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师生关系是教育教学过程中的核心问题。建立融洽的师生关系,是新型师生关系对教师素质的要求。教师只有拥有健康心理、爱生之心、教育敏感,无条件尊重学生,重视沟通艺术,才能使教育教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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古人云：“亲其师信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”“亲师”,指良好的师生关系,是学生接受教师教育的前提,只有拥有这个前提,教师才享有威信,才能使学生乐于接受你的教育。教师和学生的关系和谐与否直接关系到教学的效果,关系到对学生的教育培养。面对短期内不可能完善的人格缺陷,教师必须适应教学对象的特点,努力构建和谐的师生关系,靠人格的力量增强课堂的凝聚力,促进教学质量的提高。 相似文献
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陈学民 《苏州教育学院学报》1998,(3)
平时经常见到有的教师与学生谈话总是疾言厉色,以为只有这样才尽到了教师之责.他们不懂得独立意识与自尊心日益增强的学生是不喜欢这种“赤裸裸”的教育形式.正如苏霍姆林斯基所说:“青少年按其本性来说是不愿感到有人在教育他.”那么如何才能充分发挥教师应有的“插柳”效应呢?十多年的教学生涯使我逐步领悟到:融洽的师生关系是搞好教学的前提.一、融洽的师生关系源于教师对学生真诚的爱世上爱有多种,但教育的爱是宽广和无私的爱.她的宽广性体现在对差生和优生上具有同样的爱,她的无私性体现在对学生的奉献精神.爱,使教师肩负着神圣的使命;爱,使教师无法拒绝那 相似文献
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要建立良好的师生关系 总被引：3，自引：0，他引：3
师生关系具有双向性的特点,一方面体现在教师对学生的关怀和热爱,富有理性特征;另一方面体现在学生对教师的尊敬和依赖,富于情绪色彩。在师生关系中,只有教师的“爱生情”,才能赢得学生的“向师心”。当前师生之间的交往障碍和人际隔阂己十分明显和突出。据１９９８年上海市的一项关于师生关系的调查报告显示：有６０％的教师自认为是热爱学生的,但只有５．６１％的学生感受到了教师的爱。这是一个多么可悲、又多么可怕的现象！ 教育家赞可夫说：“就教育工作的效果来说,很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”因此,建立良好的… 相似文献
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郭秀英 《中国教育技术装备》2010,(1):60-60
1营造平等和谐的师生关系 1．1教师要充满爱心 爱是一种沟通,一种接纳,一种力量。教师只有真正爱学生,学生才会感到被信任,才会在充分展示自己生命全貌的同时接纳教师的全部,从而“亲其师,信其道”,才能敞开心扉,把蕴藏在心中的疑问、见解毫无保留地倾诉。特别是后进生,只有教师真诚的爱,才能唤醒他们的自尊,才能使他们从教师的关爱中体验到情感的支持,从而参与到集体的学习活动中来。 相似文献
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教师教书育人应是面对全体学生,对每一位学生负起责任,不能厚此薄彼。乐于把爱奉献给全体学生是教师必备的道德素质。只有尊重学生。信任学生,爱学生才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。同时还应改革教法,提高课堂教学效率,教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”,逐步使学生主动地把学到的知识转化成能力和素质。因此教师应当面对全体、优化教学、强化师德、锻铸师魂。 相似文献
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现代教育理念就是要把人引向优秀和幸福。只有幸福的教师,才能教出幸福的学生;只有快乐的教师,才能带给学生快乐和活力。在学校,与学生沟通交流最多的当属班主任老师,班主任除了直接和孩子打交道,还要与其父母、科任老师沟通。在学生成长过程中,他们既是直接管理者,又是孩子的第二父母。如何做一名优秀的班主任,关键要从建立良好的师生关系做起。本文从为人师表,给学生树立榜样;师生间搭建心灵的彩桥;以人为本,以爱为基础;创建和谐班集体,形成良好的班风四个方面阐述了如何建立良好的师生关系,创建和谐班集体。 相似文献
9.
