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近两年我国高校迎来了"90后"一代大学生,他们在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化、新特点,成为做好高校思想政治教育工作必须面对的新问题。因此,要提高大学生思想政治教育的实效性,尤其是提高"90后"大学生思想政治教育的实效性,使之能够适应21世纪新形势下提出的新要求,必须使思想政治教育生活化。 相似文献
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"90后"大学生作为新时代的青年群体,现已成为我国大学生的主体。伴随着社会的全面转型与发展,他们既是经济发展的受益者、网络时代的体验者,又是社会存在的不良风气和负面文化传媒的受害者。为此,分析"90后"大学生价值观的现状和特点,直面价值观教育的瓶颈,探讨"90后"大学生价值观教育的突破创新,已成为当前高校价值观教育的一项极其重要的现实课题。 相似文献
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"90后"大学生是一个个性鲜明的群体,随着他们步入高校,高校的思想政治教育工作也始面临着一个新的挑战。如何才能针对"90后"这一大学生群体开展思想政治教育,促进其全面发展,实现因材施教,成为了高校思想政治教育者研究的课题。每个时代的青年都具有这个时代鲜明的特征,而每个时 相似文献
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当前高校学生群体的主要构成部分是"90"后学生。在这一群体中不同程度的存在着政治信仰迷茫、集体观念缺失及价值取向扭曲等诸多理想信念问题。因此,新形势下如何根据"90"后大学生群体特点,及时把握他们思想与行为特点,探索有效的理想信念教育方式及方法是当前我国高校正面临的重要课题。本文主要分析了当前"90"后大学生群体特点,在此基础上并阐述了当前理想信念教育方法及"90"后大学生理想信念现状,有针对性的提出了策略建议。 相似文献
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"90后"大学生已成为当前中国高校的主流群体,他们在思想观念、人生态度、价值取向上呈现出新的变化,高校思想政治教育工作必须适应这一新的形势。本文旨在探讨思想政治教育工作的新方法,以应对社会的变化及大学生群体的变化。 相似文献
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林典 《宁波教育学院学报》2011,13(5):40-42,64
"90后"大学生已渐渐成为大学生的主体,该群体的思想动态将直接影响到高校学生教育工作的开展。正确认识"90后"大学生的思想特点,并分析影响其思想特点的种种因素,对高校教育工作提供一个重要的参考建议。 相似文献
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90后,作为目前大学校园学生的主要组成部分,在其思想观念、价值取向、人生态度等各个方面均表现出新变化、新特点.如何做好90后学生的思想政治教育工作,已成为高校管理必须面对的新问题.因此,作为学校管理者,坚持"以人为本",针对其特点提出教育管理对策,培养积极向上的90后大学生已成为首要任务. 相似文献
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青少年是国家的未来,是社会主义建设事业的生力军和接班人,而大学生是青少年中的精英分子,代表着青少年的发展方向。"90"后成为高校校园的主力军,这些"90"后们思维活跃,他们对社会认同的高与低,直接影响青少年这一群体的稳定性和社会建设参与度,进而影响社会主义现代化建设的质量与进程。本文以山东省济南市西部新城大学科技园内八所高校的不同层次和专业的"90"后大学生为调查对象,调研分析了大学生的社会认同状况。对当代大学生的自身发展及促进社会主义和谐社会建设具有重要意义。 相似文献
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"90后"一代拥有比"80后"和"70后"更为优越的物质条件,接受着更为良好的学校教育,也承受着家庭、社会和学校所带来的前所未有的压力。如何针对这一群体实施有效的思想政治教育已经成为当前高校思政工作的重点和难点之一。面对"90后"大学生的新特点、新情况、新问题,高校思想政治教育工作者应从教育方式、教育内容、教育目标、教育手段及理念等方面着手,对思想政治教育工作进行深入系统的改革和创新。 相似文献
