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高职高专英语教学以培养学生的语言应用能即听说能力为主要目标,本文根据高职高专英语教学实际从课堂教学、校内活动、校外资源三个层面对高职高专学生英语听说能力的培养进行分析并提出裳略。 相似文献
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培养学生的自主性学习能力是大学英语教学的大势所趋。本文介绍了自主性学习的定义,并且从英语教学的实际情况出发,分析了高职生英语自主学习中存在的问题,探讨了如何培养高职高专院校学生的自主性学习能力,旨在提高高职高专院校英语教学质量。 相似文献
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任务教学法是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径.按照教育部提出的高职高专英语教学的基本要求,任务型教学在高职高专学枝中比传统的教学模式更具有优势.笔者从任务教学法的定义入手,阐述了任务教学法中任务的设计原则, 探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用. 相似文献
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在高职高专英语教学中培养学生自主学习能力,是适应时代需要,也是符合大学英语教学目标和要求的.这种能力对学生非常重要,也值得高职教师重视.本文阐述了高职英语学习的特点和自主学习的定义,在此基磁上,本文通过举例探讨了高职高专英语教学中学生自主学习能力培养的三种方法. 相似文献
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随着全球化的发展和涉外活动的增加许多用人单位都相应地把英语口语的流利程度作为学生应聘的关键条件之一。作为向社会提供技能型人才的主要教育基地,高职高专院校英语口语教学的重要性日益受到学校乃至学生的普遍关注。随着社会对高职高专学生的就业要求从注重知识转向注重技能,高职高专英语教学需相应地以侧重学生实际应用英语的综合能力,特别是口头交际能力为目的。目前,由于高职高专学生学习英语缺乏真实的语言环境,课堂成为学生学外语的主要场所和途径。因此,如何提高口语课堂教学质量,培养学生具备一定的实用口语交际能力成为高职高专英语教学一项重要任务。 相似文献
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自主学习是以学习者为中心的一种学习模式,以高职高专英语为视角,对高职英语教学现状进行了分析,初步探讨如何培养高职高专学生的自主学习能力,提高英语教学效率。 相似文献
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浅谈高职学生英语阅读能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读作为语言学习的最重要技能之一,对学习者的自主学习能力的培养起着至关重要的作用,培养学生的阅读能力是高职高专英语教学的主要目的之一,也是英语目标教学的重要内容之一。文章通过分析当前高职英语阅读教学现状及存在的问题,针对性地提出了提高阅读能力的途径,从而有效地提高高职学生的英语阅读能力。 相似文献
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高职高专的公共英语听说课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节,听说教学是高职高专院校非英语专业学生英语学习的重要课程之一,听说能力也是学生英语语言应用能力的重要体现。本文结合《新视野英语教程：听说教程》的教材特点,从分析高职高专公共英语听说教学的现状出发,结合教学实践中取得的一些经验,欲与从事高职高专英语教学的教师就学生英语听说方面的问题进行探讨,以促进听说课教学水平的提高。 相似文献
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随着社会的发展,英语在高职高专教学中起到愈来愈重要的作用。在高职高专的英语教学当中,运用文体学原理和文体分析的方法从事英语教学不仅可以达到事半功倍的效果,而且可以激发学生的学习兴趣。结合高职高专英语教学实践,文章从语篇的词汇、句法、篇章三个层面阐述了在英语教学中如何运用文体学理论知识,培养学生掌握和运用英语的能力。 相似文献
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语言与文化相辅相成,语言反映一个民族的文化,同时又受到文化的巨大影响。在高职高专英语教学中采用文化导入的方法,可以激发学生的英语学习热情、加强学生的语言运用能力等优势,因此在高职高专英语教学中,应积极采取有效的措施将文化知识渗透到教学中去。 相似文献
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基于ESP理论的高职高专英语教学改革方案 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专英语教学旨在贯彻国家"以应用为目的,实用为主,够用为度"的教育方针,培养学生必要的英语语言知识以及运用英语进行有关涉外业务工作的能力.这一教学目标的确立符合社会、经济发展对"英语+技能+专业"型人才的要求,顺应了高职高专人才培养的方向.然而,要实现这一教学目标,有必要引进ESP理论进行英语教学改革.ESP为专门用途英语(Engljsh for Specific Purposes),是指一种基于学习者需求的语言教学和语言学习方法.在高职高专英语教学中,利用ESP理论设计教改方案--分析学生的学习需要、设计课程、选编教材、建立评估体系和培养师资,有利于弥补传统英语教学的不足,培养一专多能、富于机动应变的复合型、应用型人才,满足改革开放和现代化建设的需要. 相似文献
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自主学习能力培养一直都是高职高专英语教学的一个重要话题,翻转课堂教学模式强调课堂教学以学生为主体,打破了以往传统高职英语课堂教学模式的束缚,有利于英语教学体系的发展和完善。该文对利用翻转课堂教学模式提高高职高专学生的自主学习能力进行探讨,希望对教育工作者有所帮助。 相似文献
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社会的发展对求职者的英语水平有了更高的要求。《高职高专英语课程教学基本要求》（试行）强调了培养高职学生外语应用能力的重要性。从高职高专英语教学培养目标出发,结合具体教学谈如何培养高职高专英语应用能力。 相似文献
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本文从情感教学的角度出发,运用英语教学交际理论,分析了高职高专学生在提高英话交际能力中重语言规则而轻交际规则的不良现象,提出了移情能力是英语交际能力的重要组成部分和移情因素在英语语言交际的驱动作用,并且提出体验式教学是培养学生移情能力,发展学生使用英语解决实际问题的能力的重要教学形式。最后,文章依据教学内容和硬件设备具体地提出了体验式教学的实施方法。强调英语教学回归生活,注重学习主体的实践体验：在教学中教师应更多借助学生日常生活环境、多媒体以及网络平台等创造情境,通过师生“互依、互动、互促”来促进学习主体的主动积极的发展。 相似文献
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在任何一种语言学习中,听都处于重要地位。英语的学习也是如此。听力技能的培养和提高是高职高专英语教学的一项重要任务。鉴于许多英语教师都苦于听力难教这一问题,本文分析了高职高专英语听力的现状,以及学生学习的障碍,提出改进高职高专英语听力教学的策略与方法。 相似文献
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口语表达是语言最基础、最核心的应用能力,口语水平的高低在一定程度上决定着语言交流的成效。高职高专英语教学坚持＂实用为主,够用为辅＂的原则,对高职高专学生来说,口语能力的培养尤为重要。但当前高职院校学生英语口语能力普遍偏低,对这一问题进行探究,有助于把握提高学生英语口语水平的对策及方法。 相似文献
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多年来,高职英语教学过分注重语言形式和语言知识的传授,而忽视了对学生跨文化交际能力的培养,因而使学生在实际交流中产生了一定的交际障碍。随着《高职高专教育英语课程教学基本要求》的颁布,高职学生的语言技能和跨文化交际能力的培养得到了突出和深化。在环球英语教程的教材背景下,高职英语教学中跨文化交际的渗透对培养既具有专业技能又具有一定英语综合运用能力的高级技术人才有着重要作用。 相似文献
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在高职高专英语教学实践中,双语原声电影可以激发学生英语学习兴趣,调动学生的学习英语积极性,培养学生的自主学习能力,从而提高学生听、说、读、写、译的综合应用能力。 相似文献