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1.
发展广播电视教育,是邓小平教育思想的重要组成部分;成立广播电视大学,是教育发展史上具有中国特色的伟大创举。 相似文献
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曹俭 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
邓小平对我国教育事业的伟大贡献是多方面的和丰富的，主要表现在：推翻“两个估计”，为教育事业的恢复和发展扫除了障碍；创新教育理论，为我国教育改革和发展指明正确的道路和方向；真抓实干，为我国教育改革顺利进行而开山铺路；伟人风范，激励广大教育工作者投身伟大的教育事业。 相似文献
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刘家纪 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(3):5-9
伟大的实践需要伟大的理论。发展社会主义教育事业迫切需要邓小平理论来指导。学习邓小平教育理论应着重理解：邓小平教育理论的创立;把教育放在优先发展的战略地位,是邓小平教育理论的立足点;“三个面向”是社会主义教育改革和发展的战略方针;培养“四有”人才是发展社会主义教育的基本目标;教师是培养合格人才的关键;进行教育改革;各级党政领导高度重视教育,是搞好社会主义教育的重要保证。为了学好邓小平教育理论,必须正确认识学习邓小平教育理论的迫切性和长期性;必须完整准确地理解和贯彻邓小平教育理论,必须坚持“五个结合”。 相似文献
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钟璞 《四川教育学院学报》2004,20(2):24-26
邓小平同志一贯重视青年工作和关心青年进步，一直高度评价青年在社会发展中的重要地位和积极作用，以伟大战略家思想家的远见卓识，提出了一系列关于青年教育的思想，揭示了中国的青年成长和青年工作的规律，形成了科学的有中国特色的青年教育理论体系。研究邓小平青年教育思想对于做好青年工作，实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。 相似文献
6.
伟大的实践需要伟大的理论。发展社会主义教育事业迫切需要邓小平教育理论来指导。学习邓小平教育理论应着重理解 :邓小平教育理论的创立 ;把教育放在优先发展的战略地位 ,是邓小平教育理论的立足点 ;“三个面向”是社会主义教育改革和发展的战略方针 ;培养“四有”人才是发展社会主义教育的基本目标 ;教师是培养合格人才的关键 ;进行教育改革 ,各级党政领导高度重视教育 ,是搞好社会主义教育的重要保证。为了学好邓小平教育理论 ,必须正确认识学习邓小平教育理论的迫切性和长期性 ;必须完整准确地理解和贯彻邓小平教育理论 ,必须坚持“五个结合” 相似文献
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邓小平的创造意识既是治国思想的集中体现，又是治国策略的核心内容。面对中国和世界正在发生的深刻变化，从时代转换的角度，观察和思考中国教育的历史使命和未来走向，邓小平的创造意识为我们发展新世纪的创造教育提供了行动指南。我国改革开放20多年来，邓小平在领导全党全国人民建设有中国特色社会主义的伟大实践中，勇于创新，大胆改革，突破了沿袭了几十年的旧体制、旧模式，扭转了人们业已习惯了的旧思想、旧观念，开创了一个崭新的时代。这是国内外前无古人的创造性实验，是历史上最伟大的创造活动，也是邓小平创造意识的伟大体现。… 相似文献
8.
王家回 《鹭江职业大学学报》2000,8(3):11-14
在长达半个世纪的时间里，邓小平同志一直非常重视教育。他对教育的论述，一直是以理论思维、战略全局和事业成败为其依据和出发点的；他不但自己重视教育，而且一再语重心长地提醒全党和各级领导要高度重视教育。重视教育是邓小平的一贯思想，是邓小平建设有中国特色社会主义伟大战略思想的重要组成部分。 相似文献
9.
陈磊 《读与写:教育教学刊》2011,(8):52
广播电视大学教育模式是邓小平同志的伟大创举,是邓小平同志根据中国国情结合教育、科技、经济关系,而提出来的。他重视人的发展,清楚经济的发展也离不开对人才的需要。电大的诞生,是邓小平理论中教育思想理论的伟大实践。 相似文献
10.
