共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
随着时代的发展．我国的教育体制进入了一个深刻变化和转型时期。如何培养学生的创新意识,提高他们分析、解决问题的实践能力,以适应时代的需求,是目前教育工作者都在深入思考和探索的一个全新课题。学生创新意识的培养是一个渐进、长期的过程,培养学生的创新意识,最根本的是要激活学生的思维。因为思维能力决定了一个人思想的敏锐程度和深刻程度,是衡量一个人发现问题、分析问题、解决问题能力的关键。只有活跃了思维,才会突破固有的模式,才有创新。 相似文献
2.
创新能力是一个人综合素质的最高体现,创新能力的培养离不开教师和学生的协助、配合,能进一步提高学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。本文分析了培养学生创新能力的意义,以及培养学生的创新能力要注意的问题。 相似文献
3.
心理健康是一个人健康的重要方面,也是一个学生具备学习能力的基础。培养学生的探索精神、实践能力及创新意识,关键要在实验教学中把握学生心理,有意识地对学生进行素质训练和培养,使学生处于一种主动的学习状态。本文就心理疏导在实验教学中的应用问题作了一些探讨。 相似文献
4.
5.
6.
一、提高学生口语交际能力是技校语文教学的重要教学任务在现实生活中,我们常常发现,人们说不清楚的时候,主要是因为没有想清楚造成的。在正常情况下,只要想清楚了就基本能说清楚了,这就告诉我们:口语交际能力不仅仅是一个人的口头表达能力的体现,也是一个人的思维能力的体现,而思维能力的培养要有一个教育的过程。在技校语文教学中,加强对学生口语交际能力的培养是语文教学义不容辞的责任。二、技校学生语文口语交际能力培养途径1、坚持课堂提问是培养学生口语交际能力的切入点在课堂上,学生经常要回答老师提出的问题,这种课堂答问,是一种… 相似文献
7.
言说能力是一个人知识水平、文化内涵、思维智慧、应变机智、语言素养等诸多因素的综合反映,会说是人终生最实用的能力,也是一个成功领导、优秀学者的基本能力。因此,培养学生的言说能力是语文教学的重要目标。语文教学中培养学生言说能力的有效途径是:营造课堂和谐氛围,提高学生敢说的勇气;创设课堂问题情境,诱发学生要说的欲望;开展课堂讨论交流,提供学生多说的机会;构建课堂演讲平台,增强学生会说的信心。 相似文献
8.
心理学研究表明,人的思维是由问题开始的.提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要.在物理教学过程中,处于教学活动主导地位的教师,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环.那么,如何培养学生提出问题的能力呢? 相似文献
9.
曹红 《中国科教创新导刊》2011,(35):67-67
本文着重对综合实践问题发现课中培养学生具有选好一个研究问题的能力进行了探索.认为创设问题情景是引出、发现不同问题的根源及能力培养的条件;构建有效提问策略是培养学生善于提问的基础;抓好三项落实是促成学生具有选好一个研究问题的能力的关键;建立操作流程是优化教学结构、改善教与学,有效实施教学,提高教学质量、促进学生能力发展根本保障.作者文中列举了一些作法,试图阐明它是培养学生具有选好一个研究问题的能力的有效手段. 相似文献
10.
吴明光 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
阅读不仅是一个人不可或缺的学习活动,而且也是一个人获取信息的一条重要渠道。而培养学生的阅读能力是语文课堂教学的主体,是培养学生说话、运用语言文字能力的主要途径,是写作的必备前提。因此,提高学生的阅读能力,是初中语文教学的当务之急。文章结合自己语文阅读教学经验,主要探讨了初中生语文阅读能力培养方法。 相似文献
11.
学校教育中如何培养学生的能力,是当今世界普遍重视的问题。因为人的能力的发展水平,已成为与国家建设、民族富强休戚相关的问题。因此,研究如何培养学生的能力,就成为一个带有战略意义的课题。(一)培养学生能力,是学校教育的重要任务之一。但是,在传统教育理论中却很少研究和论述这个问题,致使学校教育只注意知识的“传授”,而忽视对学生能力的培养。所以,对培养学生能力问题必须重新认识,使我们了解培养能力在学校教育、特别是在教 相似文献
12.
13.
物理学是一门基础的自然学科,它所研究的是物质的基本结构、相互作用、运动规律,以及所用的实验手段和思维方法。物理教学可以发展学生自主学习的能力和培养学生分析问题、解决问题的能力。笔者认为,要培养这些能力,教师首先应培养学生的提问能力。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”就在于提出问题的过程能激发学生的创新意识,培养学生提出问题的能力可以培养学生的创新意识。这正是新课程改革的一个重要目标．是现行教学的一个重要任务。笔者就如何培养学生提出问题的能力谈谈个人的看法。 相似文献
14.
15.
《教育教学论坛》2016,(39)
目的:探索PBL应用于生物化学教学的实际效果和存在的问题。方法:在我校2015年712月医学检验专业随机选取两个班参加本次试验,其中一个班设定为对照组(58人),采用传统教学法教学;另外一个班设定为试验组(62人),采用PBL教学法教学。结果:从两组学生的考试成绩可以看出,试验组的考试成绩明显优于对照组(P<0.05)。从问卷调查结果可以看出,大多数学生对PBL教学法给予了肯定,满意度更高(P<0.05),同时学生分析问题和解决问题的能力有了很大提高。结论:PBL教学法是一种启发性的、开放性思维、培养综合能力、培养复合型人才的新型教学方法和模式。对开阔学生视野、活跃学生思维、培养学生独立思考能力、培养学生分析问题和解决问题的能力,有巨大帮助。 相似文献
16.
17.
美英化学教材中的经济观念教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
现代教育将培养人的目标定位为培养全面发展的人,经济能力是人的全面发展的重要方 面,培养学生参与经济生活的能力已成为一个迫切需要解决的问题,科学教育已不仅仅是科学 知识的教育,应该成为发展学生科学素养与综合能力的教育。在科学教材中渗透经济素材可以 使科学教育与人文教育同步、相互促进。 相似文献
18.
创新能力是一个人综合能力的重要表现之一。学生的自主学习能力与创新能力的培养一直是中学英语教学的重点。基于此,对如何培养学生的创新能力这一问题进行深入研究,提出一些切实可行的解决办法,以期能对学生的创新能力培养有所帮助。 相似文献
19.
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行为引导型教学方法中的一种。在整个教学过程中着重突出学生在学习中的主体作用,使学生在学习过程中培养了分析问题和解决问题的方法和能力,培养了人与人之间的沟通与合作能力。 相似文献