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到了高年级,通用教材明确提出了读写重点训练项目。如何在读写综合训练中,让学生达到小学阶段语文读写能力的全面要求呢?我觉得应抓纵横联系、动静结合、读写同步的严格训练。下面以十一册部分重点项目为例谈谈体会。一、纵横联系,在“沟通”中掌握重点通用教材这些重点调练项目安排的一个显著特点,就是采用“链式结构”,环环紧扣,循环往复,螺旋上升。根据这一特点,抓住重点项目之间内在联系的“沟通”工作,对学生掌握重点项目十分重要。什么是“纵”的联系?如教学十一册第一、二组课文“主要的和次要的”、“重点突出,主次分明”两个 相似文献
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“小学数学整体结构教学研究”课题组 《课程.教材.教法》2000,(8)
一、问题的提出我国传统的小学数学教学由于深受联结主义心理学的影响 ,无论是教材的编写还是教学过程的安排 ,基本都是采用“小步子”,按照“部分——部分——整体”的模式进行。这种模式强调把数学知识分解成若干小的部分 ,并让学生通过反复练习去掌握这些知识 ,结果造成数学知识各部分内容之间、教学过程诸要素之间互相封闭 ,不能发挥其整体结构功能。学生获得的数学知识大都是一些“散装”的内容 ,没有形成具有普遍联系和广泛迁移力的数学知识结构。这不仅影响了学生的知识掌握水平 ,同时还严重阻碍了小学数学学科整体育人功能的发挥。… 相似文献
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徐明干 《中学政治教学参考》2000,(4)
我国高考制度改革方案中最受人们关注的是“综合科目”这一新概念 (即“3 Ｘ”中的“Ｘ”)。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试的课程。本文就“3 Ｘ”高考方案的哲学依据作一些探讨。唯物辩证法认为 ,整个世界是一个普遍联系的统一整体。整体与部分 (或系统与要素 )是客观事物普遍联系的一种形式。整体是指由事物的各内在要素之间相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程 ,部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一阶段。整体和部分既相互区别又相互联系。整体具有部分根本没有的功能。当各部分… 相似文献
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教学工作是一项复杂的系统工程。单就课堂教学来说,我们不妨把它作为一个整体(或系统),这个整体包含着点(教学要点)、线(教学联系)、面(教学活动)等各种组成要素,课堂教学的不同表现形式,正是由于这些要素的本质内容及组合方式不同而决定的。优化小语课堂教学这个整体,就得从其组成要素及要素的组合方式两个方面来研究,分析课堂教学中教与学两大子系统的交融及相互作用的过程,并把小语课堂教学放在一个大背景中来考察,使其具有开放性,成为小语教学这个整体的一个部分。这就是立体化教学思想的基本内涵。 下面,试以《粜米》、《林海》(人教社六年制小语第十二册)两课为例,谈谈如何以立体化的思想指导教学过程。 一、抓要点。 教学《粜米》一课,在“赶来粜米”这一部分,抓住“船 相似文献
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美籍奥地利生物学家贝塔朗菲创立的系统论给人们提供了一种新的思维方式———系统思维 .系统思维是关于整体综合的思维方式 ,着眼于整体和部分之间 ,整体同环境的相互联系的关系中思考所考察的对象 .本文谈谈系统思维的若干原理在证明不等式中的应用 .1 利用整体性原理“系统是由相互联系、相互作用的诸要素组成的有特定功能的有机整体 ,整体性是系统的基本属性 .”依据这一原理 ,在证明不等式时 ,我们应该用联系的观点 ,从大处着眼 ,由整体入手 ,突出对问题的整体结构的分析和改造 .例 1 若ｘ、ｙ、ｚ∈ ( 0 ,1) ,求证 :11-ｘ ｙ 11-… 相似文献
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徐雄华 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
针对读写分离的现状,在部编版四年级教材中研究“一课一练”读写结合的教学范式,并在教学中施行以下策略:一、研读教材,建立读写联系——挖掘读写训练点;二、更新观念,抓住单元要素——上好精阅读课文;三、多样形式,实践“一课一练”——助推习作兴趣,富有实效地提升学生的学业成绩和语文素养。通过实践研究,改变了教师的教学观念,形成读写融合的教学新范式;提高了学生的写作能力,提高学业成绩,带动了学生的整体阅读能力。 相似文献
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小学语文教材历经数次修订,始终都把陈淼的《桂林山水》以“看图学文”的形式编入小学高年级语文教材,其根本原因就是该文是一篇适于小学高年级学生赏析阅读的文质兼美之文,其中蕴含着丰富的美育因素:从形式上看,“总——分——总”、“整体——部分——整体”文路显示出匀称和谐的 相似文献
