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一天,孩子在纸上随便画着画,边画边和妈妈闲聊：“妈妈,我喜欢画画。”妈妈问：“是吗？你为什么喜欢画画？”孩子说：“让我想一想,嗯……我也说不清楚,反正我很喜欢画画。”妈妈又问：“那你有没有想过长大后,要画好多人家喜欢的画呢？”孩子说：“没有。”妈妈没有再追问下去,而是留给孩子时间自己“回味”刚才的对话：“是啊,我怎么没想过长大当个画家呢？”“嗯,我得从现在开始使劲儿画画,将来画好多好多的画给人家看。” 相似文献
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张峻文 《中学生阅读(初中版)》2011,(7):87-88
“哈哈,你妈妈是个跛子!”几个孩子围着我喊。我深深埋下头,泪水也不听话地落了下来。我冲进家门：“妈妈,他们说——”我刚要吐出那几个字,就哽咽住了,我不能说出来,我不能让妈妈伤心。“怎么了,孩子？”妈妈的话总是像阳光一样温暖。我望着妈妈那张慈祥的脸说：“哦……没什么!”“没什么就好。”妈妈转过身做饭去了。望着妈妈一瘸一拐的背影,我小小的心中萌发了一个念头——我要治好妈妈的脚! 相似文献
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问：我是一个全职妈妈,每天在家里、学校和学习班间奔波。如果孩子学习不好,我就很委屈,心里对孩子说：“妈妈为你牺牲了这么多,你对得起我吗？”我很困惑：大人该不该“陪”孩子？ 相似文献
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妈妈的反思：一个不快乐的妈妈怎会有快乐的孩子
“妈妈,老师家访的是问题学生吗”、“妈妈,你为什么要生我出来啊”、“妈妈,你为什么不问我愿不愿意啊”、“妈妈,每天都是吃饭做作业,那么无聊”…… 相似文献
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邻居家的孩子在楼下写作业。妈妈正在给孩子听写生字：“词语、词语、文明、文明……”我从旁边路过。妈妈有事让我代替她看着孩子学习。于是，我拿起课本，就从听写任务的最后一个词开始读起，孩子一脸茫然的看着我，我读第二遍，他更茫然了，我接着读第三遍。孩子轻轻的对我说：“不是这个。” 相似文献
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朱晨威 《中小学作文教学(小学版)》2005,(12)
俗话说：(?)儿,不知父母恩。机缘巧合,我今天也当了一回“爸爸”。邻居家有事,将不满5个月的孩子交给我妈妈看一天。邻居刚走,就有人找我妈妈,我问妈妈是怎么回事,妈妈说：“我也有急事,可这孩子怎么办?”我毛遂自荐：“就把孩子交给我吧,我能行。”妈妈千叮咛万嘱咐,要我一定要看好小孩子。就这样我开始了当“爸爸”的生涯。小宝宝正在睡觉,小脸白白胖胖的,特别可爱。不一会儿,他醒了,看见我还哧哧地笑呢。我想原来哄小孩并不太难嘛!这么一想可不要紧,“小乖乖”突然放声大哭起来,我急忙学着妈妈的样子把他抱起来晃。哪知,越晃他越哭。在这紧要关头我想起妈妈说的 相似文献
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引子：爱提问的孩子 让我们回到19世纪初的英国古城施鲁斯伯里,也许这是一个温暖的午后,小达尔文正躺在妈妈的怀里晒太阳。突然,他莫名其妙地问妈妈：“小猫和小狗是从泥土里长出来的吗？”妈妈笑着告诉他：“不,孩子,小猫和小狗分别是猫妈妈和狗妈妈生的。”“那我和妹妹是你生的,你是我姥姥生的,对吗？” 相似文献
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刘清 《中小学心理健康教育》2010,(23):44-45
有两位年轻妈妈分别带着自己的孩子在公园里玩耍。当看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时,两个孩子奔跑着去追赶,不小心都摔倒了。一位妈妈赶紧跑过去,抱住孩子心疼地说：“宝贝,摔疼了吧？”孩子“哇”地一声大哭起来：“我好疼啊。”而另一位妈妈则站在一旁,淡淡地说： 相似文献
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网络上流传着一个故事：妈妈和孩子一起去郊游，当他们又累又渴休息的时候，妈妈发现身边只剩下两个苹果。她就对孩子说：“宝宝，咱们的水都喝光了，只剩下两个苹果了。”还没等妈妈把话说完，孩子赶紧把两个苹果各咬了一口。妈妈当时非常失望和生气，但是她还是想知道孩子为什么那样做，于是她耐着性子说：“宝宝，你为什么要把两个苹果都咬了呢？”孩子仰起那稚嫩的小脸对妈妈说：“妈妈，我想尝尝哪个更甜，我想把那个最甜的给你吃。”此时，妈妈的眼中闪烁着晶莹的泪光……我想这个故事显然是告诫教育者一定要善于倾听，要给孩子表达自己思想的机会，了解孩子真实的所思所想，这是进行教育的前提。在我的教育实践中，我对此真是深有体会。 相似文献