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1.
陈露茜 《清华大学教育研究》2011,32(5)
满足社会需求是实现社会生产的充分必要条件。教育政策的生产也是如此。只有产生了社会需求与政治需求,才有教育政策生产的充分性与必要性。20世纪60、70年代美国的三大社会运动——黑人权利运动、人本主义教育运动和新效能运动,为20世纪80年代新保守主义的复兴及其教育议程的形成铺垫了必要的社会需求,形成了新保守主义的公共教育议程,即构建以核心知识与共同文化为基础的全国课程;实现公共学校中的权力制衡;恢复公共学校中的祈祷制度。这赋予美国公共教育全新的品性——常识领域的集权与制度领域的放权,对美国教育产生了自公共学校运动以来最为重要的影响。 相似文献
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周红安 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(3):72-76
19世纪末20世纪初,美国处于重大的社会转型时期,伴随着社会转型,社会各领域产生了一系列的问题,为解决这些社会问题,美国兴起了社会调查运动。受社会调查运动的影响,学校调查运动也开展起来,并成为社会调查运动的重要组成部分。在学校追求效率和教育寻求科学化的背景下,学校调查运动发展迅猛,对美国教育产生了重要影响。 相似文献
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20世纪初,为了帮助越来越多的困难儿童,美国热心公共教育的相关组织和个人发起了访家教师运动,对这一时期的儿童、学校、家庭和社会都产生了重要影响.随着时代变迁,访家教师工作逐渐被窄化为家校合作、社会工作者的先驱.访家教师运动既是对学校困境的修正,也是新儿童教育方式的探索.尽管访家教师运动存在一定局限性,但它体现了美国在20世纪初开始寻求教育与儿童福利高度融合的儿童成长新道路,对儿童教育的社会化路径颇具借鉴意义. 相似文献
4.
陈静 《内江师范学院学报》2011,26(5):72-75
自龙云主政云南后,提出了建设＂新云南＂的目标,在全省推广＂新教育＂运动。该运动涉及教育行政、教育经费、学校教育和社会教育的改革,对社会各方面都产生了重大的影响。 相似文献
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特许学校运动是发端于20世纪90年代的一项美国教育改革运动,旨在通过市场机制来促进公立教育改革.特许学校已成为美国联邦政府推进公立教育改革的重要政策抓手.新上任的特朗普总统将包括特许学校在内的学校选择设定为其最优先的教育事项.特许学校在本质上仍然属于公立学校.其关键特征是将公共资金支持和私人管理相结合,通过以"责任"换取"自治",特许学校获得改革创新的空间,从而引发整个公立教育系统形成健康的竞争环境,并最终促成教育的公平与优秀. 相似文献
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陈立 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(3):42-47
越南教育的人民性、民族性与科学性缘起于1945年后越南文化的改造,其含义在于越南教育是属于越南大众的教育,有先进的形态,充分反映并服务于越南国家利益与社会经济发展的需求。围绕教育"三性"的达成,在1945-1976年民主共和国时期,越南以平民学务运动和工农教育开启教育的普及化,以学校知识体系的越南中心化与"学行结合"的路线构建和深化教育、国家和社会的关系,以对苏联教育模式的全面移植以重整和改进越南教育的制度。这些产生并适应于民族民主革命时代的教育"三性"之发展路向在20世纪90年代越南进入革新开放阶段之后出现了显著的变化,主要涉及对教育平等的重新定义和教育公平化价值取向的调整、对基于教育分权与教育市场化的政府、社会、学校三者的关系重构、对外国教育制度模式的理性借鉴与本土化改造。 相似文献
9.
全球性学校重建运动的背景与理论支撑探析 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪80年代以来,学校重建运动在全球范围内展开。引发学校重建的主要因素是学校教学质量和办学效益的不尽如人意,以及社会综合变革因素对教育带来的冲击。这场运动背后的指导思想主要是新自由主义经济思想,以及与其密切相关的在不同国家一定程度上表现出的新保守主义、新管理主义、后福利主义思想。 相似文献
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Hiroko Hirose 《Sex education》2013,13(6):674-686
This paper aims to provide insights into recent events concerning school sex education in Japan. A campaign of criticism against school sex education emerged in 2002 at both national and regional levels, and included a court case in Tokyo. Despite leaving a depressing atmosphere regarding sex education teaching practices, this campaign also functioned to generate new research, which not only brought together the first nationwide data on school sex education, but also revealed hitherto unknown facts. The evidence uncovered indicated that the campaign against school sex education was not supported by wider society, and restrained routine reactions by the central government served as a buffer against criticism to suspend it. 相似文献
12.
《Chinese Education & Society》2013,46(4):37-49
The victory of the Great October Socialist Revolution laid the foundation for a radical reorganization of education in the interests of all of society and marked the transformation of the school "from a tool of bourgeois class domination into a tool for complete destruction of the division of society into classes, into a tool for the communist regeneration of society" (Program of the All-Union Communist Party (Bolshevik), adopted at the 8th Congress of the Russian Communist Party (Bolshevik), on March 18-23, 1919). The echo of the changes begun in the young Republic of the Soviets resounded throughout the world. It also carried to China, stimulating the progressive forces of the Chinese people to campaign for the democratization of education in the country, a campaign that went beyond the framework of enlightenment and bourgeois-democratic demands and began to develop, under Marxist slogans, in the interest of the general working public. After the founding of the Communist Party in 1921, and after the 2nd Congress in 1922 adopted the Manifesto that formulated a program of educational demands, the campaign for democratization gained fresh impetus and acquired its corresponding organizational forms. As early as the 1920s, schools for workers and members of their families were founded on the initiative, and with the direct participation, of Communists. 相似文献
13.
