共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
再过几年,人类社会就会跨入21世纪.我们要把什么样的基础教育带入21世纪?一个关键问题就是要积极推进素质教育,培养全面发展的一代新人.”这是李岚清副总理在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话.回顾过去,在我国走向现代化的历程中,人们就会发现,我国发展的最大障碍不是资源、不是资金、也不是技术设备的落后,而是人口的素质问题.提高国民整体素质主要靠教育,尤其是基础教育.于是,一个共识形成了,基础教育必须由“应试教育”向提高国民素质的轨道转变.1992年通过的《中国教育改革的发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和 相似文献
2.
1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出:中小学教育要由“应试教育”转向“素质教育”。从此,我国基础教育就开始了由“应试教育”逐步转向“素质教育”的变革过程。作为培养中学教师的师范院校,我们不仅应当适应这个转变,而且要在其中起到示范作用。那么,政史专业在素质教育中应处于什么样的地位?它怎样来适应素质教育的要求?本文拟就此问题谈谈我们自己的看法。 相似文献
3.
张波 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):21-22
中专教学的培养目标是培养具有中等技术及技能的劳动者,要求毕业生既有一定的理论基础知识,又要具有一定的实际操作技能．随着就业形势的变化,中专生就业相对困难。原因是与大学生相比,中专生的理论基础知识差些;与技校、职高学生相比,中专生的专业技能差些．如何从根本上改变这一现状,使中专生同样拥有广阔的就业天地,以适应当前激烈的就业竞争,是每个中专教育工作者、尤其是专业任课教师所面临的课题． 一、转变观念,将传授知识和技能与培养学生职业素质有机地结合起来 素质教育要贯穿于幼儿至高等教育的各级各类教育。虽然职业… 相似文献
4.
《中国教育改革和发展纲要》提出,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。这就明确地提出了当前基础教育的一个重要课题,就是要研究如何实现由“应试教育”向素质教育转变,同时明确了中小学生素质评价指标分解的四个方面,其中文化科学素质是重要指标之一。一 关于文化科学素质概念的讨论十几年来,各级教育行政部门、教育科研工作者、广大的中小学校长和教师,为了更好地实施素质教育,有效地进行教育评价,对文化… 相似文献
5.
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道.要使“应试教育”顺利转向素质教育,就必须先提高教师的素质,特别是要提高中小学教师的素质.这里包括教师的政治、思想、道德、文化、心理、业务、理论等方面的素质.既然是要由“应试教育”转变到素质教育的轨道,那末,首先应学习有关素质教育理论,提高认识,指导自己的教学实践.实现由应试教育向素质教育转轨的大目标,教师应当做些什么呢?如何做才能适应素质教育的要求?第一,要转变观念.我们必须从“应试教育”的专门对少数学生选拔性的教育方面转变过来,坚持基础教育的基础性.根据素质教育的取向,建立一种新型的,真正做到面向全体 相似文献
6.
在小学语文教学中实施素质教育马汉彦《中国教育改革和发展纲要》指出：要“加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质”，“中小学要由‘应试教育，转向全面提高思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”十分明确地提出了进行素质教育... 相似文献
7.
中小学教育改革的方向和目标是全面实施素质教育,提高劳动者素质,培养大批适应社会需要的人才,为现代化建设服务。由“应试教育”转到素质教育的轨道上来,需要有多方面的配套工作,但教师在整个教育活动中处于主导地位。是全面实施素质教育的 相似文献
8.
随着教育改革的深化 ,素质教育实践正在各级各类学校展开 ,但应试教育的痕迹还未完全消除 ,学生学习的主要目的仍是为了应付学校举行的各种考试。在这种“应试教育”下培养的学生毕业后有多少能力为社会作出贡献 ?答案是明显的 ,“应试教育”培养的人才越来越不适应社会的需要。向素质教育转轨 ,是当今教育发展的规律。素质教育 ,其核心是发挥学生的主动性 ,使他们在德、智、体等方面得到全面发展 ,其主要内容是学习知识和培养能力 ,它不是一般的通才教育 ,也不是一些实用的知识和技能 ,而是为了学生专业发展打下基础 ,强调将知识“内化” ,… 相似文献
9.
