继续教育与可持续发展战略     

郭孝文 《中国科技论坛》1996,(4):30-32

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高校负债的危机与破解     

刘青霞  郭孝文 《北京城市学院学报》2008,(6)

高校负债及其引发的问题备受各方关注。高校负债引发众多危机,影响了高等教育事业的稳定发展,增加了政府的财政压力,影响到社会的和谐秩序。文章首先提出了高校负债引发的危机表征,以此为基础分析其症结所在,进一步提出了破解路径。  相似文献   

大学生学校认同影响因素的多层线性模型分析     

赵必华  周元宽 《复旦教育论坛》2019,17(4)

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论大学校园文化的内涵、机制与特征   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭孝文  吴玲 《现代教育科学》1992,(1)

文化是一定区域的人们进行文化活动的成果及其过程。任何一种文化的诞生必须具备三个基本条件,即文化创造的主体、对象以及一定的文化创造得以进行的手段与环境。学校系统中具备了文化创造的主体,具备了从事文化活动的独特对象,具备了文化得以生产的独特创造手段与环境。因此,校园文化无论是否被人们重视和加以研究,它已随学校的产生而成为一种客观存在,并且在整个人类文化建设和社会生活中发生作用。大学校园文化处于校园文化整体的核心部位。目前,开展对大学校园文化的研究,不仅对于我国高等教育,而且对整个社会文化以及社会生活的科学、健康的发展,都将产生深远的影响。  相似文献   

邓小平教育思想与我国教育的改革创新     

郭孝文周元宽  曹俊平 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(3):1-6

敢于创新、善于创新是邓小平教育思想的特色。作为一个科学体系，邓小平教育思想立意高远，为我国教育事业构建出整体发展思路；作为战略指导方针，“三个面向”切合时代精神，为我国教育事业发展指明方向；作为工作突破口，邓小平丰富的教育创新思想，为进入新世纪的我国教育事业发展注入不竭的动力。  相似文献   

有效教学:让课堂生成与课前预设互动共生   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴玲  郭孝文 《中国教育学刊》2007,(11):52-54

教学具有预设性与生成性的双重特性。预设与生成是教学的重要组成,不能偏废。强调课堂的动态生成,但不应当忽视课前的精心预设;预设和生成需要兼容兼顾、互动共生。  相似文献   

校长负责制下的分权管理探析     

王开华  郭孝文 《当代教育论坛》2007,(5):36-37

管理活动需要借助和受制于一定的体制。实施校长负责制的初衷是防止学校管理工作互相推诿以提高效率。然而,该体制赋予了校长近乎神圣的权力,为校长专权打开方便之门,而监督机制却形同虚设。本文结合实际,就如何在校长负责制下施行分权管理进行了探讨,祈望消解局限性并找到高效管理的新途径和良性体制的平衡点。  相似文献   

高校扩招中的大学生:困境与消解   总被引：1，自引：0，他引：1  

王琪  郭孝文 《民办教育研究》2010,(5)

高校扩招是一柄双刃剑。大学生既是扩招的直接受益者,也承受着这一巨变带来的压力和负面影响。急剧扩招,使大学生生均学习资源减少、心理积郁难疏、就业压力空前增大。对此,需要高度重视,寻求相应对策消解大学生所处困境。  相似文献   

教育学学科的合法性与合理性     

周元宽 《当代教育科学》2009,(11)

作为一门学科的教育学之存在的合法性与合理性问题,始终或明或暗地伴随着教育学的成长与发展。从现有状况看,教育学主要面临着的问题是:在地位与等级上的"定位"之窘,在研究构成与性质的"定味"之难,在称谓与名分上的"定谓"之困。  相似文献   

邓小平教育思想精义   总被引：2，自引：0，他引：2  

王守恒  郭孝文 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,27(4):493-498

邓小平教育思想不仅是其中国特色社会主义理论的重要组成部分,而且形成了具有中国特色和时代特征,内容十分丰富而深刻的思想体系。邓小平教育思想体系主要由教育地位论,教育人才论,教育目标论,教育方向论,教育服务论,教育改革论,教育领导论等七个基本方面理论构成。  相似文献