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什么是终身体育?我国体育理论专家认为:终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受相关教育,即在人的一生中实施体育。根据以上观点,体育将持续人的一生,它将是学前体育、学校体育和社会体育等构成的终身体育的全过程。因此,学校体育教育过程将成为学生终身体育的基础。国家教育司曲宗湖就我国学校体育教学改革提出“:学校体育要促进学生身体发展、增强学生体育意识、培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。” 相似文献
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在现代生活中,体育越来越受到人们的重视,体育教育应更好地开展。目前大学体育与终身体育仍然脱节,正视学生终身体育思想教育,培养学生终身体育意识,树立快乐生活与现代体育观念,是当前高校体育教学改革的重要方面。 相似文献
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终身体育是现代体育重要的发展方向,对高校体育教学效果有着深刻的影响。高校体育教育要以终身体育为主线,拓宽体育教育目标,不仅教会学生运动技术要领,而且要着重培养学生终身体育意识的理念,使其终身受益。 相似文献
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<正>终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,即在人的一生中实施体育。体育将持续人的一生,它是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。学校体育要促进学生身心发展,增强学生的体育意识,培养学生的体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。而高中体育与健康课程是学生的终身体育的基础,运动兴趣的培养及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自 相似文献
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终身体育是人们始终坚持体育锻炼和接受体育教育的总和．是整体和长远的现代体育思想,也是我们现代人追求的一种生活方式。学校体育教育追求的目标。学校体育教育要在促进学生身心发展的基础上．培养学生的体育意识和体育能力,为终身体育和“健康第一”打好基础,使学生终身受益。因此,通过鼓励学生,培养学生对体育活动的兴趣、爱好。激发学生的参与动机等来培养学生终身进行身体锻炼的习惯．是学校体育培养学生的终身体育意识的有效、重要途径。 相似文献
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树立终身体育的观念是中学体育教育的指导思想,分析终身体育思想在中学体育教育中的重要性和培养学生终身体育思想非常重要。 相似文献
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胡发林 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
本文主要以怎么培养学生的终身体育意识为中心,论述终身体育的重要性。将学校体育与终身体育联系在一起进行论述,谈论他们两者之间的关系。在现在的学校中,应当以终身体育为主,向学生传授与灌输终身体育教育的价值观念、技术。使学生怎样去学习和选择体育教育的方式,培养学生的体育兴趣爱好,让学生有自己的锻炼方法,培养学生的学习习惯与终身体育意识和能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
终身体育具有独特的内涵和特点,在高校体育教育中加强对终身体育教育的重视,并对学生的终身体育意识加以培养,能够促进终身体育教育能力的全面提高,为学生的未来发展提供相应的支持和保障。本文从终身体育内涵入手,对借助体育教学改革培养大学生终身体育意识到措施进行了分析,希望能有所帮助。 相似文献
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阐述了终身体育的内涵及意义,分析了高职体育教育与终身体育教育的关系,明确了高职体育教育在终身体育教育中的地位与作用,指出了目前的高职院校体育教学与学生终身体育观脱节的问题,进而提出在终身体育观下对高职院校体育教学模式进行改革创新的对策,包括建立正确的健康教育观念,提高学生的学习积极性,实施分层教学,因材施教。 相似文献
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终身体育是终身教育的一个方面,高职院校体育教育必须向终身体育教育转轨.终身体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,使学生终身受益.本文就如何培养学生终身体育锻炼的方法,传授体育锻炼的基本知识,培养和激发体育锻炼动机,加强意志品质、自学能力、创造能力的培养等几个方面展开如何培养学生终身体育锻炼的方法. 相似文献
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论高校体育改革的目标与措施 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育作为高等教育的组成部分,其改革必须与高等教育相适应,必须面向21世纪。它应在转变观念、突出目标教学、强调能力培养及体现终身体育等方面加大改革力度,为社会培养出符合时代要求的合格人材。 相似文献
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高职高专体育课程建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析制约目前高职高专体育课程建设的影响因素,提出高职高专体育课程应依据高职教育倡导的"能力本位"模式,以"强化职业技能掌握、职业体能储备和终身体育意识"为核心思想,构建符合高职教育特征的教材体系,优化课程体系,发展多种教学模式,实现高职高专体育课程建设的职业化、差异化。 相似文献
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学校体育是人们获得运动技能和健身方法的主要途径，对人们的健身观念和健身习惯有重要的作用。高校体育课程目标的设置，对终身体育意识的形成起着决定性的作用。本文以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指导思想为依据，提出高校体育课程目标应把终身体育的思想放在中心地位。 相似文献
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陈会凤 《河北能源职业技术学院学报》2007,7(1):28-29,32
我国学校体育的发展历史,揭示了新时期的学校体育教学已经从过去传统的教育教学观念转变到"以人为本、健康第一"的现代教育理念,充分发挥学生主体性,促进学生全面和谐发展并突出人的发展上来. 相似文献
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隋燕 《大连教育学院学报》2005,21(4):37-39
快乐体育教学思想和方法注入到学校体育教学中,能够充分调动学生学习体育的积极性,激发学生的学习兴趣和与参与愿望。在体育教学中,应采取灵活多样、启发诱导的教学方法,让学生通过实践、思考和探索掌握体育运动的规律,自觉从事体育运动及科学的锻炼。 相似文献
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以丽水市特殊教育学校和几所特殊教育机构作为调查对象,对其体育硬件条件、师资队伍建设、体育课程设置、课外体育活动开展、体育运动训练竞赛等情况进行调查,在对调查结果进行分析的基础上提出了影响我市特殊教育学校或机构体育工作发展的因素,并提出了几点改革意见和建议。 相似文献
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赵克衡 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(2)
大学生在校期间必须接受体育教育．当前由于受到传统的“应试”教育的影响,大学生普遍存在着身体素质较差,技术技能水平较低的现象．运用体育成绩发展性评价方法,有利于更好地发挥学校体育目标化管理和调控功能,促使学生逐步建立体育行为规范,提高学习成绩和效果． 相似文献
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谢华斌 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(1):101-103
通过对体育教学改革的理论学习和实践体会，提出中学体育教学应根据具体学校情况确立相应的教学目标：现行体育教材内容，教学形式与方法的改革应创设适应人才成才规律的体育教学模式，传统的教学体制改革，应确立与体育教育教学，身体锻炼和增强体质目标一致的教学大纲． 相似文献
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探索教育改革路子，使办学方向更准确地与市场需求相一致，课题组对泉州11个市、县、区的体育状况进行了调研，在此基础上对体育专业的人才培养方向进行了初步探索，认为泉州师院应加快本科体育专业建设，提升人才培养规格，适应泉州体育产业的发展要求，加快社会体育指导员和营销管理人员的培养，促进泉州体育产业的大发展。 相似文献
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中小学体育教师继续教育培训模式的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
许月云 《泉州师范学院学报》2003,21(2):106-110
随着体育基础教育改革的日益深化，以提高中小学体育教师整体素质为目的的继续教育是教师专业化发展的重要组成部分．深刻理解继续教育培训模式的内涵、形成的原则、实质及过程的基础理论，是探索和创新体育教师继续教育培训模式，提高培训效益的有效途径． 相似文献