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目前,绘本与主教材融合是小学英语教学的研究热点和趋势。在实践过程中,绘本与主教材何时融合、在何处融合、如何融合等问题成为绘本与主教材融合研究的难点与痛点。本文结合课例探讨了小学英语绘本与主教材实现深度融合的方法和策略,即找准绘本与主教材的融合点,多维度融合;把握绘本与主教材的融合时机,多环节融合;寻求绘本与主教材的无缝对接,多方式融合。 相似文献
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文章提出了文化产业与旅游产业融合发展之研究的大体框架,对我国现阶段文化产业与旅游产业融合发展的机理研究、路径研究和模式研究进行了综述,总结了研究现状的特点和不足,以期为文化产业与旅游产业融合的健康、快速发展提供参考。 相似文献
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教学研究范式与“五育融合”存在内在关联的必然性,具体表现在教学研究范式的研究主体、研究问题、研究框架、研究方法等方面。“五育融合”视角下教学研究范式经历了全面发展教育研究范式、“五育并举”研究范式及“五育融合”研究范式构建时期,但“五育分离”的问题始终未能彻底解决。目前,教学研究范式将进入“五育融合”研究范式时期,为解决“五育分离”问题提供了可能性。为此,教学研究范式将从教学研究共同体、教学研究问题、教学研究框架以及教学研究方法等要素方面向“五育融合”研究范式转向,并从这些方面构建“五育融合”教学研究范式。 相似文献
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学前融合教育:理想与现实——基于一名自闭症幼儿融合教育的个案研究 总被引：2，自引：1，他引：1
本研究旨在了解幼儿园实施融合教育的过程与困扰,幼儿教师、家长对融合教育的态度,以及特殊幼儿本身的融合状况等.研究对象为一所招收特殊幼儿的私立幼儿园.收集资料的方法有访谈、观察记录与文件收集.研究结果显示,实施融合教育动机在于园长、家长认识到融合教育对特殊幼儿的益处.另外还发现,幼儿并没有真正融入到班集体中,普通幼儿老师要实施融合教育还缺少必要的专业能力.在融合教育的实施与困扰方面发现,缺少社会和法律支持;幼儿教师与特教机构需更多的合作以促进融合教育的成功. 相似文献
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在经济学与管理学的分化发展过程中,学科的融合也是一个趋势.本文研究了这种融合趋势在教学实践中的应用问题.在对教学课程体系、学科研究内容以及学科融合的理论基础进行深入分析的基础上,提出了在教学实践中促进经济学与管理学学科融合的路径设计,主要包括课程体系、教材体系、教学研究、学习方法和学生能力评价等方面内容. 相似文献
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王利娟 《吉林广播电视大学学报》2017,(12):117-118
高校外语教学创新发展力离不开与信息技术的融合。本文从语言教育理论的角度对信息技术与高校外语教学融合的内涵进行分析,对信息技术与高校外语教学融合的基本原则进行解读和探究,进而从教学方法与教学手段的整合、教师素养与教学能力的整合以及教学理念与教学策略的整合三个维度提出了信息技术与高校外语教学融合发展路径,并对具体的可行性实施策略进行了系统的论述,进而实现了从信息技术融入角度提升教学质量的研究目的。 相似文献
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为了解决初中学生放学早、家长下班迟这一矛盾,学校纷纷延长课后服务时间,进一步增强教育服务能力,使人民群众具有更多获得感和幸福感。探索课后服务与初中体育兴趣课程相融合的举措,在课后服务阶段组织学生开展丰富多彩的体育兴趣课程与活动,能够促进学生身心健康发展以及综合素质提升。文章即对此展开综合研究,进一步明确了课后服务与初中体育兴趣课程融合的价值,研究了课后服务与初中体育兴趣课程融合的基本形式,调查分析了现状与问题,探讨了促进课后服务与初中体育兴趣课程融合的若干措施。 相似文献
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陈兴旺 《安徽科技学院学报》2015,(3):102-105
本文以产业融合理论为视角,对文化产业与旅游产业融合的模式进行研究,概括了产业融合的模式有三种,即延伸型、重组型和渗透型,并进行了系统的理论分析。结合凤阳县自身的文化与旅游的资源特点,阐述了凤阳县文化与旅游产业融合的基础与可行的模式,为推动凤阳文化与旅游产业的融合发展,进而推动凤阳县旅游业的发展提出了意见与建议。 相似文献
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本研究在深化“三教”改革和“岗课赛证”综合育人基础上,系统分析了职业院校产教融合的动机、目标、实践路径及影响因素,针对多元办学格局背景下“人才供给与需求相结合、学科专业建设与企业发展相结合、师资队伍建设与企业人员培养相结合、教科研与社会服务相结合”四种模式融合发展所面临的问题,提出促进产教融合可持续发展的实现路径。 相似文献