曾天山 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(1)
十一届三中全会以来，我国教育事业发展迅速，取得了前所未有的历史性伟大成就，极大地提高了中华民族的整体文化素质，为国家培养了大批优秀人才和合格劳动者，为社会主义现代化建设提供了强大的人才支持和知识贡献，促进了经济和社会的迅猛发展。这20年是我国教育深化改革与持续稳定发展的20年，是我国教育历史上最好的发展时期，也是教育界解放思想、实事求是、开拓进取的20年，是教育为经济建设和社会发展作出重大贡献的20年，它奠定了科教兴国的坚实基础，奠定了跨世纪教育改革和发展的坚实基础，奠定了经济社会跨世纪可持续发展的坚实基础，促进我国经济、科技和教育步入良性循环阶段。追昔抚今，回顾我国教育20年所走过的不平凡道路，深切感受到它是与改革开放的总设计师、党的第二代领导集体的核心邓小平的名字紧紧联系在一起的，深切感受到邓小平及其教育理论的指导对当代教育改革与发展取得巨大成就所起的关键作用和深远影响，深切感受到邓小平确立的改革开放政策对振兴国家教育提高民族素质推进现代化建设的伟大历史意义，深切感受到邓小平未竟事业后继有人，兴旺发达。 相似文献
11.
早在1983年，我国改革开放的总设计师邓小平同志就发出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的伟大号召；1993年，在全面完成“普九”任务的基础上，江苏省教委不失时机地在苏南地区启动了教育现代化工程。我校在教育现代化工程实施过程中，稳步推进，同步发展，其主要做法和体会有。 相似文献
12.
吴永年 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
论邓小平教育思想的时代特色吴永年邓小平同志的教育思想，是在探索怎样建设社会主义的伟大实践中形成和发展起来的，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平教育思想继承和发展了马列主义教育学说和毛泽东教育思想，是当代的马克思主义教育思想。江泽民同志... 相似文献
13.
黄明科 《湖南师范大学社会科学学报》1996,(6)
本文紧密结合党中央当前关于干部教育工作的重大战略决策，从干部教育的地位和作用、干部教育的内容、干部教育的基本原则、干部教育的主要方法与渠道等各方面深入研究和阐述了邓小平干部教育思想的丰富内容及其重大理论指导作用；深刻揭示了邓小平的干部教育思想是对毛泽东干部教育思想的伟大继承与最新发展，是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分，是新时期党的干部教育工作的思想指南。 相似文献
14.
敢于创新、善于创新是邓小平教育思想的特色。作为一个科学体系，邓小平教育思想立意高远，为我国教育事业构建出整体发展思路；作为战略指导方针，“三个面向”切合时代精神，为我国教育事业发展指明方向；作为工作突破口，邓小平丰富的教育创新思想，为进入新世纪的我国教育事业发展注入不竭的动力。 相似文献
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邓小平关于教育的理论——教育基础论、教育发展论、教育人才论是相互联系的整体，是邓小平教育理论的独创性之所在，是适应“知识经济”时代的教育理论，对当代教育发展有深远意义。 相似文献
16.
李明 《黑龙江教育学院学报》2002,21(4):26-27
实效性是邓小平教育思想的重要特征，从实效性的视角认识邓小平的教育思想，有助于我们深入认识邓小平教育思想和实践价值，有利于发展有中国特色的社会主义教育事业。 相似文献
17.
浅议邓小平教育思想及特征 总被引：1，自引：0，他引：1
钱建秀 《商丘师范学院学报》2003,19(4):92-93
邓小平教育思想依据马列主义与中国实际相结合的基本原则，认真总结了建国以来教育工作正反两方面的经验教训，吸取并借鉴了国外发展教育的先进经验，为中国新时期的教育事业发展，确定了一系列切实可行、行之有效的方针和原则，逐步形成了影响深远的具有中国特色的社会主义教育思想。研究邓小平教育思想有助于我们更加准确地把握邓小平教育思想的精髓，不断开创中国社会主义教育事业的新局面。 相似文献
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华人 《中国远程教育(综合版)》2008,(1):77
为纪念邓小平批示创建广播电视大学30周年,2008年1月7日,"邓小平现代教育思想与电大教育发展研讨会"在中央电大举行.
与会者回顾了当年小平同志批准创建电大时的情况和电大30年的发展实践,一致认为,创建电大是小平同志的一个伟大的战略性决策. 相似文献
19.
邓小平发展教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分，对我国教育改革与发展具有深远的指导意义。优先发展教育，增加教育投入；稳定教师队伍，提高教师素质；改革教育体制，提高管理水平；倡导教学改革，实施素质教育构成了邓小平发展教育思想的方法体系 相似文献
20.
邓小平的新时期历史教育思想，是一个有着内在逻辑联系的完整的科学思想体系，是邓小平教育思想在新时期的发展和创新，它对邓小平教育思想中占有十分重要的地位，本文从历史教育的指导思想，历史教育的鲜明主题，历史教育的基本原则，历史教育的重要内容，历史教育的主要对象，历史教育的突出作用，历史教育的根本目的第七个方面对邓小平新时期的历史教育思想进行了全面而深刻的论述。 相似文献