因前苏联在外层空间的挑战而引发的20世纪50年代末美国大规模教育改革，即学科结构运动，基本上着眼于课程的改革，旨在加强科学科目的教学，培养高级技术人才．70年代初倡导关联课程和人文化课程，目的在于改变普通教育与职业教育分离的现象，但使中小学教育再次走进学术性衰弱的误区．70年代中期出现的“恢复基础”教育热潮，强调基础知识和基本技能的训练，恢复了传统主义教育的一系列做法．80年代掀起的教育改革，着眼于教育的综合改革，以《2061计划》的出台为标志，美国的科学教育进入了一个崭新的时期。 相似文献
14.
袁国俊 《常熟理工学院学报》2006,20(1):96-98
人类跨入新世纪,中国改革开放日益深入,传统学校德育早已不能适应新时期的社会要求,在严峻的形势下显得苍白无力。构建新型学校德育体系应该改革德育理念,加强德育与各学科教育的融合,继承优良传统美德和培育学生的人文精神,加强三大德育机制的整合。 相似文献
15.
从道德相对主义到核心价值观——学校道德教育转向的心理学思考 总被引：14，自引：0，他引：14
从20世纪六七十年代价值澄清学派提倡道德相对主义和多元价值的道德教育,到90年代以来品格教育提倡建立核心的道德价值观,反映了西方社会对道德教育规律的新认识。如何正确处理多元化与一元化的关系、正确认识个人价值与人类或社会核心价值的关系,不仅具有理论意义,而且对提高学校道德教育的实效性具有现实意义。反思西方道德教育的这种转向有助于改进我国的学校道德教育。 相似文献
16.
论构建现代教育制度的基本思路 总被引：5，自引：0，他引：5
王洪才 《清华大学教育研究》2003,24(6):17-23
我国教育改革的根本取向是建设现代教育制度。现代教育制度是以明晰办学权和所有权的关系为基础的，为此就必须首先确立政府与社会的关系、政府与学校的关系及学校与社会的关系。本文提出现代教育制度基本框架是：确立“大社会、小政府”的教育治理观念；明晰所有权与办学权的关系；建立一种政府与学校之间的平权关系；确立科层制管理原则；建设规范的教育市场。 相似文献
17.
余家菊乡村教育思想述评 总被引：3，自引：0，他引：3
闻洁 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(3):34-38
余家菊是中国近现代史上有影响的教育家、学和社会活动家。本首次对余家菊的乡村教育思想进行评述。本认为,余家菊在五四民主科学思想的影响下,本着救国救民的宗旨,关心社会实际,大胆指出中国教育的病症,为挽救社会危机和改进教育而首倡乡村教育运动,提出了向师范学校、乡村学校和乡村社会劳动的具体实施办法,从而开启了中国近代乡村教育运动的先河。 相似文献
18.
建设学习型社会与基础教育创新 总被引：10，自引：0，他引：10
学习型社会是全面建设小康社会的重要标志。建设学习型社会对学习者和学校教育特别是基础教育提出了新的更高的要求。培养具有高度的学习自觉性和学习能力的新一代学习者 ,是建成学习型社会最重要最关键的因素。在建设学习型社会的进程中 ,学校教育特别是基础教育不仅应该加强 ,而且从教育观念到教育内容、教育模式和方法、教学制度等等 ,都需要经历一场深刻的变革。 相似文献
19.
农村教育和培训应为社区建设服务 总被引：3，自引：0，他引：3
萧今 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,45(2):119-125
科学救国、科教兴国的理想持续推动了中国100年的教育改革。20世纪20年代至30年代教育改革的前辈看到新学摧毁了维系中国农村基层的文化和教育传统,乡村发展停滞。过去25年的教育改革和大规模发展使得农村教育问题愈加棘手。教育改革走向决策权高度集中、管理方式单一、教育内容统一,难以满足农村广大地区各类社会人群的文化教育需求。农村建设需要知识和技能,更需要有居住者参与和协作的社会支持体系。非正规教育培训、边干边学是人类传承文化知识和发展技能的动态式教育培训和自我教育培训的方式。成人的非正规教育是社会进程中参与者共同建构新社会形态、创造知识技能、达到概念和行动认同的重要途径。 相似文献
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美国"科学、技术、工程和数学"(STEM)高中形成于20世纪初,它的兴起缘于工业社会对有技能劳动力的巨大需求和二战后美国教育的新构想,它的发展响应了20世纪后期美国教育的改革,强化了美国科技创新人才培养战略。STEM高中在学校招生、课程设置、学生社团活动等方面具有突出的特点,对我国拔尖创新型人才的培养以及高中阶段教育多样化发展有一定的启示。 相似文献