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吴国琴 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,32(3):62-66
旅游产业融合是旅游业与其他产业融合的创新业态,能有效推动旅游业创新,优化旅游产业结构,推动区域经济一体化。河南省作为旅游资源大省、农业大省、承接产业转移的重要区域,旅游产业融合主要以平行融合和交叉融合为主,但是在市场需求和政策推动下,河南省旅游业应以旅游产业大融合的发展理念为指导,加大旅游业与农业的融合深度,扩大旅游业与工业融合的广度,加强旅游业与文化产业融合的创新度,积极推动旅游与其他产业融合发展,打造旅游强省,推动中原经济区建设。 相似文献
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《教育与教学研究》2022,(4):117-128
融合教育教师的专业素养是提升融合教育质量的关键因素。文章采用内容分析法探究近十年国内外融合教育教师专业素养相关文献发现,在研究趋势方面,融合教育教师专业素养的研究成果呈明显线性增长趋势、研究方法科学性与多元性不足、研究主体本土性与内在性特征凸显;在研究的主题方面,主要聚焦于融合教育教师专业素养的内涵及结构、发展现状、发展途径及培训效果等,研究存在失衡、浅显、零散等问题。未来研究应响应融合教育全球化趋势,携手研究融合教育教师专业素养;提升研究方法的多元性与科学性,深化融合教育教师专业素养现状及影响因素的研究;增强研究的系统性与层次感,细化融合教育教师专业素养研究主题。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2019,(3):67-71
基于文献资料调查与实地调研方法,研究海南体育产业与旅游业融合发展模式。在分析两大产业一体化发展可行性以及国内外体育产业与旅游业融合发展模式基础上,探讨了两大产业融合发展的三种模式,即渗透交叉式、延伸式、重组式融合发展模式。目前海南多采用渗透交叉模式,但融合层次较浅,延伸式和重组式融合模式运用较少。因此,急需全面深化改革,创新和融合体制机制,促进两大产业深度融合和发展已经迫在眉睫。 相似文献
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智能时代,随着大数据、云计算、智能技术等新兴技术在教育领域的应用,衍生出泛在学习、无缝学习、智慧学习等新型学习方式,学习空间作为学习发生的场所也发生着重大改变,其中一个重要的变革趋势是学习空间走向融合。学习空间融合可为学习者构建虚拟和现实无缝融合的环境,使学习者能够轻松、有效和投入地开展正式和非正式学习。文章立足时代背景,对学习空间的主要形态及空间融合的本质内涵进行阐释,指出空间融合具有"教学设计的贯一性"和"学习链条的连续性"两大核心特征,同时指出学习空间存在三种典型的融合样态,分别是物理空间之间的融合、信息空间之间的融合以及物理与信息空间之间的融合。最后,从教与学要素的角度出发提出了目标融合、内容融合、活动融合、场景融合和评价融合五条融合路径,以期为实现学习空间的有效融合提供指导和借鉴。 相似文献
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人文与科技融合涵盖人文知识与科技知识的融合、人文教育与科技教育的融合、人文精神与科学精神的融合三个层面。两种精神的深度融合并达到相当的境界，是融合的最高目标，也是知识融合与教育融合的所在。从思想和精神层面思考，把弘扬和追求真善美的价值取向作为引导融合的切入点，与大学教育的本质任务、当今的时代呼唤及新的人才观，具有内在的逻辑契合性，不失为探讨融合路径的一个方向。 相似文献
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文章以高校外语教学与思想政治教育融合为研究对象,首先对加强高校外语教学思想政治融合必要性进行了讨论分析,随后分析了当下高校外语教学与思想政治教育融合存在的问题,最后结合问题,提出一些高校外语教学与思想政治教育融合途径,以供参考。 相似文献
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当前,学前融合教育已经成为国际学前特殊教育的发展趋势。文章探讨了近年来我国学前融合教育的研究内容,分析了学前融合教育研究所呈现出的问题,并提出相应的建议和策略,以期对今后开展学前融合教育有所启发。 相似文献
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产业融合这一新型产业革命浪潮冲击并改变着传统的产业结构,产业融合丰富了产业发展的形式和内容,改变了产业的关联性,最终促进了产业结构的优化升级.产业在融合的过程中表现以下特点:产业融合以技术融合为基础、凸现产业横向一体化特点、产业融合最易发生在产业的边界和交叉处.这些特点要求在职业教育开发过程,要树立“宽基础、活模块“职教课程理念,调整职业教育专业结构,加强产业融合与职教地区分布的互动,重视远程教育与网络教育的发展. 相似文献