共查询到20条相似文献，搜索用时 733 毫秒
1.
一、查原因俗语"无因不成果",是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果,只要顺藤摸瓜,层层推进,总能探求其原因。材料分析查原因法,就是根据结果去推求原因,在原因处立论,确立文章的观点。例1:一个六岁的孩子,放学回到家,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要 相似文献
2.
近年来,随着新课改的纵深发展,中考试题中出现了许多探究中性试题。所谓探究,就是要求学生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让学生通过比较、分析、找到几则材料之间存在的关系(?)这关系可分为两大类:一类是探究出材料间的因果关系,还有一类是探究出材料间的共性或个性。现举例进行说明。 相似文献
3.
适应门关上之后的世界,这便是我的家规。
有一天,走出家门才发现天气异常冷。拿起手表,我发现比平时上学整整早了一小时!“还可以睡个回笼觉……”我一边敲门一边大声地喊道：“妈!闹钟调错了, 相似文献
4.
徐春凤 《中学语文园地(初中版)》2004,(19)
材料探究题是近几年常州市语文中考卷中出现的一种符合新课程理念的新题型,它往往要求学生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究、思考,然后用简洁流畅的语言写出自己发现、探究的结果。做这类题时,学生感到有一定的难度。如何克服做题障碍,使答案切题、圆满呢芽首先,要学会审题。阅读完材料后,你应思考:这几则材料为什么放在一起芽材料间是否存在某种关系芽有什么不同点芽这是做好这类题的基础。只有细读材料,再通过比较、分析,才会有所发现。其次,要把握材料间的联系。可以从两个角度来把握:第一,如几则材料都与同一事物有关,就要探究… 相似文献
5.
《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(5):38
农夫巡视(xún shì)果园,发现一个小男孩攀上了苹果树。"小捣蛋,你等着瞧,我要去告诉你爸爸!"男孩抬头向上面喊道:"爸爸,有人要和你说话!" 相似文献
6.
7.
8.
佚名 《语文世界(高中版)》2002,(12)
一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。儿子走上前来，告诉我幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，（a）说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”（b）“我知道里面是什么。”我说。“来，还是让我来切给您看看吧！”说着他把苹果一切两半———切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前，说：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”真的，从横切面看… 相似文献
9.
某幼儿园的老师给小朋友们布置了一项作业——回家后学切苹果。老师当堂做示范：将苹果正放，刀从上端的凹处往下一切，切到下端凹处，然后把切开的苹果给小朋友们看——白色的肉、紫红色的籽。有位小朋友回家操作时，忘记了老师教的方法，将苹果拦腰一刀切开，结果意外地发现：苹果里面竟有一个极规则的五角星形。他感到非常惊讶：怎么与课堂上的结果不一样呢?这就是著名的“切错苹果的故事”。 相似文献
10.
2005年10月6日阴奶奶家在青山绿水的小村庄。国庆假期,我回到了奶奶家。奶奶家养了好几头猪。猪全身黑黑的,耳朵很大,而且下垂(chuí)。我每天观察它们如何在猪圈(juàn)里津津有味地吃食。有一天,我突然想吃猪尾巴,那味道真是太香了!可是爸爸不给我买。怎么办呢?我就想起了奶奶家的猪。嘿,有了!于是我拿起切蛋糕的刀子,趁家里没人,偷偷地跳进了猪圈。好,就是那头最小的!我赶快跑过去,先喂了小猪一口食,然后就去抓它的尾巴。啊,不好!小猪早有防(fán)备(bèi),我刚过去,它就跳到了另一边。我赶紧追呀追,它就跑呀跑。我终于气喘(chuǎn)吁(x… 相似文献
11.
李昭平 《北京教育(高教版)》2001,(5):40-41
某幼儿园的老师给小朋友们布置了一个作业--回家后学切苹果.老师还当堂做示范:将苹果正放,刀从苹果上端的凹处往下切,切到下端凹处,然后把切开的苹果给小朋友们看--白色的肉、紫红色的籽.一位小朋友回家操作时,忘记了老师教的方法,他将苹果拦腰一刀切开,拿起来一看,却意外地发现:苹果里面有一个极规则的五角星形.这就是著名的"切错苹果的故事". 相似文献
12.
13.
14.
易佳霖 《小溪流(作文画刊)》2007,(3)
暑假的一天早晨,我和爸爸去挖凉薯。我拿着一把小锄头,就兴冲冲地出发了。来到山上,爸爸先给我做示范。“看起来挖凉薯还很容易嘛!”我一边对爸爸说一边迫不及待地拿起锄头挖了起来。我用左手抓住凉薯的茎,右手拿起锄头就对着凉薯用力挖了下去,谁知,那个凉薯被我挖得稀巴烂了。 相似文献
15.
16.
[问题提出]高考作文评分标准中,其发展等级有“深刻透彻”一项,共列举三条:①透过现象深入本质。②揭示问题产生的原因。③预感事物发展的趋向和结果。这三条要求我们在写作中,运用“现象——本质“”原因——结果”(由果溯因)“可能性——现实性”等范畴理论分析问题,体现文章哲理层次的美。下面以实例说明之。【作文题目】阅读下面的材料,按要求作文。一个小孩子拿一个苹果,正往嘴边送。爸爸说:“宝宝,给爸爸咬一口。”小孩举起了苹果,爸爸忙说:“宝宝吃,宝宝吃!”妈妈见了,也这样说,小孩子仍举起苹果,妈妈同样没吃。在场的人个个效仿,小… 相似文献
17.
18.
美国作家迪·恩·帕金斯有一篇十分著名的短文,写了这样一个故事:儿子走上前来,向我报告幼儿园里的新闻,说他又学会了新东西,想在我面前显示显示。他打开抽屉,拿出一把还不该他用的小刀,又从冰箱里取出一只苹果,说:“爸爸,我要让您看看里头藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”我说。“来,还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道,正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢?却是把苹果横放着,拦腰切下去,然后,他把切好的苹果伸到我的面前,“爸爸,看呐,里面有颗星呢。”真的,从横切面看,苹果核果然显出… 相似文献
19.
20.
美国作家迪·恩·帕金斯有一篇著名的短文,写了这样一个故事:儿子走上前来,向我报告幼儿园里的新闻,说他又学会了新东西,想在我面前显示显示。他打开抽屉,拿出一把还不该他用的小刀,又从冰箱里取出一只苹果,说“:爸爸,我要让您看看里头藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”我说。“来,还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——我认为他切错了。我们普遍认为,正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢?却是把苹果横放着,拦腰切下去,然后,他把切好的苹果递到我面前“:爸爸,看呐,里面有颗星呢。”真的,从横切面看,苹果核果然… 相似文献