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1.
陈太彬 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(3):1-6
江泽民的法治思想是对邓小平法制思想的继承和发展,是世界法制明的成果的积淀。他从“法制”的单一提法到“法制”与“法治”的同时提出,直到提出“依法治国”,是对“法制”内涵认为的拓展提升,体现了“法治”的人民性和广泛性,明确了“依法治国”的主体只能且最终是人民群众,真正的法治国家只有广大人民群众的广泛参与和监督才能实现。 相似文献
2.
班级是个“小社会”,班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志,也左右不了每一个学生的意志和行为。开放的社会,开放的教育需要班主任走群众路线,在班级管理中实行开放的“法制”管理,只有这样才能创建一个真正的充满活力的和谐班集体。“法制”用民主维持,人治靠专制维持。班主任实行班级“法制”,除了要有对班级实行“法制”管理的正确认识,还要有实行“法制”管理的法子。本文就在创建和谐班级中如何“依法”治班探讨几个观点。 相似文献
3.
张继文 《河南广播电视大学学报》2002,15(1):57-59
“法无明不为过”法制原则的理论基础，源自于西方法学家民主法治思想；其本质是民主和法治对法律精神的内在要求。在中国确立“法无明不为过”法制原则，是中国社会主义本质所决定的。新中国法制史上“法无明不为过”法制原则在曲折中发展，但最终会将“法无明不为过”法制原则在中国正式确立。 相似文献
4.
周益华 《重庆广播电视大学学报》2000,(2):42-45
法制新闻是对新近发生的重要法制生活事实的报道。近年来，法制新闻日益受到读者的青睐，法制新闻的写作往往有所创新，出现了不少好作品。本文拟就法制消息写作采用散文笔法、法制新闻评论的杂文化、法制通讯和法制报告文学写作采用小说技法的现象作粗浅的分析。一、法制消息写作中的散文笔法（一）法制消息中散文笔法的运用１.打破消息的一般结构模式在结构上打破消息的一般结构模式，不是倒叙，没有导语，不是常见的“倒金字塔式”结构或“镙钉式”结构，而是“从头说起”的顺叙，即在结构上类似散文，可以说是结构上采用散文笔法。结构… 相似文献
5.
试论毛泽东法制思想 总被引：1，自引：0，他引：1
严永 《湖南科技学院学报》2005,26(4):31-33
毛泽东在政治、经济、哲学、军事、教育、文学艺术等方面对马克思主义都有创造性发展,形成了完整的理论体系,在法学方面却论述很少,缺乏系统,因而有人断言毛泽东没有“法制思想”,“只讲政策不讲法律”,“只讲人治不讲法制”等等。这些看法是片面的。实际上,毛泽东法制思想是很全面、很丰富、很深刻的,是毛泽东思想体系中不可分割的组成部分,是我国法制理论和实践的基础,为中国特色的法制建设指明了前进的方向。 相似文献
6.
搞好继续教育法制建设,必须从法制运行的全过程出发,做好立法、执法、司法和法制监督工作.在立法同时,应考虑执法、司法和法制监督等问题,使继续教育不仅“有法可依”,而且“有法必依、执法必严、违法必究”. 相似文献
7.
李国栋 《少年天地(小学)》2003,(9)
在日常生活中,我们会常遇到这样一些词语,如法制与法治、权力与权利、依法与以法等,读音相同,一字之差,而含义却大相径庭。法制与法治法制,简单地讲,就是法律制度,是相对于政治制度、经济制度等而言的;法治,则是“法的统治”、“依照法津治理社会”,它是相对于“人治”而言的。法制和法治是两个密切联系不可机械割开而又互有 相似文献
8.
王秀萍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
依法治国,建设社会主义法制国家,必须加深对民主、法制与法制之间辩证统一关系的认识。（－）发展民主、健全法制,是依法治国的基础。“人治”走向“法治”是人类社会发展的必然趋势和社会文明的重要标志。发展社会主义民主,健全社会主义法制,使民主与法制紧密结合,建设有中国特色的社会主义,是十一届三中全会以来党中央坚定不移的基本方针。党的十一届三中全会以后,邓小平同志向全党同志提出了民主与法制密不可分,必须使民主制度化、法律化的要求。他指出：“在发扬社会主义民主的同时,还要加强社会主义法制,做到既能调动人民的… 相似文献
9.
