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针对同期发情的原理及常用的激素进行了探讨,表明同期发情处理技术中常用的激素是孕激素、前列腺素以及促性腺激素释放激素.此外还对促性腺激素的功能进行简介,以探讨同期发情中促性腺激素能否发挥作用. 相似文献
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人教版生物选修3--<现代生物技术专题>P77中介绍了胚胎移植的基本程序,其中步骤1是对供、受体母牛进行选择,并用"激素"进行同期发情处理;现在的高中教辅及习题中都把同期发情使用的激素错误看成促性腺激素,一线的教师也被迫这样讲,对此有必要进行澄清和更正. 相似文献
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<正>人教版生物选修3《现代生物技术专题》P.77中介绍了胚胎移植的基本程序,其中步骤1是对供、受体母牛进行选择,并用激素进行同期发情处理;现在的高中教辅及习题中都把同期发情使用的激素错误看成促性腺激素,一线的教师也被迫这样讲,我认为对此有必要进行澄清和纠正。 相似文献
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人教版高中生物现代生物科技专题中胚胎工程专题是高考的热点,而母畜的同期发情是胚胎工程的关键技术之一。动物同期发情的具体处理方法在教材及配套的教师用书中并未提及,许多教辅资料认为该过程仅是由促性腺激素或孕激素来决定的。通过阐述动物同期发情的机制及控制同期发情的药理方法,旨在为教学提供相关资料。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2020,(2):69-72
外源性生殖激素在动物生产中应用并产生重大的经济学效益.为了比较外源性生殖激素处理对北极狐生殖机能的影响.使用不同剂量PMSG(孕马血清促性腺激素)和hCG(人绒毛膜促性腺激素)对初产母狐发情及产仔等生殖能力的影响.结果表明,使用150、200 IUPMSG,母狐发情率与受胎率均100%、产仔数/窝分别为6.6、6.7只; 150 IUPMSG+150 IUhCG组合优于其他组,显著提高母狐的产仔数. 相似文献
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1发情和排卵的调节及控制原理
发情和排卵主要受神经内分泌和生殖激素的共同作用调节.当母畜生长发育到初情期时,下丘脑的某些神经细胞所分泌的促性腺激素释放激素可促使脑垂体前叶分泌促性腺激素,包括促卵泡素和促黄体素. 相似文献
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目的 探讨促性腺激素释放激素激动剂长方案和促性腺激素释放激素抑制剂方案对卵巢功能减退患者促排卵效果和临床妊娠的影响。方法 80例卵巢功能减退患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,各40例。观察组采用促性腺激素释放激素激动剂长方案进行治疗,对照组采用促性腺激素释放激素抑制剂方案进行治疗,观察治疗周期结束之后,两组患者促排卵效果(包括获卵数、受精率、种植率、卵裂率)和临床妊娠(包括妊娠率和足月分娩率)情况。结果 两组患者的获卵数、受精数、卵裂数、受精率、种植率、卵裂率比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组妊娠率和足月分娩率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 促性腺激素释放激素激动剂长方案比促性腺激素释放激素抑制剂方案对卵巢功能减退患者临床妊娠效果更显著,值得临床推广应用。 相似文献
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神经内分泌因子对鱼类生长及繁殖的调控 总被引：1，自引：0，他引：1
谢嘉华 《泉州师范学院学报》2002,20(6):71-75
鱼类的生长和繁殖是密切联系的，分别受生长激素（GH）和促性腺激素（GtH)的调节，而生长激素和促性腺激素的分泌受神经内分泌的双重调节，即下丘脑分泌的生长激素释放因子（GRF）和生长激素抑制因子（SRIF）对生长激素的双重神经内分泌调节，以及促性腺激素释放激素（GnRH)和多巴胺（DA）对促性腺激素的双重神经内分泌调节，此外还受多种神经内分泌因子的影响。 相似文献
