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新世纪创新型大学校长素质研究 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义市场经济要求高等学校必须适应其建立与发展的要求，所以，大学校长面临着各方面的创新工作。本文介绍了创新的一般概念及大学校长的创新活动；认为素质由知识、能力和人格三者组成；用结构分析方法对大学校长的创新知识结构、创新能力结构和创新素质结构进行了研究和分析。 相似文献
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创新素质是知识经济时代对教师提出的新要求。本文试图从创新意识和创新能力两方面对高师学生的创新素质进行分析 ,并从校园环境、教学、课程结构以及考试四个方面来论述对高师学生创新素质的培养 相似文献
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关于本科层次中学语文教师素质结构的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究以教育管理部门的领导、中学校长、教导主任和中学语文教师为调查对象，采用问卷调查和个别访谈的方法，对近十年来高师院校本、专科毕业生的素质现状进行了描述；对组成未来本科层次中学语文教师应具备的素质结构的诸要素进行了重要性排序，对他们应具有的知能结构进行了探索性描述。在此基础上，对未来本科层次中学语文教师的培养工作提出了一些建议，从而为高师院校设计新型的课程计划提供了依据。 相似文献
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周宏弟 《黄冈师范学院学报》2000,20(6):18-21
要实施素质教育,必须对素质结构进行科学的定位与组建,根据社会发展对人才素质的要求,高师物理专业学生应具有优秀的思想品德素质,复合型的知识素质,全方位的能力素质及健康的身心素质。 相似文献
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试论高技能型人才素质培养的三个层次 总被引：16，自引：2，他引：16
根据教育的层次和职业教育的发展规律，可将高技能型人才的素质由低到高分为三个层次：第一层次——职业技能素质，第二层次——职场应变素质，第三层次一专业创新素质。它们对学生的前途支持分别是：就业、应变和创业。从社会经济发展对人才的要求、消费文化特征的影响与世界职业教育的发展趋势采看，三个层次素质的重要性是呈递增态势的。根据社会发展趋势的要求，必须对三个层次素质的培养在教育中做出正确定位，并依据它们的特点制定相应的实施采略，为打造职业院校品牌奠定良好的基础。 相似文献
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高师学生创新素质的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡敏 《高等师范教育研究》2000,12(6):44-49
培养未来教师的创新素质是时代赋予高师院校重要责任。为了解当代高师学生创新素质的实际水平,建立有针对性的人才培养模式,课题组采用自编的“创新素质调查表”,对１６７４名新生进行了测评。研究从创新精神、创新人格、创新思维和能力等四个层次入手,共测量了１６种重要的心理品质。在分析测结果的基础上,作对如何改革高师教学方法,提高创新素质培养的有效性提出了具体的建议。 相似文献
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创新素质结构剖析与创新教育目标体系建构 总被引：1，自引：0，他引：1
实施创新教育要求教师了解创新素质结构和掌握创新教育目标体系。本拟针对创新素质结构的内容和要素进行全面具体分析和说明。章认为创新素质结构是由创新知识技能、创新智能和创新人格所组成的三维复合体。在对创新素质结构进行剖析的基础上，章尝试建构较完整的创新教育目标体系。 相似文献
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辅导员的IAK素质结构模型,从理念、知识、能力三个维度阐述了辅导员的素质构成及其相互关系,为辅导员的素质构建提供了参照.IAK素质结构模型不仅对辅导员的素质结构进行了科学划分,而且把辅导员对学生的影响从传统的人格魅力的层面上升到了整体形象的层面. 相似文献
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文章基于对内蒙古地区1425名在校高职学生进行问卷调查的基础上,指出了内蒙古地区在校高职学生综合素质的现状及原因,提出了加强和提高高职学生综合素质教育的必要性,对合理构建和实现内蒙古高职教育学生素质结构应注意的问题和一般原则进行了初步探讨。 相似文献
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专业化背景下辅导员的素质构建——基于IAK素质结构模型的考察 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导员的IAK素质结构模型,从理念、知识、能力三个维度阐述了辅导员的素质构成及其相互关系,为辅导员的素质构建提供了参照。IAK素质结构模型不仅对辅导员的素质结构进行了科学划分,而且把辅导员对学生的影响从传统的人格魅力的层面上升到了整体形象的层面。 相似文献
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从心理学的视野论创新素质的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从心理学的角度对创新素质的内涵及相关因素进行了论证 ,剖析了现代教育对创新素质培养的制约因素 ,就如何培养学生的创新素质提出了几点对策 相似文献
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高职教育学生知识能力素质结构的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵月望 《高等技术教育研究》2003,(1):69-73
研究了知识、能力、素质的内涵及其相互关系；对合理构建高职教育学生的知识、能力、素质结构应注意的问题和一般原则进行了初步探讨；首次提出高职教育学生能力、素质结构的“山”字模型理论。 相似文献
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素质与素质教育的"结构观" 总被引：7，自引：0，他引：7
当前人们对素质及素质教育的认识还不统一，在实施过程中还存在很多问题，可以说当前素质教育还处于感性摸索阶段。本文从系统论的角度，明确地提出素质反映一种结构而非一种独立的心理品质。这种结构的观点对全面认识、理解素质教育具有一定的新意。它从一个新的视角解释了素质的内涵及素质教育的本质，提出了素质教育落脚点、评价标准及实施方法等。 相似文献
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本文从学生创新能力培养着手,以提高教师素质为切入点,提出了在创新教育中提高教师素质的重要性,并对教师应具有的素质结构进行了阐述,指出了教师素质提高和发展的方法和渠道。全文重点阐述了如何以科学发展观为指导,加强教师素质的提高。 相似文献
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随着我国经济的迅速发展,对我国人才结构、教育结构体系及人才培养模式提出了新的要求和挑战。国家对职业教育的改革和支持已经渗入到我们的教学活动中。文章通过在具体的教学与实践相结合的教学实习模式中,实际岗位对技术人才的需求对学生提出职业素质培养的要求进行思考探析。 相似文献
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实施素质教育，首先要有高素质的教师队伍。本文阐述了新课程观下作为未来数学教师的高师数学系学生其素质结构存在的问题，并提出了高师数学系学生素质结构优化的对策。 相似文献