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"80"后、"90"后已成当代大学生主体,这一群体呈现出一些新的特点,这些新特点直接关系到高校学生思想政治教育工作的方式、内容及效果,从而要求思政工作者不仅要对工作观念进行创新,同时针对当代大学生的特点,提出思想政治教育工作的新措施,以增强高校大学生思想政治教育工作的实效。 相似文献
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面对"90后"大学生这一新群体,作为高校思想政治理论课教师,要切实提高教学效果,让学生真心喜爱思想政治理论课,重要的是要提升师德与教学艺术,构建亲切和谐的师生关系。一、"90后"大学生的思想行为特征尤其需要高校思想政治理论课教师提升师德和教学艺术当前,"90后"大学生已成为高校思想政治理论课教学的主体对象,他们在知识结构、心理素质、思维习惯、行为方式、生活追求等方面,与前面几个时代的大学生相比,又有了较大的区别。比如,"90后"大学生价值取向更趋多元 相似文献
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目前"90后"已经成为高校大学生的主体,他们成长在信息网络、知识经济全面爆发的时代,具有新时代发展的特点,在思想上、心理上以及行为能力上都与以往的大学生有较大不同,通过实事求是的分析"90后"大学生的特点,提出一些针对"90后"大学生的思想政治教育对策。 相似文献
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刘男 《中国校外教育(理论)》2014,(3):173
当今社会,"90后"已经成为一个热门的词汇,它不仅代表着个性化,而且也逐渐成为这个时代的标志。如今的大学生群体中,"90"后已经成为了一种象征。正因为"90"后的个性特征,传统的教育理念与模式已经无法适应这群学生的自由发展。创新教育模式,改善教育方式已经成为时代发展的必经之路。因此,各大高校也应当随之建立一套适合"90后"学生的个性化教育的模式。探讨"90后"大学生教育管理模式以及提出对应措施,是完善教育管理模式的重要内容之一,也是在教育道路上寻求新突破和获取成功的重要工作。 相似文献
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"90后"大学生是伴随着改革开放富裕起来后出生的新一代大学生,目前已成为我国高校大学生主体,他们的思想观念具有个性张扬、信仰自由、思想叛逆、人生追求物化、心理问题突出等新变化。本文通过从家庭环境、学校环境和社会环境三个方面的影响来分析其变化的形成原因,以更好地推进高校对"90后"大学生的思想政治教育。 相似文献
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现在"90后"大学生已成为高校的主要群体,也即将成为社会的新兴力量,关系到国家未来的发展趋势。由于成长的时代背景不同,他们个性突出,特点鲜明。根据"90后"大学生的思想,心理和行为等个性特征,以西部某高校"90后"大学生为对象进行问卷调查,对他们的个性特征进行分析,并以此为基础简要引出辅导员的介入对策,加强思想政治教育。调查结果显示,"90后"大学生具有有强烈的自我意识和开放的态度,敢于表达自己的想法等特点,也有比较自我、任性和依赖性强、学习主动性不够等缺点。 相似文献
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目前,在高校的学生工作系统中,＂80＂后的辅导员已经成为辅导员队伍的主力军,而他们在工作中面对的大学生群体是＂90＂后的一族,80后的辅导员如何走进90后大学生的内心世界,如何去管理、教育、服务＂90＂后的这个群体,已经成为当前学生思想政治教育工作的核心问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
近几年来,"90后"女大学生失联、遭遇性侵以及遇害等事件接连不断发生,高校女大学生安全教育与管理工作引起了社会各界的广泛关注。本文旨从"90后"女大学生这一特殊群体的特点出发,结合我国高校安全教育与管理的现状,分析女大学生人身、财产安全事件频发的原因,从而提出符合"90后"女大学生身心发展特点的女大学生安全教育与管理措施,即集社会、高校、家庭以及学生自身四方面的合力,共同提升"90后"女大学生安全教育与管理的质量,为"90后"女大学生提供一个更为安全的公共空间。 相似文献
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目前,"90后"大学生成为高校思想政治理论课的新的教育对象。如何把握"90后"大学生思想特点,发挥政治理论课主体育人功能,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,是目前政治理论课教师面临的重要课题。 相似文献