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相遇问题的要素是速度（速度和）、时间和路程。各要素之间有着密切的联系。要有效地提高相遇问题的教学效率,必须从整体出发,运用合理的教学结构,帮助学生掌握诸要素间的有机联系,放手让学生思考探索,形成良好的认知结构。整体原理告诉我们：有机地协调整体内容各要素间的联系,那么形成的整体功能要大于各部分功能的总和。人教版九年义务教育数学教材第九册应用题部分中的相遇问题的编排,与原来的教材相比作了较大的改进,突出体现了整体性。现谈谈这部分内容的教法体会。一、采用直观手段,揭示基本特征相遇问题是研究两个物体运动… 相似文献
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伏广艳 《学生之友(小学版)》2010,(20):7-7
阅读教学,是语文教学的重点,也是难点：在高年级阅读教学中,我们如何指导精读,全面提高学生的语文素养呢？笔者认为：教师可抓住文本中“点、线、面”这“三维”角度入手。 相似文献
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一、学科沟通的理论依据系统论认为 ,世间一切事物都是作为系统而存在的。一个系统与其它系统之间、系统内部各要素之间 ,都存在着广泛联系。相互联系是世间一切事物存在的“共性”。协同论在系统论的基础上又有了新的发展 ,认为只有系统与系统、系统要素之间发生广泛联系才能产生合作、协调、同步和互补效应。在语文教学中 ,我们应沟通各种知识的内在联系 ,将其融会贯通 ,使其发生协调、同步、互补效应 ,使学生注重知识联系 ,在联系中“活”起来。从思维角度看 ,用多少次标准进行多少次分类意味着知识间从多少个角度发生了多少次联系。所以… 相似文献
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数学练习是学生掌握知识、巩固知识、运用知识、形成技能的重要手段,是课堂教学的重要环节。优化数学练习是优化课堂教学的重要环节之一。优化数学练习必须注意下面五个方面: 一、练习设计的整体性整体原理认为,任何系统(整体)都是有结构的,整体内部、部分与部分之间是相互联系的,而不是彼此孤立的。因此,我们在设计数学练习时,要从整体考虑,抓住知识间的内在联系,建立完整的知识结构。如“工程问题”的练习设计,可以通过题组来帮助学生理解和掌握其数量关系与解题方法,并沟通与分数应用题的联系。例如,一段公路,甲工程队单独修要20天, 相似文献
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一、弄清联系定准位第七册教材处在由中年级向高年级的过渡阶段，共安排了６个重点训练项目：“抓住课文的主要内容”、“注意积累材料”、“从内容中体会思想”、“抓住事物的特点写”、“练习概括中心思想”、“写文章要有中心”，体现了中年级过渡到高年级的阶段性。其... 相似文献
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课堂教学是将课堂教学的诸要素以班级授课的形式融合的一个整体。在这个整体中,诸要素相互促进、相互制约、相互转化.学生的认知心理逐步从一种不平衡状态到达平衡状态,从一种较低层次的平衡状态到达一种较高层次的平衡,进而引起教育对象的身心向着适应社会、适应自然的方向发展,促进社会的进步和生态的平衡。基于这样的思考,笔者以“使学生在自然的状态下掌握知识、习得能力”为目标,尝试教学“圆的认识”一课,取得了较好的效果。其具体的教学策略可归纳为: 相似文献
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《琥珀》是根据法国十八世纪杰出的博物学家布封的著作改写的一篇课文.它从一块琥珀的发现,推测发生在一万年前的故事的详细情形,介绍了琥珀形成的科学知识,是一篇优秀的科学小品. 教材编者将它编入小语第十册第四组,作为这一组重点训练项目的重点课文,正是因为它具有“抓住要点,考虑周到”这一鲜明的写作特点. 为了引导学生逐步深入地掌握课文的这一写作特点,完成本组课文“抓住要点,考虑周到”这一读写重点训练项目,可以采用突出重点,联系整体,归类比较的教学形式.具体步骤如下: 第一步,组织讨论,突出重点.在学生熟悉课文内容的基础上,从解题入手,抓住 相似文献
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德育工作 ,是高校诸项工作中综合性比较强的一项工作。德育工作一体化运行模式是指 :将德育工作看成是一个系统 ,运用系统的方法 ,通过分析学校德育对各个方面、各层次、与外部环境的相互联系、相互作用、相互影响、相互制约的复杂关系中 ,进行纵向、横向 ,多侧面、多角度进行综合的整体设计 ,使德育系统内部各层次间及各要素内部保持内在的联系 ,互助互长、融为一体 ,使整体处于一种辩证统一的动态优化状态。从而使德育在学校中形成全方位的、齐抓共管的、整体协调的“大德育”局面。所谓系统就是由相互联系、相互作用的诸要素组成的具有一… 相似文献
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一个高明的教师不仅要善于教学生学,还要教会学生怎样学。根据《伟大的友谊》一课的特点,教学时,要抓住课文内在的联系,指导学生从中发现规律,掌握学法。可抓四个“联系”; 一、抓整体与部分之间的联系,寻觅中心。这篇课文的特点是篇末点题, 相似文献