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1.
课堂公平:蕴涵、缺失与建构 总被引：7，自引：0，他引：7
课堂公平是教育公平的重要内容。课堂公平是指学生具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价。课堂中存在不平等的课堂社会结构、不平等的课堂资源分配、不平等的学生学业评价等公平缺失现象。建构公平课堂需要转变课堂教学观念、解构与重构课堂中的社会结构、课堂资源面向所有学生、建立科学的课堂评价体系。 相似文献
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教育公平在实践的微观层面上是课堂教学的公平。教学公平必须改变传统课堂资源的教化功能为体验功能。课堂资源的教化功能带来的学生发展是不公平的,随着课堂资源的无限丰富,教学不公平越来越呈现恶化趋势。课堂资源的体验功能映射出教师与学生的公平、产生了教与学的公平、展现了学生主体性的公平。课堂资源体验功能的形式载体有：生活世界中的情境体验与生命体验;课堂交往中的对话体验与价值体验;课堂活动中的游戏体验与审美体验。 相似文献
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课堂教学中的不公平现象在一定程度上已经成为教育公平追求的主要目标。课堂教学中的不公平现象主要体现在:情感、态度投入的不公平;课堂空间和时间分配的不公平;学习内容、任务分配的不公平;性别上的不平等;“强势”群体的价值取向。导致课堂教学不公平的原因有客观上教育资源缺乏,也有教师素质低劣等主观因素,也有教育政策、教育制度等制度性因素。增加教育资源、消灭歧视、提高教师素质、加强课堂教学管理是消除课堂教学不公平的主要措施。 相似文献
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课堂是教育的实践领域,是实施教育的主阵地,课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现的程度.然而,依据教育公平原则,在课堂教学过程中尤其是中小学课堂,充斥着诸多不公平现象.揭示课堂教学不公平,并据此提出可行方案,促进学生全面健康发展具有极其重要的意义. 相似文献
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课堂教学是教育的实践领域 ,是实施教育的主阵地 ,因此从一定意义上说 ,课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现的程度。然而 ,依据教育公平的三原则 :平等考虑 ;差别对待 ;切合性原则 ① ,我门将会发现课堂教学中充斥着诸多不公平的现象。揭批这些不公平的表现 ,并采取有效措施予以矫正 ,无疑对实现教育公平有着重要的现实意义。 一、课堂教学中不公平现象透视所谓课堂教学公平 ,是指教师在课堂教学中能否给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待 ,即每个学生是否皆获得了平等的待遇。倘若实施差别对待 ,这种差… 相似文献
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课堂教学不公平现象初探 总被引：38，自引：0，他引：38
课堂教学不公平现象是当今教育生活中极为不正常的现象之一 ,随着市场经济的发展 ,课堂教学有失公平现象日益凸显。产生课堂教学不公平现象的原因有内外因素和主客观因素。当前 ,采取有效措施解决课堂教学中的不公平现象可以适应当今日益高涨的教育民主化要求 相似文献
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王燕 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
教育公平是时下热门的话题,本文就当前课堂教学中的不公平现象进行分析,并从课堂教学的主导者——教师的课堂教学行为上寻找出应对不公平问题的对策,从而使教师们在课堂上能够更好地做到教育公平。 相似文献
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课堂教学公平问题的理性思考 总被引：6，自引：0，他引：6
李润洲 《天津市教科院学报》2002,(4):48-52
课堂教学公平是教育公平的一个主要方面 ,其公平既折射着教育公平 ,也制约、左右着教育公平。因此 ,探讨课堂教学公平问题 ,对增进教育公平有着极其重要的现实意义。本文依据教育公平的三原则 :平等考虑、差别对待、切合性原则[1] ,透视了课堂教学中的公平问题 ,分析了其存在的原因 ,并在此基础上提出了增进课堂教学公平的策略 ,以便增进教育公平。 一、课堂教学公平问题的透视 课堂教学公平 ,是指教师在课堂教学中是否给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待 ,即每个学生是否享有平等的待遇 ;倘若存在差别对待 ,这种差… 相似文献
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课堂教学公平是实现教育公平的微观层面。在现实课堂教学中存在许多不公平现象,表现在课堂时空资源不均衡、课堂师生交往互动不均衡等方面。这不仅影响到学生的学业成就,也影响到学生的个性发展和全面发展。本文在全纳教育理念下分析其原因,同时提出相应对策,以期从微观层次实现教育公平。 相似文献
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在课堂教学中，变教育的主体为学生，变学生为主动，是追求教育公平性理念的重要内容。当前中、小学课堂教学中往往存在着明显的不公平现象，消除不公平现象，应该关注三个方面的问题：教育资源是否共享、教学活动是否公平、教学评价是否科学。 相似文献
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试论职业教育公平 总被引：1，自引：0，他引：1
FANG Guang-luo 《高等教育研究》2008,(2)
职业教育公平是教育公平在职业教育领域的延伸和体现。职业教育公平与社会公平之间存在着必然的联系。职业教育目前之所以存在教育起点、教育过程和教育结果上的不公平,原因在于经济发展水平的差异、政策的偏差、社会因素的影响、职业院校管理的缺陷等。解决职业教育不公平,须正确认识和理解职业教育,加大公共财政的投入,优化职业教育政策。 相似文献
13.
