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《中小学心理健康教育》2011,(10):49-F0003
“给心灵沐浴,美丽人生从‘心’开始。”这是浙江省湖州市南浔区练市镇第二中学心理辅导站“心灵之约”的工作格言。为进一步推动农村初中心理健康教育工作,对学生加强有效心理疏导,增强学生心理健康意识,促进学生健康成长. 相似文献
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在中小学开展心理健康教育的途径和方法多种多样，心理辅导活动课逐渐成为中小学开展心理健康教育的主渠道之一，突出了心理健康教育的实效性、操作性和创造性，是心理健康教育的一种有效途径和载体。但目前初中心理辅导活动课中存在实效性不高的问题，本文拟对此课的定位、内容、编排、学科教学方面作了归因分析，并探讨了活动课的原则、内容以及实施，以提高初中心理辅导活动课的实效性。 相似文献
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万红岩 《教学管理与教育研究》2021,6(15):47-48
心理健康教育是素质教育的重要组成部分,直接关系着学生今后的学习和成长.在初中阶段,道德与法治是一门至关重要的课程,可以为心理健康教育的开展创造更多的可能.因此,新时期的教育工作者应当把握教学契机,将道德与法治课程的功能发挥到极致,使学生在有效的心理辅导下健康成长.基于此,以下主要就初中道德与法治课堂中开展心理辅导的策略展开探究,希望为相关人士提供参考. 相似文献
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农村中小学长期以来受应试教育、师资水平、办学条件的限制,对学生的心理健康教育比较落后。加强农村中小学心理健康教育,提高学生的心理素质和心理健康水平,是亟待探究的重要课题。在对学生进行心理辅导时,应遵循发展性原则,以提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应等方面的心理素质,从而提高全体学生的心理健康水平。 相似文献
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心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，心理健康教育的目的，就是有计划、系统地促进学生的心理健康发展。教育部１９９９年８月发出《关于加强中小学心理健康教育的若干意见的通知》，要求从２０００年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇、农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。两年来，各地都广泛开展了对中小学生的心理健康教育。但是在心理健康教育开展过程中，一直存在一个十分突出的问题，就是心理健康… 相似文献
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本研究旨在探寻影响农村学生心理安全感的学校动因,以期对农村儿童的心理健康教育提供实证依据.本研究采用问卷调查法探讨初中阶段农村儿童的友谊质量与心理安全感的关系.结果表明:初中阶段农村学生的友谊质量、师生关系与其心理安全感显著相关.初中阶段农村学生的友谊质量、师生关系是学生心理安全感的显著的预测变量. 相似文献
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初中生心理健康问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,日益深化的社会变革和日趋激烈的社会竞争,使从小缺少艰苦生活磨炼的青少年面对自己人生课题束手无策,缺乏思想上和心理上的准备。相当一部分学生产生厌学、惧学、学习压力大、人际交往困难等问题。所有这些问题有相当一部分是属于心理方面的,而并非是思想教育所能够解决的问题。因此,学校开展心理健康教育与辅导的探索与研究成了当务之急。一、初中学生心理健康问题初中学生的年龄一般在11～15岁,处于少年时期,在经历了小学学习阶段后,仍不可避免地带有小学生共有的一些心理特点和困惑,初中低年级的学生尤为突出,笔者与课题组一起通过… 相似文献
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正一、农村学校心理健康教育现状及问题农村学校心理健康教育目前还是一片正在开拓的领域,虽然有的学校已经开始起步,但是在观念上和现实中还有很多问题。1.认识上的误区。农村学校心理健康教育普遍存在着几个误区:一是把心理健康教育看做是针对少数问题学生的"治病"工作。二是心理教师的兼职身份或学生的"病耻感",在某种程度上限制了心理教育工作者的工作范围和工作成效。三是认为心理健康教育的开展方式就是心理咨询和心理辅导,遗漏了学校教育的主体工作领域,即对大部分正常发展学生的普遍教育和对 相似文献
