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陈琼瑶 《学生之友(小学版)》2011,(9):11-11
＂一树一菩提,一沙一世界。＂课堂教学也是由一个个教学细节组成的。常言道＂细节决定成败＂。成功的教学离不开精彩的课堂细节,关注课堂细节,是教学达到一定境界后的品味与追求。只有在课堂中构建有价值的细节,才能使课堂教学焕发出更大的生命活力,才能有效地促进每一位学生的发展,提高教学质量。 相似文献
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彭忠 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
有效教学是广大教师在课堂教学中积极追求的目标,所谓＂有效教学＂就是指：凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学要将课堂教学中的分分秒秒都赋予生命的活力,使其涌动智慧的灵性,使学生的认知、技能、能力以及学习的方法、情感、态度、价值观等方面获得最大限度的发展和提高。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。如何在小学数学课堂上达成有效教学,下面本人就来谈谈自己的几点肤浅看法。 相似文献
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提升课堂教学的有效性可以说是当前深化课堂改革的关键和基本要求,是一线教师追求的目标.如何提高数学课堂教学的有效性呢?我认为应以教师这一教学主导为切入点,教师要考虑自己应怎样教才能更有效地帮助学生学习,从而促进学生的发展,构建出高效的数学课堂. 相似文献
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逯秀如 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
在实施素质教育的今天,学校、家庭、社会都越来越关注课堂教学的实效性问题,越来越追求课堂教学的＂实＂与＂活＂,真正关注学生的收获,思考学生的发展。高效的课堂教学是每一个教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望。什么样的小学数学课堂是有效、实效、高效的？小面就结合笔者在长期的实践教学中,谈谈我对构建小学数学高效课堂的几点认识。 相似文献
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课堂教学是一种目的性很强的活动,通过教学使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。可以说,有效性是教学的生命!构建有效的数学课堂,提高课堂教学效率,用好用足课堂的40分钟,促进学生健康快乐地学习数学,一直是我们每一位数学教师所追求的目标。如何构建“数学课堂教学的有效性”？我认为应把握好以下“三度”。 相似文献
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新课程改革下实现有效的课堂教学是教学改革的共同追求。所谓有效教学是以学生学习方式的转变为条件．以学生的全面发展为最终目标。构建有效的课堂教学模式．营造良好的课堂教学氛围．促进学生素质的全面发展．提高课堂教育教学质量是广大教育教学工作者的不懈追求。那么．在小学数学教学中如何实现有效教学呢？本人结合近几年的教学实践与探索浅谈如下几点体会。 相似文献
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认为目前的学案教学中存在着＂三重三轻＂的问题,这在很大程度上影响着学案教学的效率。追求以学生发展为本的课堂教学价值,有效地整合三维目标,构建动态生成的课堂,是切实解决当前初中科学学案教学中存在问题的有效策略。 相似文献
9.
胡寅年 《中学数学研究(江西师大)》2019,(3):24-25
什么是有效课堂?有效课堂,指能够有效地促进学生发展,并促使学生有效学习的教学.衡量一节课是否有效,在于学生学到了什么?学到了多少?特别是在培养学生的数学思维能力方面收获了多少?有效课堂的核心,是在课堂教学活动中,在效应和效率上追求“有效”,变“接受式”学习为主动的探究性学习. 相似文献
10.
吴江涛 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
随着新课程改革的不断深入,如何在日常教学过程中,推进数学的＂高效课堂＂是每个老师追求的目标。笔者意在依托intel数字化教学,指导学生进行有效的前期学习,培养学生学习数学的兴趣,构建高效学习课堂。 相似文献
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乘着课改的春风,我校的＂导学练合一＂课堂教学模式已进行四年,现在我校又进一步实施＂三案＂教学,打造有灵性的课堂,让课堂灵动起来,把课堂还给学生,努力追求数学课堂教学的宽度、深度和有效度。为提高数学课堂教学的有效性,我们采用各种方式和手段,通过一系列的课堂教学活动,满足学生掌握数学知识和提升数学素养的需求,实现课堂教学目标,使学生获得良好的发展。我就教师如何运用＂导学练合一＂模式提高课堂的有效性,谈一谈自己的做法。 相似文献
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秦普东 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
课堂教学是教学的基本组织形式,高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,也是素质教育的重要保障。提高课堂教学的有效性是新课程改革的主要方向。本文在理解＂什么是有效教学＂的基础上,从师生的课堂互动、参与、课堂提问、课堂活动时间、课堂结构等方面,分析改善数学课堂教学有效性的若干对策。 相似文献
13.
随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。所谓有效,是指学生在三维目标上能够获得真正的发展,这是课堂有效与否的唯一指标。如何在小学数学课堂中达成最有效的教学？下面就小学数学＂有效教学＂策略,谈自己的几点者法。 相似文献
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有效教学是为人师者在课堂教学中积极追求的目标,也是渴望达到的教学境界。如何有效地促进学生的学？如何通过课堂教学有效地促进学生的发展？如何有效地实现预期的教学目标？作者将在数学教改实践中感悟的有效教学的几点思考展示出来以供探讨。 相似文献
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汪元兴 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):42-43
＂老师动,不如学生动＂——就日常的数学课堂教学而言,主要是指：在数学课堂教学活动中,教师要改变以往满堂灌的教学方式,教师要充当导演角色,充分调动学生积极参与课堂学习活动,提高学生学习数学的积极性,从而有利于构建有效的数学课堂,提升数学课堂教学效能。 相似文献
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提高课堂效益,是每个教师追求的目标.在教学中,不断改进教学手段,优化教学方法,就是为了达到课堂教学的高效性.换句话说,提高课堂教学效益,就是要在课堂教学中实施有效教学.笔者所在学校数学组对＂提高数学课堂效益＂的科研课题进行了长达4年的实践与研究,取得了一定的效果.本文是对这一实践的初步小结.1高效课堂的表现是有效教学所谓课堂教学的有效性是指：教学效果具有持久性,学习过程具有愉悦感,通过数学学习能提高学生的自信心,学生能在生活中灵活运用所学知识. 相似文献
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教学过程是生动可变的,课堂上教师有效地与学生沟通,有效地实施教学调控,是新课程初中数学课堂教学的要求。构建新课堂教学结构,走向动态生成,让初中数学课堂充满生机与活力。 相似文献
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构建高效课堂就是要将课堂上的有效时间进行高效的利用,从而促进教学目标的实现,使教学课堂能够得到较大的发展。开展智慧课堂就是为了能够更好地促进学生对知识的学习,坚持以学生为本的课堂教学模式,启迪学生的智慧发展,而在小学的教学中数学学科是基础的一项教学科目,将智慧课堂应用到小学的教学课堂中也是发展的趋势所在,能够更好地促进小学数学课堂的发展,构建起更加高效的新型课堂教学模式,提升小学数学教学的总体质量。 相似文献
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韦海波 《新课程导学(上)》2013,(15)
努力提高小学数学课堂教学的实效性,构建有趣、高效的小学数学课堂,是当前新课程改革的一个核心目标.高效的课堂必须通过各种能促进学生进行有效学习的教学活动来实现.浓厚的学习兴趣能充分地调动学生的学习积极性,能让学生把数学学习看作是他们发自内心的一种需要,从而有效地提高数学课堂教学的效率.在小学数学课堂教学中,教师应运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,让学生在有趣的快乐课堂中不知不觉地学习新知. 相似文献