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孟德尔在对豌豆性状的遗传研究中发现，具有两对性状的纯合子亲本进行杂交实验，子二代4种表现型之比为9：3：3：1。然而生物的性状往往受多对基因及环境的制约。由于基因产物相互作用的结果，子二代的性状分离比并不一定都呈现9：3：3：1，常见的变式有9：6：1；12：3：1；9：3：4；9：7；13：3；15：1等。近几年这些常见的变式比屡屡在高考题中出现，应引起教师的重视，下面以2009年高考相关的的试题为例，作一解析，仅供参考。 相似文献
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指导数学教育硕士生学位论文答辩之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教育硕士学位论文答辩的目的要求是：检查研究生的学术水平，基本能力和独立工作；把握研究生的培养和质量．专家提问的着眼点是：质疑、考察、交流与指导．研究生答辩的要领是：强调独立工作，突出创新成果：点面结合，运用数据和案例说明观点，展示成果：阐明研究工作方法、特色和优势．教师的指导工作要领是：在论文指导中——掌握标准，严格要求；在答辩前——督促准备，指点要领；在答辩中——尊重同行，退居次席：在答辩后——指导反思，寄予厚望． 相似文献
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王继延 《数学学习与研究(教研版)》2007,(8):17-19
1．钟声铛铛
一只时钟，每小时都准点敲响：1：00敲1下，2：00敲2下，以此类推（13：00和1：00一样敲一下）．这只钟在5：00敲5下要历时6秒，在9：00敲9下要历时12秒．1：00敲1下的时间忽略不计．在24小时内。这只钟在敲钟上要花掉多少时间？ 相似文献
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教学片段一：小数除法的引入
师：在买东西的时候，顾客与老板之间经常讨价还价。这不，顾客又在砍价了： 相似文献
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错例：
一幅对联背后的故事：同仁堂的精神内核。
辨析：在口语里面，“幅”与“副”发音有别，不易出错；在书写时，两字字形相近，容易出错。 相似文献
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邱杰 《学生之友(小学版)》2010,(8):61-61
平时，我们经常会看到这样的情形：在班里，常有这样一些孩子：他们有的平时丢三落四，课本、学具等用完不知收拾：有的常常作业本忘记带，还抱怨父母不帮他收拾：还行的轮到他值日，但总忘记：为灾区捐款，总不愿意交，甚至把家人给的钱买了零食…… 相似文献
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万里春 《小学教学(数学版)》2014,(3):1-1
有这样一个小故事：苏格拉底的父亲是一位雕刻师。一天，父亲在雕刻石狮子，苏格拉底问：“怎样才能成为一位好的雕刻师？”父亲指了指正在雕刻的石头：“看!我并不是在雕刻这头狮子，我只是在唤醒它。”看着儿子迷惘的眼神，父亲进一步解释： 相似文献
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刘坤 《语文月刊(学术综合版)》2010,(4):10-12
班级：高一（9）班
时间：2009年11月7日
课时：1课时
师：同学们好!在上课之前，我给大家讲个故事。
（投影：勃兰特在墓前下跪谢罪的照片及文字）
师：1970年12月7日，前联邦德国总理勃兰特到捷克和波兰访问。其中有一个仪式，就是到波兰的犹太人纪念馆旁的纪念碑献花圈。献完花圈后， 相似文献
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师：同学们，上节课我们学习了透镜，其中讲到凸透镜在生活中有很多应用，下面放段录像，请同学们观察。（师放录像）师：录像中，老师在干什么？生：用放大镜看书。师：放大镜就是凸透镜，通过凸透镜看到的字跟原来的字比较，有什么变化吗？生：字大了。师：请大家接着看，照相馆中的摄影师在给老师照相。照相机的镜头也相当于一个凸透镜。这是毛玻璃，通常把它叫光屏。同学们家中照相机的光屏是胶卷。请注意，你在光屏上看到了什么？生：您的像。师：像阳人比较，有什么变化吗？生：比人小，而且倒着。师：观察得很仔细。其实，你通过凸透… 相似文献
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在新课程改革中，《数学课程标准》明确：皆出：义务教育阶段的数学课程应体现基础性普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现： 相似文献
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Q：现在是冬季，你有什么护肤的小秘诀吗？Tiffany：我觉得在冬天，肌肤的防晒也非常重要，你也许会觉得冬天里的阳光照射很弱，紫外线也不是很强，但事实上，冬季的紫外线也是很强的，所以在干燥的冬季，防晒露也是必须的。Q：据说，每当出国的时候，你的行礼总是最多的？iffany：对，因为我每天都想要换鞋子和包，所以我的行李箱总是很多，而且被塞得满。 相似文献
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请跟我来：很多天才，我们只看到他们光鲜的一面，他们的伟大成就令我们着迷：“嗨，太牛了!”但是，在他们成功的背后，有着我们看不到的另一面： 相似文献
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胡韬 《延安教育学院学报》1995,(1)
1二项式定理：先看两个熟悉的乘法公式：由（1）知，乘积合并同类项以后，共有三项。第1项在两个二项式里都不取b而取a，只有一种方法得：a．a＝a2第2项在一个二项式里取b，另一个二项式里取a，共有of种方法，得：第3项在两个项式里都取b，有Ci种取方法，得：由（2）知，来积合并同类项以后，共有四个项。第五项在三个二项式里都不取b，而取a，只有～种方法，得：第2项在一个二：项式里取b，其余的两个项里都取a，共有of种方法，得：第3项在两个二项式里都取b，其余的一个．二项式里取a，共有c；种取法，得：第。1项在三个二项式里都取b，… 相似文献