对中国古代法制文学加强研究具有十分重要的现实意义 ,它对当代法制文学创作和欣赏具有借鉴和指导作用。应进一步从内容到文体等多方面拓展中国古代法制文学研究范围 ,追溯“公案”渊源 ,突破“公案”题材束缚 ,研究揭露封建家族法规和封建伦理道德的作品以及人民盼望整治社会治安、惩治社会公害的作品。要对中国古代法制文学研究采取范围广阔、视角多维的方式方法 ,逐步使中国古代法制文学研究形成体系 ,为我国第一部《中国古代法制文学史》诞生奠定基础。 相似文献
10.
汤春来 《湖北广播电视大学学报》1999,(1):36-39
针对目前理论界对邓小平法制思想研究重视不够的现状,文章在论证邓小平法制思想客观存在的基础上．认为邓小平的法制思想具有极其重要的历史地位．它不仅丰富了邓小平自己所独创的“特色理论”,而且在很大程度上突破了以毛泽东为代表的无产阶级经典作家的理论局限;文章认为他的法制思想渊源于他对历史中国“人治”危害性和现实中国“法治”必要性的清醒认识;在他的法制思想里．“依法治国”是一个重要的命题;文章认为邓小平法制思想的终极目的与社会主义本质是贯通的;文章最后强调应将邓小平的法制思想自觉地运用到“依法治国”的伟大实践中去．进一步完善“依法治国”的方略, 相似文献
11.
论高等教育自学考试的科学发展 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要做出了巨大贡献。但随着普通高校扩招,其他各种形式的高等教育的迅速崛起,使传统的自学考试的生存空间日益狭小,新形势下自学考试必须从发展定位、专业课程改革、非学历教育开拓等方面进行创新。 相似文献
12.
农村养老问题是社会极为关注且需亟待妥善解决的社会难题。通过对江西上饶市铅山县S村60岁以上老年人群体和30～59岁中青年群体就有关农村养老状况进行调查,结果表明,农村老年人收入低、主要靠子女供养、老年人看病难成为突出问题。解决农村养老问题,应扩大农村低保范围,实行应保尽保,提高其经济独立性,积极探索农村土地养老保障新模式。 相似文献
13.
Karen Elizabeth Baker 《Sex education》2016,16(2):213-228
The Internet has made sexually explicit media more accessible to young people. Online pornography is diverse, can be very graphic, and a large amount is available free of charge with restrictions varying by country. Many young people are accessing online pornography, intentionally or unintentionally, and there are fears that this could impact on their sexual development and future relationships. Current research into the effects of viewing pornography on attitudes and behaviours of young people is patchy and often contradictory. Via an anonymous survey of 218 young people and focus group discussions with 23 teaching professionals in outer London schools, this study examines whether young people and teaching professionals consider pornography use to have harmful effects, and if they feel schools should be incorporating teaching about online pornography in their educational programmes. Findings reveal that young people and teachers perceive there to be many negative effects of viewing pornography, particularly at a young age. Young people and teachers agree that schools should teach about the risks associated with online pornography viewing. Recommendations for schools about how to facilitate discussion of issues surrounding pornography use as part of the wider sex education programme are made, including the involvement of parents. 相似文献
14.
《Chinese Education & Society》2013,46(2):96-101
Of late, newspapers and radio stations at both central and local levels have published different opinions over the issue of key elementary and secondary schools. Some newspapers carried articles that concentrated on the "drawbacks" in running key schools and demanded that they be abolished so as to "let all elementary and secondary schools compete." As a pedagogic study and discussion, the move was beyond reproach. According to the report of some newspapers, however, a few provinces and municipalities even went so far as to declare the abolition of key elementary schools and the method for key middle schools to enroll the better qualified students. As we all know, it was Vice Chairman Deng who first proposed that key elementary and secondary schools be run after the smashing of the "gang of four." For this purpose the Ministry of Education convened a special conference, issued relevant documents, and has not yet made any decision concerning the abolition of the key school system. Under such circumstances, publishing in the newspapers the decision to abolish key schools has thrown people into confusion. Some people called or wrote to demand that the educational departments quickly declare the abolition of key schools, and some schools of nonkey status asked for backbone teachers from key schools. There were also people who even considered a redistribution of the facilities owned by key schools. Thus a tension has been arbitrarily created between society and the educational departments, and between key schools and schools of nonkey status. And the teaching order in many schools has been affected. All this undermines stability and unity and hampers the readjustment of educational undertakings. Personally, I believe our current endeavor to run key elementary and secondary schools indeed involves quite a few problems and conscientious efforts should be made to address them. However, all this boils down to a question of how experience should be summed up and how further efforts can be made in order to run the key schools better; under no circumstances should we thereby arrive at a conclusion that key schools should be abolished. There are several reasons for this. 相似文献
15.
