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课堂的预设是一个教师课前备课所需做的多方面的工作,它具有目标明确、结构严密、操作性强等特点。课堂生成即课堂教学实实在在的过程,这个过程中的一切都是生成的,学生的参与充满变数,并且是推动课堂教学展开的重要因素。精彩的生成是课堂教学激活思维的关键;灵活调整预设,给生成腾出空间;不拘预设,为生成导航。 相似文献
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音乐课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性的特点。关注学生音乐素养的提升,提高音乐课堂教学实效,既离不开教师的精心设计,更需要老师在课中及时捕捉生成的资源,对课堂预设进行调整、舍弃和突破。通过柔性预设,为生成留白,寻求预设与生成的平衡点,捕捉教学亮点,注重教学反思等行之有效的教学策略,来构建开放高效的音乐课堂。一、柔性预设,为生成留白新的音乐教学核心理念是 相似文献
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生成是对预设的否定与背离,过度的预设也会限制、阻碍生成出现。但二者又不是绝对对立的,而是既对立又统一的关系,能够和谐一致和良性互动。在预设中能积蓄生成元素,为生成创造条件,作好应对准备;生成也能促使预设不断完善,并在某些方面体现和实现预设。 相似文献
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生成是对预设的否定与背离,过度的预设也会限制、阻碍生成出现.但二者又不是绝对对立的,而是既对立又统一的关系,能够和谐一致和良性互动.在预设中能积蓄生成元素,为生成创造条件,作好应对准备;生成也能促使预设不断完善,并在某些方面体现和实现预设. 相似文献
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陆群英 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):92
一、精心预设,为生成启航教学是一项复杂的活动,它需要教师课前做出周密的策划,这就是对教学的预设.在新课程理念下,教学是一个动态生成的过程.但教学的生成性并不意味着不需要预设或不需要改进预设.我们必须认识到,新课程注重教学的生成性,实际是提高了对课前预设的要求.它要求预设以人为本、以学定教,真正关注学生的发展,从学生角度出发去安排教学活动、选用教学方法、设计教学过程,着力对课堂教学活动中学 相似文献
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凡事预则立,不预则废。＂预设＂和＂生成＂,并非井水不犯河水或是水火不容,而应是水乳交融、和谐共生。生成,离不开科学的预设;预设,是为了更好地生成。只有两者并重,让＂预设＂和＂生成＂和谐共创,才能使课堂焕发生命的精彩。一、精心预设,为生成而起航新课标指引下的预设应是一种以学生为本的预设、人性化的预设,同时更应是一种富有弹性的预设。只有充分的＂预设＂才能灵活地捕捉、调控＂生成＂。1.弹性预设——促进教学内容生成。 相似文献
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魏倩倩 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):33
本文以自身的教学实践和学习体会,从"精心预设,为生成作准备"、"善于引导,变预设为生成"、"及时调整预设,给生成腾出空间"三个方面阐述"预设"与"生成"这一对教学中的矛盾体,来充分认识"预设"与"生成"的关系. 相似文献
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针对新课程背景下预设与生成这对矛盾统一体,从精心预设,为生成导航;适时调整,使生成凸显;张弛有度,激活正能量等多个方面对其重新审视,探寻使其成为有效激发课堂活力、传递美术正能量的“沃土”。 相似文献
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陈云志 《中国教育技术装备》2009,(10):25-26
动态生成的课堂教学是新课程积极倡导的一种教学形式,是彰显课堂生命力的常态要求,真正的新课程不排斥预设,因为预设为了更好地生成。课堂教学的预设与生成是相辅相成,相互统一的,它是课堂教学中的一对孪生兄弟。教师应把课堂营造成精心预设与生成相统一的多元发展的课堂,这样才是“充满生命活力”（叶澜语）的。 相似文献
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郭翠菊 《安阳师范学院学报》2007,(6):128-130
预设是课堂教学目标的基本特性,也是其传统特性;生成是课堂教学目标的过程特性,也是其现代转向。预设是生成的基础,生成是对预设的超越。预设与生成并重是课堂教学目标的时代特征。 相似文献
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预设与生成是辩证的对立统一体,两者是相互依存的。没有高质量的预设,就不可能有精彩的生成。反之,如果不重视生成,那预设也必然是僵化的,缺乏生命力的。因此,教师应在预设基础上追求课堂教学的动态生成,让课堂教学焕发出生命的活力。本文从三个方面阐述了如何看待数学课堂教学中预设与生成的关系：动态的课堂,基于充分预设;要重视预设,更要重视生成;动态生成是课堂预设的升华。 相似文献
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纪常春 《中学政治教学参考》2013,(9):27-28
生成,离不开预设;预设,是为了更好的生成。教学实践证明：没有充分预设的课堂教学不厚实,如无本之木;没有动态生成的课堂教学没生机,如无源之水。预设是生成的基础,生成是预设的升华。在教学中,应怎样正确处理课堂偶发事件呢？ 相似文献
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课堂预设与生成是新课程改革以来的一个热门话题。预设可使课堂教学有章可循：生成可使课堂教学精彩纷呈。文章作者通过课堂实践与观察,结合课堂教学实例,对预设与生成如何紧密联系、相辅相成进行了探讨．提出了弹性预设,留下生成空间;精心预设,建立生成点：调节预设,呵护生成的观点,并结合案例进行了具体说明。 相似文献
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和谐课堂:让预设与生成共精彩 总被引：2，自引：0，他引：2
“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念,课堂教学因动态生成而更具有生命活力,而相对与“预设”,似乎成了一对矛盾体。于是,就有人认为应该忽略预设。其实,课堂教学追求动态生成,并不意味着不重视预设。预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。在教学实践中,我也深 相似文献
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课堂教学是有规律的,有效的课堂教学来自教师的精心预设;课堂教学又是动态的,充满了诸多不确定的因素。有效的教学不能仅仅依靠预设,还要充分利用随机生成的教育时机和教育资源。即有效的教学必定是预设与生成的辩证统一。离开了预设,生成就如无线的风筝;没有了生成,课堂便是一潭平静的湖水。因此,课堂因预设而高效,因生成而升华,把握好预设和生成的关系是一种智慧,更是一种艺术。 相似文献