《山西教育(综合版)》2000,(13)
旨在提高中小学教师实施素质教育能力和水平的全省中小学教师课堂教学技能竞赛日前在太原举行。就提高教师素质问题 ,省教育厅赵劲夫厅长强调指出 :一、更新教育思想、教育观念 ,是提高教师素质的一项基本任务经济的发展 ,社会的进步是以人力资源的提高为条件的。实施素质教育的核心是“育人”,目的是培养“数以亿计的合格劳动者和数以千万计的各级各类专门人才”。人的素质不仅仅是专业知识和技能 ,更重要的是综合素质和创新能力。素质教育不仅仅是传授专业知识和技能 ,更重于人的其他素质的培养 ,如理想信念的树立、优良品质的养成、智力… 相似文献
10.
浦东开发开放中最困难的问题,不是资金和项目,而是人才的培养,劳动者素质的提高。而人才的培养,劳动者素质的提高,必须通过教育来达到。因此,必须牢固树立科教兴区、教育是基础的观念,在更广阔的视野下思考浦东中小学教育与新区经济、科技、社会发展的关系,抓住历史性机遇,适应时代的需要,实现“应试教育”向素质教育转轨,以新的思路开拓新的局面。这是浦东教育改革的深化和延续,是促进教 相似文献
11.
马福 《山西教育(综合版)》2000,(21)
素质教育是一个新课题 ,如何在职业教育中实施素质教育 ,为社会培养更多的高素质人才 ,本文结合个人实际经验 ,做一些初步探讨。一、明确方向。素质教育是针对“应试教育”而提出来的。职业教育虽然不同于“应试教育”,但是在整个“应试教育”大潮的冲击下 ,办学方向有时会偏离 ,在职业中学实施素质教育时 ,必须牢牢把握职业高中教育教学方向 ,而不能把职高办得与普高差不多。在教学上 ,把普高用的教材拿到职高的课堂上来用 ,在办学效益方面 ,做为职业高中 ,我们为社会提供了多少普通的、合格的、具有较高素质的社会劳动者。在学校教育的全… 相似文献
12.
素质教育是相对于应试教育来说的.著名思义,应试教育是为了应付考试的教育,素质教育是为了提升素质的教育.应试教育的目的是为了学生的考学和升学,是为了让学生拿到一张显赫的文凭;素质教育的目的是为了提高学生的能力和素质.应试教育与素质教育的问题,是在前些年举办的国际奥林匹克学科考试竞赛中反应出来的.中国选送参加奥林匹克考试竞赛的中小学优秀学生在考试中成绩每每都拿第一,可是中国学生的独立思考能力和创新精神却赶不上日、美等国的学生,这种状况致使人们不得不对中国的现实教育状况进行深刻的反思与反省.为什么考试成绩这么优异,素质却如此低下?为什么学历如此之高的中国大学生和研究生,创新精神和创新能力却赶不上别人?究其原因,在于中国的教育是应试教育而不是培养学生能力和素质的教育. 相似文献
13.
前瞻21世纪,基础教育的发展将由应试教育向素质教育转轨。这对每个教育工作者的教育思想、教育观念和教育方法,是一个重组和再造的过程。因此,师资素质的构建与提高是素质教育的重要制约因素。作为小学师资摇篮的中师学校,该如何根据素质教育的需要,培养高质量的新型小学师资呢?《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学亦由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质,促进学生生动活泼地发展。”这明确阐明了素质教育是“转轨”教育。那么,什么是素质教育呢?尽管理论界界定不一,但主要内涵是指面向全体青少年学生并使他们得到全面发展的基础教育。它包括思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质。最近,国务院副总理李岚清同志强调:素质教育就是使学生学会求知,学会做人,学会健体,学会生活,学会劳动,学会创造。笔者认为它具有以下几个主要特征: 相似文献
14.
