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骆存蓉 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
中小学英语音标教学对学生学会自主学习,掌握英语发音、单词记忆、培养语感等具有重要意义。目前由于缺少语言环境、学校不重视等原因,一些地区小学和初中并不开展或甚少开展音标课,导致学生拼读拼写基本功不过关,学习英语困难很大,甚至其中产生了一些学生放弃英语的现象。 相似文献
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Scratch趣味编程由于操作的简单性、过程的可视性、操作的趣味性,成为编程课中经常使用的编程教学语言,但在实际教学中也出现了一些问题.文章探讨具备开放性、自由性、探究性的研究性教学模式的构建原则,发现这种教学模式可以打破Scratch编程教学和学生创新能力培养之间的壁垒与隔阂,促进传统教学模式和以学生能力培养为主的个... 相似文献
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微课教学模式的出现给中小学电脑动画辅导提供了新的思路和挑战。笔者结合多年的动画辅导经验,设计与开发出一系列适合于中小学生的电脑动画制作的微课教学资源,探讨微课教学资源中讲解说明型和操作演示型两种微课课型的学习模式,力求提高电脑动画的辅导效率。 相似文献
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Logo语言是一种与自然语言非常接近的编程语言,非常适合中小学生或编程初学者体验编程思想,感受编程乐趣,可以培养学生的逻辑思维和创造才能.《彩色世界》是2007年江苏科学出版社出版的小学信息技术选修教材中的第7课,2011年江苏省中小学教学研究室又对本节课内容进行了修订.然而,在修订后的教材中,作者发现仍存在一些问题需要进一步探讨. 相似文献
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《现代教育技术》2019,(11):74-79
文章采取课堂视频分析法,以来自6个省市的9节中小学英语课程视频为研究对象,分析了平板电脑应用于中小学英语课堂教学中的主要功能,发现:每节课平板电脑各功能应用的平均时长为12分38秒,约占每节课时长(按50分钟计算)的1/4,可以有效避免长时间使用平板电脑对学生视力造成的负面影响;在9节中小学英语课程视频中,平板电脑各功能单独应用的次数从多到少依次为演示、检测、做题和拍录。基于此,文章概括了平板电脑应用于中小学英语课堂教学中的优势和不足,并针对管理部门、研发机构和英语教师三个群体分别提出了相应的建议,以期促进平板电脑与课堂教学的深度融合和常态应用、实现课堂教学的高效公平。 相似文献
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计算机编程是计算机专业学生必学的课程,怎么才能学好计算机编程课是一个一直存在的问题,如何上好计算机编程课是老师们在教学实践中不断探索的问题。本文针对职业学校网络编程模块学生如何学习和教师怎样教学才能收到好的效果展开了讨论,从激发学生学习兴趣,调动学生思维积极性,德育教育,巧用教学法,培养学生编程思想和创造性思维,培养学生实践能力等方面介绍了教学经验,旨在与大家共勉。 相似文献
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计算机高级语言编程是中专和职高计算机专业的重要课程。编制程序具有相当的实用价值，可以从中培养和提高学生分析、推理、归纳的逻辑思维能力。在多年的计算机编程教学过程中，笔者体会到计算机编程是一门有一定难度的学科，它涉及数学、数据结构、高级语言、计算机硬件等众多学科，以致许多学生在学习了相当长一段时间后仍不得其法，编程时无从下手。如何让学生在较短的时间内掌握编程思路，了解编程方法，编出符合要求且结构良好的程序？我认为在教学中还必须着重注意以下几个问题：一、高级语言的基本要素要精讲计算机编程犹如写文章。… 相似文献
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马喜红 《中国科教创新导刊》2013,(28):132-132
高职计算机专业必须要开设编程类课程,学生普遍反映编程难学,相对图形图像类课程对编程课的兴趣并不大,本文结合几年来教授编程课的教学实践,以《V B程序设计》课程为例分析了在教学中存在的主要问题,提出如何培养高职学生学习编程的兴趣。 相似文献
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与任何语言的学习一样,英语语言的学习对语言规则的学习也不可回避,或许这正如夸美纽斯所说的那样,"规则可以帮助并强化从实践得来的知识。"(傅任敢译,1999:159)的确,夸美纽斯一语道破了语言规则学习的重要意义。如今,几乎所有小学英语教师都能够意识到语言规则对学生的英语语言学习的重要性,其中相当一部分小学英语教师常常在复习课的教学中会对英语语言的规则做一些归纳。他们甚至认为,学生只要掌握了英语语 相似文献
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中小学编程教学的常态是低年级学生以图形化编程为主,高年级学生以文本编程为主。编程学习从图形化编程到文本编程的直接跳转,给很多学生带来图形化编程依赖、模式转换动机低和文本编程语言语法障碍等学习问题,影响后续学习的积极性。集成两种编程形式的混合编程,为从图形化编程习得的计算概念、计算实践和计算观念有效迁移至文本编程提供有利条件。研究基于计算思维培养过程提出渐进式组合策略,分别是前置算法理解、组合完成性编程与生成性编程、增加模式转换的动机,并通过对75名初中生开展为期8个学时的编程教学实验,验证策略设计与应用的可行性和有效性。结果表明,混合编程赋能的教学策略能有效提升学生的计算思维,促进图形化编程转向文本编程。 相似文献
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面向对象程序设计是计算机专业学生的一门重要专业核心课程,学生不仅要通过学习这门课程掌握一门面向对象的编程语言,还且还需要借此建立面向对象的程序设计思想,在授课时我们也认识到,现在有很多种语言可以选择用来作为本课程的授课语言,基于我们在独立学院3个学期教授本课程的教学实践探索,本文提出了以面向对象思想为主线,采用C#、C++、Java3种面向对象语言并行授课,通过从编程规范角度的对比教学,使得学生在学习规范的编程风格的同时,在实际编程中掌握3种语言在具体的使用中的异同。 相似文献
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高文贞 《福建基础教育研究》2023,(12):109-111
计算思维是信息时代学生应该具备的核心素质和能力,编程教学对提高学生的计算思维有重要作用。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出要关注学段衔接,落实核心素养的学段目标。但是目前中小学编程教学软件跨度大、学习者素养差异大、教学方式不同等问题,不利于学生核心素养的培养。探究有效开展小初衔接图形化编程教学策略,引导学生将小学学段已学会的图形化编程知识与技能迁移到初中学段的C语言代码编程学习中,进而培养优化学生的计算思维。 相似文献
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“太好啦,终于拥有了自己的平板电脑啦!”我高兴地接过妈妈递过来的平板电脑。
“雅汶,这台平板电脑里面,我下载了一些教育软件,如《快乐学英语》《智能奥数》《网易云阅读》等,你可以好好学习学习……”妈妈在一旁兴奋地介绍着平板电脑的功能。 相似文献
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杨娟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):50-51
电脑和网络的发展带动了社会的进步，改变着人们的生活和工作方式，同时也对荚语教学工作产生了巨大的影响，利用计算机、多媒体课件以及网络互动辅助语言学习和英语学习，将成为新时代英语教学的最新方式。 相似文献