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相似文献
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1.
聪聪:黄老师,我想用英语给我的美国朋友写一封信,作为一个中国学生,写英文书信时应注意什么呢?黄老师:当然应注意英文书信与中文书信之间的区别,也就是格式上的区别。聪聪:您能具体给我说说它们在格式上有什么区别吗?黄老师:好的。英文书信包括信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签名六个部分。聪聪:哦,我知道了,英文书信比中文书信多了一个信头。黄老师:你挺聪明的,一听就知道了。聪聪:黄老师,英文书信的信头要写些什么呢?黄老师:信头包括两项:写信人的地址及写信的日期。要先写地址,再写日期。聪聪:地址的写法挺难吗,黄老师?黄老师:难…  相似文献   

2.
教完"怎样写书信"之后,我让每个学生写一封信,说说心里话。晚上,阅读学生们一封封字迹工整的书信,规范的格式、流  相似文献   

3.
前几天教学生写书信,要求每个学生给我写一封信,一来检查他们对书信格式的掌握情况,二来沟通一下师生间的感情。次日清晨,一个个自制信封安然躺在讲桌上。第一次给我写信,这群孩子会对我说些什么呢?我迫不及待地打开信封。第一封信是这样写  相似文献   

4.
这一单元的习作是写一封书信,为了深入了解学生对我的看法,我要求每一个学生写一封信给我.一个学生写下了自己对班主任的怨恨和渴望:"老师,班上语文成绩下降最快的就是我了.  相似文献   

5.
你相信文字书信的奇妙作用吗?当用话语无法表达时,文字书信更能使人们相互亲近. 女儿珠丽6岁时,给我写了一封信,并把它压在我的枕头底下,我给她写了封回信,告诉她怎样才算个好女孩,并提醒她要小心地刷牙.从此以后,写信交流成了我们母女生活中必不可少的一部分.  相似文献   

6.
儿子每次写作文时,都唉声叹气,叫苦不迭。老师规定要写400字,他七拼八凑顶多也只能凑合300字左右。有时求教于我,我也无能为力,就说:你心里想说什么就说什么,想到多少就写多少吧。  相似文献   

7.
传统的习作教学过程,老师讲得多、深、透,等老师作文指导结束,学生已失去作文的兴趣。我觉得应在习作教学过程中创设宽松的学习环境,充分尊重和相信每一位学生,让他们想说什么就说什么,想写什么就写什么。  相似文献   

8.
正我长发过腰。"唉,你洗头要花多少时间啊,想想都麻烦。"人们总是这样评论我的秀发。我经常采用书信方式和学生单独交流,有一届学生带了三年,我给学生写了将近10万字的书信。"唉,你一定是每天工作到凌晨两三点钟吧,写这些信,不知道要花多长时间啊,太辛苦了。"人们如此揣测。我知道,他们是将心比心,用自己揣测我,偏偏这样的将心比心是不可比的。  相似文献   

9.
一、开展书信咨询的实践我是一名小学专职心理教师。刚人职时,我向全校学生介绍:我是心理老师,如果大家在生活、学习中遇到了困惑,可找我谈话或写信给我。第二天,我的办公桌上就放着一封学生的来信,从此我开始了书信咨询的实践。每个年级都有学生给我来信,我见来信越来越多,于是向学校申请开设了一个心理咨询信箱,安装在我校心理辅导中心的门前,命名为“心灵之约”,上面写着“知心哥哥聆听你的心声”。学生来信中所写的不一定都是生活、学习中的重大事件,但是每一封来信我都会认真对待。  相似文献   

10.
这次习作,要求写一封给远处长辈的信。指导前,我想到:五年级学生在前几年虽然也曾多次学习过写书信,但因为他们日常写信的机会不多,学过的知识、技能不巩固,以致有许多学生写信时仍然称呼不对,格式有错,不大懂得书信中的日常用语。有的学生甚至连个信封都写得不符合规格。这次写信,是小学阶段最后一次书信体的训练了,决不能掉以轻心。指导中,我着重抓了如下几点:  相似文献   

11.
<正>这是一个淡忘了书信的年代。朋友之间交流,一般都用微信,早已不再用书信。但我是一个很喜欢写信的人。最近出差,时间超过一周,中途还提笔给妻子写了一封信。我没有邮寄,而是回到家后,当着妻子的面读给她听。读的时候,她落泪了。我的孩子出生刚满两个月,我已经迫不及待地给  相似文献   