要提高“两课”育人效果，就需要完善“朋友式”师生关系。教师要爱学生，要尊重学生，要实现话语权中心的转移，这样才能更好的达到教学互动，提高“两课”教学效果。 相似文献
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拥有良好的师生关系．是一位好教师的外在表现。只有培养良好的师生关系,才能更好地掌控好课堂．才可以更好地把知识传授给学生．也只有这样．学生才会乐意接受你。笔者以为．爱护学生是打开学生心门的一把钥匙,只有爱护学生才能营造良好的师生关系。那么,如处理师生间的关系呢？以下为本人的几点经验． 相似文献
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俗话说,亲其师,信其道。当教师获得学生发自内心的喜欢与尊敬,师生之间的情感就能够很好地交融,教育的效果也会愈加明显。电视台有一档节目叫做"36°7",这档节目告诉人们如何建立正确的养生观念,养成健康生活习惯,从而能够拥有健康的体魄。师生关系何不如此?人拥有健康的身体才能幸福地生活,而校园中师生关系也只有处于健康和谐的状态时,教育才有效果。如果用人体的温度来比喻师生关系的话,36.7°C正是最健康的温度。然而,在教育教学的过程中,师生关系会呈现出过低或过高的不健康温度,影响了学生的健康成长。 相似文献
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没有爱，就没有教育，更谈不上做好班主任工作。这里的“爱”即师爱。教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操，在内容上的表现是教师对全体学生每一个人的热爱、尊重、理解和期待。只有热爱学生，才能建立和谐的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。“亲其师，信其道。”古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，他说“仁者，爱人”，要做到“诲人不倦”。法国自然主义教育家卢梭指出：“热心可以弥补才能之不足，而才能不能弥补热心。”爱，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是班主任顺利开展班级工作的根本条件。 相似文献
13.
陈婉清 《教学月刊(小学版)》2003,(11):34-36
我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着。作为新课程的实施者———教师,在积极投身教改实践的过程中,必须不断变革自己的教学行为。笔者欲结合自己的教学实践,谈一些做法与体会。一、营造平等和谐的师生关系1.教师要充满爱心爱是一种沟通,一种接纳,一种力量。教师只有真正爱学生,学生才会感到被信任,才会在充分展示自己生命全貌的同时接纳教师的全部,从而“亲其师,信其道”,才能敞开心扉,把蕴藏在心中的疑问、见解毫无保留地向你倾诉。特别是后进生,只有教师真诚的爱,才能唤醒他们的自尊,才能使他们从教师的关爱中体验到情感的支持… 相似文献
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教学过程是一个师生双边积极活动的过程。师生关系不仅是一种教与学的关系,而且也是一种很亲密的人际关系。教师只有同学生建立起深厚的感情,做他们的良师益友,才能在思想感情上使学生产生共鸣,收到良好的教学效果。这就要求教师对学生奉献真挚的爱。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的,爱是教育的源泉。”教师只有爱学生,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心、耐心。 相似文献
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石春娥 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。教师对学生的爱尤其是问题学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中,学生不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态。一直以来,我学陶师陶,把陶行知先生的“爱满天下”实践到平时的工作中,我发现以平等的爱才能温润学生的心灵;以真挚的爱才能规范学生的行为;以真情的爱,才能抚平学生的伤痛。同时,以自己爱的言行感召学生,才能培养学生也拥有一颗爱心。 相似文献
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一位工作艺术高超的教师，一名优秀的班主任必须具有一颗爱心。爱和教育是相通的，爱是一种力量，可以融洽师生关系；爱是一种交流，可以增进师生感情。只有给学生一颗爱心，让学生拥有一片蔚蓝的天空，才能使学生健康成长。曾有一位教育家说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”一名教师若没有爱而能做好对学生的教育工作是不可能的。 相似文献
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讲到师生关系,关键是教师一方。教师了解学生吗？教师读懂学生了吗？读懂师生关系了吗？只有读懂学生,读懂师生关系,教师才能调整好自己。师生关系是教师在工作中面对的最重要的人际关系师生关系不同于亲子关系。亲子关系是建立在血缘基础上的,是两代人的关系,亲子具有割不断的关系,在常态下,父母不会不爱孩子。教师因为社会契约责任,而与学生建立了教育关系,为了引导孩子健康成长,教师与学生之间建立起了没有血缘的“两代人”关系,必须负起引领学生“做人”的责任。因此,师生关系以及师爱是建立在奉献基础上的。 相似文献
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雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”因此,在小学班主任工作中,教师要从“心”开始,用“心”去教育每一学生,用“爱”去营造浓浓的师生关系,只有这样,才能使学生更出色,教师更轻松,从而构建出和谐的师生关系,打造出优秀的班集体。下面笔者结合教学实践就如何做一名爱心型班主任谈谈自己的体会。 相似文献
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张素杏 《福建基础教育研究》2009,(12):92-94
“爱学生”是一个永恒的话题,别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”又有人说“爱是启迪学生心灵的基础;爱能打开学生心灵之窗;爱能医治学生心灵的创伤;爱是迷惘的灯塔;爱是师生情感沟通的桥梁。”正如此说,老师爱护学生,学生才会敬爱老师．也只有爱学生的老师,才能教育学生,正所谓：没有爱就没有教育教育呼唤真爱。但是,对于教师而言,仅有爱是远远不够的。爱,还要会爱,才能使学生真正感受到师爱如春风化雨,才能使学生把老师的爱转化为学习与生活的动力。我认为爱学生应该从“欣赏”学生的缺点开始。善待学生、“欣赏”学生、特别是欣赏有缺点的学生,唯有如此,才能真正建立良好的师生关系。 相似文献