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加强初中班级管理与学生心理健康教育的对接融合,是改善初中生心理健康状况、提升学生心理健康素养的有力抓手,是形成积极向上的班风学风、健全班级管理策略的有效路径.初中班主任应正确认识心理健康教育的意义,加快转变教学观念,更新教学手段,创意设计各类心理健康教育活动,以提高心理健康教育的成效,拓宽班级管理域度,构建更加健全的班... 相似文献
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方招祥 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
心理健康是学生各种素质培养的前提和基础,对学生进行心理健康教育是学校教育的重要组成部分。主要可以采取开设心理健康教育课,在学科教育中渗透心理健康教育的方法面向全体学生进行教育。也可以采取个别心理辅导和小组辅导的途径对个别学生或一组学生进行教育。此外,心理健康教育还应与家庭等其他社会力量结合起来,以多种形式培养学生良好的心理素质和社会适应能力,促进其全面发展。 相似文献
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当前的学校教育工作已经不再只是停留在知识层面的教育,而且更加注重在教学活动中对学生心理健康的教育指导。随着时代的发展和信息的传播速度不断加快,使得学生能够接触到的外界干扰变得越来越多,且越来越复杂。作为新时代的教育工作者要深入研究学生的心理需求,根据不同学生存在的心理问题给出针对性的解决对策,制订缜密的心理健康教育教学计划,使得不同阶段的学生能够得到正确的心理辅导,克服学习和生活中的各种困难和挑战,愉快地学习,健康地成长,培育更多新时代所需的全面型人才。基于此,文章从心理健康的标准、学生心理问题的表现及当前学生面临的主要心理问题,影响学生心理健康的因素,开展学校心理健康教育的对策多个层面展开论述,旨在更好地提高日常教学工作与心理健康教育工作之间的有机结合,促进学生全面发展。 相似文献
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高校心理健康教育的正确定位在于激发学生的心理潜能,提高心理素质,防治心理疾病,维护学生的心理健康,建立起以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式。这种教育模式应是把重点放在面对全体学生的心理健康教育上,同时关注有心理障碍及心理疾病人群的心理治疗、心理康复工作。 相似文献
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高校心理健康教育的正确定位在于激发学生的心理潜能。提高心理素质,防治心理疾病,维护学生的心理健康,建立起以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式。这种教育模式应是把重点放在面对全体学生的心理健康教育上,同时关注有心理障碍及心理疾病人群的心理治疗、心理康复工作。 相似文献
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殷永松 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(4):76-79,89
随着社会的发展和教育的不断进步，心理健康教育越来越受到广大教育工作者的重视，并成为我们实施素质教育、全面挺高学生素质的重要保证。心理健康教育的途径很多，其中，班主任工作则是最经常、最有效、最直接的途径。文章主要阐述班主任工作中加强学生心理健康教育的必要性和实施策略。 相似文献
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分析了学生在高职院校心理健康教育中处于被动接受的这一现状,提出教师要结合教育教学实际,积极引导高职学生主动参与心理健康教育.使他们在亲身参与中获得体验,实现心理自助,从而促进其自我发展和自我价值的实现. 相似文献
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马浙英 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
初中学生的心理发展问题日益引起社会各界的关注,学校教育是开展心理健康教育的主要途径。初中心理健康教育贯穿于学校的各项工作,语文教师肩负着促进学生心理健康发展的重任。而阅读教学又是语文教学的重要内容之一,阅读教学中渗透心理教育,帮助学生在这个阶段解决心理问题。 相似文献
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现今,我们提倡实施素质教育,而良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分之一。针对新形势下青少年心理发展的特点,学校、教师、家庭都有责任和义务加强学生的心理健康教育,以增强学生适应社会的能力。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制,生活较为封闭,接触新事物机会少。一些家长外出务工或是单亲家庭,这些对于农村中学生来说很容易形成心理问题,所以,强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。 相似文献