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正常的发情周期伴随着卵巢的周期性变化周而重始地进行着,而卵巢的周期性变化是在母畜神经和激素的共同调节下进行的。因此在母畜同期发情处理过程中,使用孕激素延长黄体期或用前列腺素缩短黄体期能达到同期发情的目的。 相似文献
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1质疑齐佳人教版高中《生物·选修3·现代生物科技专题》P.69:"用促性腺激素处理,使其排出更多的卵子,然后,从输卵管中获取卵子,直接与获能的精子在体外受精。"P.70:"采集的卵母细胞,都要在体外经人工培养成熟后,才能与获能的精子受精。"用促性腺激素处理后获得的卵子可以直接与获能的精子在体外受精吗?而P.62～P.63:"初级卵母细胞需经 相似文献
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1．下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽
下丘脑是问脑的一部分：下丘脑内有些神经元不仅能传导兴奋,接受中枢神经系统的控制：而且能合成调节腺垂体激素分泌的肽类物质,如促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素、催乳素释放因子等,这些激素的功能是促进垂体中相关激素的合成和分泌,并且参与相关激素的负反馈调节。 相似文献
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史定海 《中学化学教学参考》2003,(10):12-14
广义的教材应是教师在教学行为中所使用的一切素材和手段 ,包括教科书、各种辅助教材、视听教材、电子教材等等 ,狭义的教材特指教科书 ,本文所说的教材是指后者。在新课程理念下 ,课程资源包括教科书、教师、学生和与课程相关的所有资源。实施课程标准的教材可以有多本 ,即真正实现“一纲多本”。教师也是教材的开发者 ,教师可以因地制宜 ,根据学校资源、学生实际、教师个性 ,在教学设计中对教学资源进行优化整合 ,以利于培养学生的创新精神和实践能力。教师对教材进行创造性的加工和处理 ,以求达到教学效益的最优化 ,体现教学的人性化 ,促… 相似文献
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运用组织学技术对性成熟大鳍鳠脑垂体结构进行了研究．结果表明：大鳍鳠脑垂体为背腹型腺体,由神经垂体和腺垂体组成,神经垂体位于腺垂体中央;腺垂体前外侧部位于腺体前部,由催乳素、促肾上腺皮质激素细胞和大型滤泡状细胞组成;中外侧部位于腺体中部及后部腹面区域,由促性腺激素、促甲状腺激素和生长激素细胞组成;中间部位于腺体后部背面,包括促黑色素细胞刺激激素和促性腺激素分泌细胞． 相似文献
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教材是非常重要的课程资源,是专家编写供教师使用的内容文本。教材的使用取决于教师的专业发展水平,但无论是"教教材"还是"用教材教",根据课程标准对教材进行合理处理是设计学生学习活动必不可少的环节。对教材进行科学处理有利于学生的发展,有利于合理把握教学策略、构建教学流程。那么,我们应该怎样科学处理教材让孩子恋上科学呢? 相似文献
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教材是非常重要的课程资源,是专家编写供教师使用的内容文本。教材的使用取决于教师的专业发展水平,但无论是＂教教材＂还是＂用教材教＂,根据课程标准对教材进行合理处理是设计学生学习活动必不可少的环节。对教材进行科学处理有利于学生的发展,有利于合理把握教学策略、构建教学流程。那么,我们应该怎样科学处理教材让孩子恋上科学呢？ 相似文献
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教师处理教材是指教师在教学工作中对教材进行解读、加工和使用的过程。教师处理好教材,可以激发和提升学生的主动性和创造力,让学生的知识不断创生和增长。教师处理教材的基本策略有:改善教材表达方式,优化教材的学科结构,重建教材教学结构。 相似文献
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胚胎工程的内容较为抽象和深奥,有些问题,适当深究其本质,可避免死记硬背,更有利于理解。本文对胚胎工程中精子获能、＂极体＂的个数、同期发情处理和超数排卵技术中所用的激素等相关内容进行了阐述和分析。 相似文献