论大学英语教学思辨能力培养模式构建     

程时娟 《学周刊C版》2021,(7)

在当今人才竞争激烈的环境下,培养大学生的思辨能力变得越来越重要。大学生只有具备了思辨能力,才会更加主动地去学习和探究,具备较强的综合实力。大学英语教学应该注重培养学生的思辨能力,根据大学生的实际水平,开展多样化的教学实践活动,激发大学生的创新思维和表达意识,真正培养出具有英语语言技能和思辨能力的综合型人才。本文先分析大学生缺乏思辨能力的原因,再探讨大学英语教学培养思辨能力的具体策略。  相似文献   

高职高专非英语专业学生英语学习策略培训过程研究     

冯健  何艳红  程时娟  郑晓  汪蓉 《科教文汇》2008,(30):135-135

本文在分析国内外英语学习策略培训理论和实践的基础上,通过对英语学习策略培训过程所出现的问题的探讨,总结其中的优点和不足,望能对英语学习策略培训起到一定的借鉴作用。  相似文献   

英语学习策略和观念与自主学习     

郑晓  冯建  程时娟  汪容  何艳红  谭晶 《科教文汇》2008,(29):142-142

本文采用问卷调查的形式,初步证实了高职高专学生在自主学习能力的不足和某些强项,通过采访和课堂观察的方式分析了高职高专层次学生外语学习能力不高的原因,从而有针对性地从学习能力上改善英语教学．  相似文献