课堂教学有效性的几个基础问题 总被引：1，自引：0，他引：1
提高教育教学质量,探索课堂教学有效性,有必要弄清楚几个基础性的问题。我们对课堂教学有效性的关注缺失了什么?是否关注了促进公平的前提、教学的教育性和教育的教学性、课堂教学的若干隐蔽范畴?课堂教学有效性的"有效"追求什么?是否弄清了低效负效、真实有效和虚假有效、坚持能力为重的有效?课堂教学有效性的"有效"如何落实?是否转变了基础教育教学的评价观、有效教学的实践观、有效教学的合适方法? 相似文献
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教育公平问题的经济学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
易培强 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(5):41-44
教育具有的收益效应导致经济收入与受教育的正向关联性;教育不公平与收入分配不公平间存在双向互动关系;促进教育公平,必须健全相应的投入保障机制. 相似文献
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教学公平是人们关注的焦点,而传统教学却一直体现着教学不公平,具体表现在位置不公平、关注不公平、发展和评价不公平等方面。合作学习是一种先进的教学策略,它极大地改变了教学不公平现状。 相似文献
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汪旺根 《喀什师范学院学报》2013,(6):98-102
学术界对宏观层次的教育公平问题探讨较多,而对涉及班级管理、教师行为与态度等微观领域教育公平关注较少.作为教师,努力加强自身的职业道德修养,在教育公平视野之下,关注、矫正自身的教育行为,在教育过程中促进教育公平的发展.从班级管理中存在的教育公平问题人手,在微观领域探讨导致教育不公平问题背后的原因,提出在加强师德建设的基础上实现班级管理中的最大化的教育公平策略. 相似文献
17.
促进高等教育公平构建社会主义和谐社会 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平特别是高等教育公平是构建和谐社会的必然要求,全文在分析造成我国高等教育不公平的原因的基础上,探讨了促进高等教育公平的对策。 相似文献
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课堂的变革是教育改革的核心与关键,也是教育发展的基本准则。以甘肃、宁夏两省区为调查对象进行课堂研究发现,普通高中课堂中的问题主要有课堂中的教师“独角戏”,课堂中的“以考论教”以及课堂中的不公平现象,在一定的程度上也潜藏着很大的教育危机。因此,高中课堂的变革需要从宏观上加强国家政策的引导,从中观上加强学校管理的教育领导与制度创新,在微观层面加强师生课堂实践的变革与引导。 相似文献
19.
余娜 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):57-58
教育是民族振兴的基石,而教育公平则是社会公平的重要基础。我国宪法规定,每个公民都享有平等接受教育的权利。但近年来,随着城乡差距、贫富差距的逐渐扩大,教育不公平现象也时常发生,阻碍了教育的发展。只有理解教育公平的内涵,结合我国的基本国情指出教育公平的现状和分析原因,然后采取有效的推进教育公平的措施,才能实现最终的教育公平。 相似文献
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江玉安 《成都教育学院学报》2010,24(9):13-15
农村教育与城市教育的不公平是我国目前教育不公平的最突出表现之一;农村师资的相对薄弱,显然又是城乡教育不公平的很重要的一个方面。作为培养师资特别是培养农村小学师资的师范院校,为了促进教育公平应该特别注重对学生进行三个方面的教育培养工作：重视培养学生热爱农村的感情和献身农村小学教育事业的信念,重视培养学生胜任农村教育的特殊知识与能力,重视培养学生全面而扎实的教育理论基础和教学技能。 相似文献