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佟庆伟 《中小学心理健康教育》2001,(10):28-29
选择研究课题,是进行任何一项教育科学研究的起点,是整个科学研究过程中最重要、最困难的工作之一.有人说:“科学论文的题目选得适当,等于完成论文的一半工作.“教育科研题目若选择得当,可以起到事半功倍的效果,也能够取得较好的成果.若是教育科学研究题目选择不好,常常会使研究工作受到障碍,半途而废.所以教育科学研究题目选择得好不好,是关系到教育科学研究的结果,是其成功与失败的关键性问题之一.…… 相似文献
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高等学校实验室放射性物品安全管理的现状与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校科研水平和科研任务的不断增加,放射性物品在高等学校中的应用越来越频繁。近年来,政府相关主管部门不断加强放射性物品的监管,大部分院校都建立了校系二级的管理体制。但是,目前放射性物品安全管理工作存在着使用人员和部分管理人员重视程度不足,管理规章制度不健全,操作人员安全防护和培训不足,管理经费缺乏等问题。因此,建议有放射性物品的院校应明确管理职能,真正落实安全管理责任制;健全规章制度,定期检查落实;充分利用先进的安防设备,建立突发事件应急预案;加强从业人员培训,开展各种形式的安全教育活动。 相似文献
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高校现代课程设置的理念与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
高校课程设置是实现学校办学指导思想、办学理念、人才培养目标和培养规格的集中体现,是保证人才培养质量的关键环节,也是推进高校教学改革的突破口。本文拟从现代课程设置的理念及实践两方面探究高校课程设置问题。高校现代课程设置的六大理念笔者认为,适应现代社会发展需要的高校课程设置的六大理念是:1.提倡“通识性”,突出一个“博”字,重点要强调“人文精神”和“科学素养”的融合。所谓科学素养应该包括科学知识、科学方法、科学态度及科学精神等,尤以科学精神为核心。人文素养中包含着人文社科知识和人文态度以及人文精神。人文教育… 相似文献
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跨入21世纪,当社会即将进入“学习型社会”之时,每个组织、每一社会的细胞,都会面临新的思考与选择。作为大学自然也不例外,高等学校作为一种较为特殊的“学习型组织”,如何适应“学习型社会”的发展需要?如何优化自己的课程结构以培养出符合“学习型社会”发展需要的“学习型人才”?这些都是值得认真思考和研究新课题。一、学习型社会的内涵及四大教育理念1.学习型社会的内涵众所周知,21世纪是学习型社会逐渐形成的世纪,而20世纪则是学习型社会构筑与创建的世纪。60年代,法国著名教育家保罗·郎格朗在《成人教育与终身教育》一文中提出了终… 相似文献
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教学效果评价是教师的一种基本技能 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教学评价的作用教学效果的评价是教学过程的一部分,是开展教学研究的重要手段。提高教学质量是每位教师的根本任务。无论是教学方法的改革,还是教学过程的优化,都需要实验、分析、对比和评价,如果没有科学的评价就不会有正确的判断和总结,就形成不了正确的反馈,就不会有好的教学效果。因此,教学效果的评价已成为教学过程中的一个重要环节,没有评价的教学是盲目的教学。一名合格的教师,应该掌握一定的教学评价方法。其中包括:根据教学目的,科学地设计测试,定量分析测试质量,能利用一些统计分析方法,进一步开发利用测试信息,形成科学的评… 相似文献
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近年来,我国标准化考试的研究方兴未艾,但正如某些专家讲的那样:国内发表的有关研究教育测量方法和技术的文章较少联系相对测量和绝对测量利弊,只是介绍某种测量技术,而不把它置于相对测量和绝对测测量领域中探讨,这样极容易产生误解.基于这种事实,本文就从理论上探讨一下常模考试和目标考试的地位,从而明确二种考试的关系.一、常模考试与目标考试考试既可以衡量学生的相对水平,又可以衡量学生的实际水平,我们把用于衡量学生相对水平的测验称常模参照测验(Norm Referenced Test),用于衡量学生实际水平 相似文献
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文章从高校传统课程设置特征及其形成的历史原因出发,提出了适应现代社会发展需要的高校课程设置的六大理念。 相似文献
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素质与素质教育的"结构观" 总被引：7，自引：0，他引：7
当前人们对素质及素质教育的认识还不统一，在实施过程中还存在很多问题，可以说当前素质教育还处于感性摸索阶段。本文从系统论的角度，明确地提出素质反映一种结构而非一种独立的心理品质。这种结构的观点对全面认识、理解素质教育具有一定的新意。它从一个新的视角解释了素质的内涵及素质教育的本质，提出了素质教育落脚点、评价标准及实施方法等。 相似文献
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目前科学化考试采用的试题,其难度是经过测定的——即拿到别的地区或学校去测验,以获得各项数据.这种做法不易保密,且手续繁琐,工作量大.若能预测(或估测)出试题难度的大小,就可以避免或减少一些繁琐手续的盲目性,加快题库建设和科学化考试的进程.为了论述上述思想和研究结果,本文分四部分,首先由心理学中的刺激——反应理论和布卢姆掌握学习理论,提出试题难度的理论模型;其次分析出与试题客观难度有关的主要因素并以此作为难度预测的自变量;再次确定自变量和试题难度之间的函数关系;最后验证试题难度预测公式的合理性及正确性.一、试题难度的理论模型考试是一种教育测量的工具,它可以提供一种特殊的情境,把学生以主观形式存在的东西(知识、 相似文献
10.
佟庆伟 《中小学心理健康教育》2001,(11):28-30
教育科研论文中的常见弊病
1经验多,理论少
目前,大多数文章仍停留在对教育、教学、科研、后勤、管理等某项具体工作经验总结和心得体会水平上.这类文章只限于铺叙事实、就事论事,发表个人感想和介绍局部经验,难以上升到理论高度.在开展教育研究的初期,这类文章对总结交流经验,启动和推动广大教师、干部进行教育科研活动,促进各项工作的改革起了积极的作用.但是随着教育科研向深度和广度的发展,各方面工作在论文中都已大体涉及的今天,再普遍撰写和发表这类文章,不在理论方面进行提高就远远不够了.今后要更多地撰写和发表一些具有普遍指导意义、有理论深度的论文,已是刻不容缓的任务.…… 相似文献