典型的两位心理学家,具体表现在"自我实现"、"高峰体验"、"个人中心治疗"和"自我和现象场"等理论上。 相似文献
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基础教育课程改革是全面推进素质教育的一个着力点,是促进学生的发展、培养创新意识和实践能力的核心举措。其建立在人本主义基础上的现代课程观顺应了新时期教育思潮的发展走向。本文对基于人本主义的中学课程教学及管理思想进行了探讨。 相似文献
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新生始业教育是大学生进校的第一课,关系大学生能否实现从高中到大学的顺利过渡。本文拟从心理学理论的视角,分析新生适应不良的核心心理因素,从自我心理学、人本主义心理学、个体心理学的观点来考量新生适应过程的核心任务。同时在此基础上对大学新生始业教育提出几点建议和看法。 相似文献
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随着积极心理学的兴起以及传统心理健康教育弊端的日益显露,积极型的心理健康教育越来越受到人们的重视。积极心理健康教育是以积极心理学理念、人本主义的新思潮等为主要理论依托,在批判、发展传统心理健康教育模式的基础上,通过学校因素、社会因素、家庭因素、个人因素等各方面,增加个体的积极体验,以达到从微观上培养个体积极人格——使其能积极乐观面对各种事件,从宏观上实现社会和谐的目的。 相似文献
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高职院校建设已成为当今教育的热门话题,而大学英语作为一门公共基础课,随着全球经济的发展,日益显示出其重要性。教育心理学中的行为主义学习理论、认知主义学习理论以及人本主义学习理论对大学英语教学有重要的启示,应该引起英语教师的广泛思考。 相似文献
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目前高中语文教学的效率低下是一个突出问题,原因多种多样,其中学生不会主动学习,自主学习能力差是重要原因之一。自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念,也是目前应用语言学研究的一个重要课题。 相似文献
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本文主要从教育心理学角度,对翻转课堂教学模式进行原理探析。主要从建构主义和人本主义的角度,分析翻转课堂的教学模式与这两种心理学流派学习理论的契合之处,探寻翻转课堂教学模式的合理性,找寻背后的理论支撑,为其实践提供有益的借鉴。 相似文献