12.
我国著名教育家叶圣陶先生说:“写东西都是有所为,如果无所为,就没有写东西这回事了”.近几年来,我在小学书信作文教学过程中不断摸索,让学生通过书信,广泛地交际,把学生单调乏味的被动辞练习作文变为有所为的主动的实用的作文,收到了较好的效果.具体做法如下:一求“良师”,释疑问难第一轮书信,我规定学生给他们认为最有学问的对方写信(如:长辈、老师、哥姐等).我们称之为“求良师书信”.写作前我先向学生讲清了书信的格式和要求,并重点讲了本次书信的内容是向对方汇报自己的学习、生活情况,以及在学习上、生活上有什么疑难,请求对方给予指导和帮助.由于学生是第一次在老师指导下给“良师”写信,积极性很高.他们有的请家长修改;有的请哥姐指导;有的同学互相检查提建议……一周内学生共发出一百多封信,每个学生均在两篇以上.两周后,大部分学生都收到了回信.二找朋友,谈天说地开展找朋友,谈天说地的书信练习,是要求学生写信给他们最要好的朋友.因此在书信中他们无话不谈,学习经验、校园生活、社会见闻、家庭锁事都是他们谈论的话题.这轮书信练习是在第一轮书信练习基础上的扩展,采取自愿为原则,要求学生把这轮书信练习中的收获体会,写在日记本上.后来,在检查学生日记时,我发现大部分  相似文献   

13.
今年讲授《大学应用文写作》课程,在讲到应用文体时,强调书信要抒发真情实感,不由得想起曾几何时给父亲写过的一封书信。记得那是焦灼的六月,将面临七月份高考的我感觉到呼吸  相似文献   

14.
第二单元测试,最后一题是习作,要求如下:请你写一封信给你的亲朋好友,向他(她)讲述一件你童年的趣事。要求:1.注意书信的格式,要把事情的经过写清楚,写出自己的真实感受。2.注意语句通顺,书写工整。看到这个题目,我喜上心头。本册教材第一单元习作是给远方小朋友写信。通过一位学生家长的介绍,我们班和南昌一所小学的同学进行了书信交流。第二单元写童年趣事,  相似文献   

15.
李娟 《班主任》2015,(2):56
学完习作"怎样写书信"后,我让每个学生给自己的亲人写一封信,说说自己的心里话。第二天收上来后,我认真阅读着一封封书写工整、语言流畅、感情真挚的信件。读着读着,忽然看到一封写给我的信:老师:您好!今天,您让我们写信,我很高兴,但父母不知在何地打工,家中的奶奶又不识字,我想来想去不知写给谁,只好写给您了。  相似文献   

16.
有一个双休日,我布置学生写一篇周记,要求写的内容是和老师说说心里话,我想以此了解学生的需要,来帮助我做好班级工作。 在翻阅学生写来的一篇篇周记时,一位女生的周记引起了我特别的关注。这位学生这样写道:“陈老师,您辛辛苦苦带了我们五年了,对您我想说什么呢?我只想说一个小  相似文献   

17.
当秋风摇曳着窗前那串紫色的风铃的时候,我,写一封书信寄向秋天.写一封书信寄向秋天,把心中所有纯真的感觉涂抹在一页散发着清香的素笺上.写一封书信寄向秋天,询问她为何萧瑟的季节里也会有丰收的喜悦,而岁月的额头上那滴晶莹的汗滴里为何又会盛满一种透明的忧伤;询问她秋叶的飘零是否真的那么从从容容;询问她蓝蓝的夜里那轮金黄的圆月为何总在这思念的季节里圆润,而以前的日子里她仅是一弯消瘦的清愁……  相似文献   

18.
巧用书信,倍增亲切。我们写文章.目的是让人去读。可现在很多人写的文章,是让人不忍卒读。怎样才能让人读得进去呢?我想,重要的是让人感到亲切.读得进去。书信,就是一种这样的文体。本文作者看来就深谙此道.  相似文献   

19.
嘿,你有没有收到我的信?那封我写了很久,却最终没有寄出的信。现在,我把那封信唱给你听好不好?没错,书信似乎是很多歌曲里相同的主题,这些用歌声来演绎的书信,听来是不是会有另外一种感受呢?《寄信人》许茹芸收信人是我靠着你的感受活很像纸放进火给爱多燃烧一些时候寄信人也是我想象你可能关心我仿佛船飘向海就算不停摇摆都觉得是爱  相似文献   

20.
《少年儿童研究》2012,(2):57-58
我女儿8岁半,性子有些急,还在一些方面追求完美。比如写作业如果稍有不整齐就反复写有时还急得哭。我说什么她也听不进。我该怎么让她改变呢?  相似文献   

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