我国的社会主义市场经济法制化建设经过十几年的探索和努力,已取得了显著效果。为了保持市场经济的有序快速发展,有必要加深法制在市场经济发展中作用的认识,正确认识我国市场经济的特点以及影响市场经济法制化的各种因素,同时借鉴和吸收西方市场经济法制化的有益经验。 相似文献
16.
毕摩文化是彝族文化的核心,是各地彝族人民的精神依托,也是祖国文化遗产之一部分。在广西,彝族人口不多,居住也比较分散,但毕摩文化的影响仍然相当深远,不仅彝族同胞信奉自己祖先创建,并世代传吟毕摩经,而且彝族住地周围的壮、汉、苗、瑶、仡佬等各族人民,也对毕摩文化怀有一种崇敬的心理和尊从的态度。毕摩文化牵动着岭南西路彝区民俗民风,促成多姿多彩的民俗文化事象,激励着彝族人民的自信心和自尊心,鼓舞世代彝族人民战胜强敌和自然灾害。由于时代的变迁和外来文化的冲击,在广西彝区,毕摩文化亦呈现淡化和消失的趋势。抢救和保护广西彝族毕摩文化,同样是彝区各级人民政府、民族文化工作者义不容辞的工作。各级人民政府、民族文化工作者和广大彝族同胞,都应该以这一抢救和保护工作为已任,认真抓好这项工程的实施。具体说,一要注意保护毕摩文化的形成条件和生态环境;二要注意培养毕摩的后继人;三要加强发掘、整理和研究,纳入中华民族文化宝库;四要与旅游事业联系起来,促进经济生产和四化建设。 相似文献
17.
在遵循人力资本理论框架的基础上，以湘鄂渝黔边民族地区为实证研究对象，对该区各教育层次发展规模与经济增长水平的关系进行定量分析后得出：贫困地区在经济发展资源有限的条件下不应盲目追求规模。在教育发展规划上，应重点发展职业技术教育；继续大力推行九年制义务教育；适时推行十二年制义务教育；地方性高等教育应着力培养地方急需人才；成人教育在形式和内容上必须有所突破。 相似文献
18.
社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征和优越性的体现。新的历史条件和新的形势对社会主义精神文明建设提出了更新更高的要求。我们必须把精神文明建设和物质文明建设统一起来 ,做到“两手抓 ,两手都要硬” ;搞好道德教育和道德实践的结全 ,提高人的素质 ,促进人的全面发展 ;抓好精神文明建设的制度化、规范化和法制化 ,推动精神文明的全面发展。只有这样 ,我们才能探索出精神文明建设的新路子 ,促进精神文明建设跃上新台阶 相似文献
19.
价值多元视角下的道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
程红艳 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(1):44-48
人们的行为有目的和手段之分.所谓价值多元即承认行为所指向的最终目的,如健康、财富、知识、权力等皆为合理,无论其短暂还是永恒,但对于行为手段的评价必须依赖于社会共同生活中的法律、道德和常识.目前,对个人利益的承认为价值多元化提供了条件,但它并不必然会促进价值多元的出现.虽然价值多元已成为人们熟知的名词,但是当前价值多元仍只是主流价值观的补充,同时人们对价值多元的认识还有很多误区.在价值多元的背景下,应出现多种价值观的角逐,达到个人和社会、国家和世界、物质利益和精神追求等相互对立价值之间动态的平衡.价值多元视角下的德育,更强调德育的开放性、丰富性和相关性,注重从传统文化中吸收更多的精神资源,更加强调理性和共识. 相似文献
20.
创新管理,建设创新型高校 总被引：1，自引：0，他引：1
张国鼎 《洛阳工业高等专科学校学报》2006,16(1):74-75,85
建设创新型国家是中央做出的国家未来发展的重大战略决定。建设创新型国家需要大量不同层次的创新型人才作为支撑。高等院校作为培养具有创新精神、创新意识和创新能力高素质人才的主阵地,是国家创新体系的重要组成部分,承担着科教兴国和人才强国的双重使命,在建设创新型国家中具有不可替代的重要作用。高等院校进行教育创新、科技创新,首先应当进行管理创新。 相似文献