素质教育是相对于应试教育来说的。著名思义,应试教育是为了应付考试的教育,素质教育是为了提升素质的教育。应试教育的目的是为了学生的考学和升学,是为了让学生拿到一张显赫的文凭;素质教育的目的是为了提高学生的能力和素质。应试教育与素质教育的问题,是在前些年举办的国际奥林匹克学科考试竞赛中反应出来的。中国选送参加奥林匹克考试竞赛的中小学优秀学生在考试中成绩每每都拿第一,可是中国学生的独立思考能力和创新精神却赶不上日、美等国的学生,这种状况致使人们不得不对中国的现实教育状况进行深刻的反思与反省。为什么考试成绩这么优异,素质却如此低下?为什么学历如此之高的中国大学生和研究生,创新精神和创新能力却赶不上别人?究其原因,在于中国的教育是应试教育而不是培养学生能力和素质的教育。 相似文献
15.
中小学教育摆脱“应试教育”的影响,全面实施素质教育,这是我国教育改革和发展的客观要求,它关系到全面贯彻党的教育方针,关系到每个学生的全面发展,健康成长。推进素质教育,不仅仅是学校的事,而是与每个家庭,与父母如何教育子女都有着密切的关系。没有千百万家长的配合和支持,学校中的素质教育就无法进行。因此,家长们必须明确:为什么要全面推进素质教育?素质教育的基本涵义是什么?何为“应试教育”?“应试教育”有哪些弊端?国家教委主任朱开轩在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话很好地回答了这些问题。现摘编刊登如下,以便家长们从中受到教育和启迪,切实转变家教观念和人才观念,积极配合学校搞好素质教育,切实把孩子培养成长为社会主义建设事业的有用人才。 相似文献
16.
17.
马乔林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(10)
一 素质教育是近年来教育界的热门话题。把素质教育作为一个重要的问题来讨论,最初是针对基础教育的“应试教育”提出来的。高等职业教育不属于基础教育,没有“片面追求升学率”的压力,基本上也不存在“应试教育”的问题。那么,还有没有必要提出要加强素质教育呢?回答应该是肯定的。首先,高等职业教育是为各行各业培养高等职业技术人才的,按照党的教育方针,教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的劳动者,素质教育的宗旨正是为了全面贯彻党的教育方针,当然适用于高职教育。其次,高职教育虽然不象基础教育那样具有明显的“应试教育”的倾向,但长期以来在职业教育领域普遍存在的“重智轻德”、“重理论轻实践”等倾 相似文献
18.
中等专业教育是职业教育.它的教育目标是为社会主义建设培养技术员类人才及专业辅助方面的人才,也就是具备一定专业知识和技能的劳动者.因此.相对于普通教育而言,中专教育更贴近素质教育.现就中专学校推行素质教育提出一孔之见. 相似文献
19.
《中国教育改革和发展纲要》中明确作出了“中小学要由应试教育,转向全面提高国民素质轨道”的决定,为我国基础教育的改革指明了正确方向。对于什么是素质教育,柳斌同志曾明确指出:“当前我们提出的素质教育,是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。”由此看来,素质教育的重要意义之一,便是积极地适应学生的个性发展。我们认为,这里所说的个性,主要是指一个人由于遗传因素和后天的教育而形成的特殊素质和技能,表现在某一学科上,就成为了一种爱好和特长,如喜欢唱歌,爱好绘画等等。在教学实践 相似文献
20.
国家教委副主任柳斌同志在谈到素质教育问题的时候曾经说过:“我们国家要走向现代化,如果说有障碍的话,最大的障碍不是资源问题,不是资金问题,甚至也不是技术相设备问题,而是十几亿人口的素质问题”。“面向二十一世纪,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育。”鉴于此,要使教育完成从应试教育向素质教育的转轨,做为教育工作者,首先必须明确素质教育与应试教育的关系。不明确这一点,不仅难以完成应试教育向素质教育的转轨,还可能会导致素质教育走向预期目的以外的误区。 相似文献