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以浙江省部分高职学生为对象进行的调查研究发现．高职学生学习动力水平总体不高，对职业生涯的期望、对高职院校的选择和期望以及高职教育专业建设是否能有效满足学生的需求是与高职学生的学习动力水平直接相关的因素．而高职学生主体意识与学习能力缺失的矛盾以及学生的主体地位得不到有效保障则是高职学生学习动力不足的根源。 相似文献
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近年来,我国高职招生规模逐年扩大,生源结构变得更加复杂,与此同时生源质量下滑、学生学习动力不足等现象在高职院校普遍存在。众所周知,学习动力是影响学生学习效果的决定性因素之一,如何有效激发高职学生的学习动力,直接关系到当前我国高职教育的质量。本研究从社会工作视角出发,对阳江职业技术学院新闻采编与制作专业在校生进行调查,并运用准实验研究方法和小组工作结合的模式设计并实施系列活动,结果显示,该模式对学生学习动力的提升是明显有效的,为高职院校解决学生学习动力不足问题提供了数据依据和途径参考。 相似文献
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毛文亮 《工业和信息化教育》2023,(10):53-56
针对高职数控技术专业教育教学中以学生为中心转变不到位、考核评价方式单一、人才培养与行业企业需求不适应等问题,基于成果导向教育理念,提出了以行业/企业需求为导向,教育教学从课程导向朝目标导向转变,围绕学习成果产出,持续改进人才培养质量的高职数控技术专业教育教学改革思路,并在教育教学中进行了实践,有效提升了专业教学水平和人才培养质量,为高职数控技术专业教育教学和人才培养模式改革提供了参考。 相似文献
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本研究通过对目前普遍存在的高职学生学习动力不足的现象进行调查，并在实际教育教学中进行改革与研究，从多个角度分析形成的原因，并提出根据国家对高等职业教育的要求，进行激励机制的构建，以帮助高职院校提升学生的学习动力，进而提高高职院校人才培养的质量。 相似文献
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高职院校是我国高等院校当中的重要组成部分,实施高职教育的目的在于让学生具备一定的文化基础与理论知识,并同时能够熟练掌握本专业的主干技术。本文分析了高职数学教育的现状,包括数学教学现状,高职学生的数学学习现状及考核模式现状,并在此基础上提出了改善高职数学教育模式的相关建议,包括教学内容与教学方法的完善,高职学生数学学习状况的改善及考核方式的优化。 相似文献
7.
高职学生学习动力不足已成为学校人才培养过程中亟待解决的问题。通过调查发现,学生学习动力不足主要受到内在因素和外在因素两方面的影响。因此,我们应通过重视加强职业生涯规划辅导,引导学生树立明确的学习目标;营造良好的学习氛围,注重培养学生的专业兴趣等方式提高学生的学习动力。 相似文献
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高职院校人才自主培养是高职教育的重要任务,人才培养质量关乎高职教育办学质量。根据长期教学实践及访谈调查发现,高职院校人才自主培养存在学生学习动力不足、教师引导力度不够、社会认可度不高等问题,应从发挥学生主体作用、优化教师队伍结构、创新校企合作模式等方面着手,提升高职院校人才自主培养质量。 相似文献
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沈典妹 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):101-102
学习动力是学生学习的内在驱动力,在学习中起着举足轻重的作用。据调查,高职学生学习动力不足现象越来越普遍,应引起高职院校相关部门和广大教师的高度重视。通过调查分析高职学生学习动力不足的现状及影响因素,并在此基础上提出相关对策,旨在帮助高职生提升学习动力。 相似文献
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张和新 《延安教育学院学报》2011,25(6):72-73,76
近年来高职学生在校学习动力不足的问题越来越明显,屡屡遭到来自社会各方面的批评。为了认识五年制高职学生学习现状,本课题以阜宁高等师范学校五年制高职学生为对象进行了调查,分析了有关五年制高职生学习的相关问题．结合本校对五年制高职学生教育教学与管理实践的经验,提出建议。 相似文献
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面对高职学生高等数学基础差、学习方法不当,和学校所采用的考试模式表现出考核观念落后,考核内容不合理,考核的反馈、调节、指挥棒功能弱化以及考试模式单一等问题,要求授课教师应及时改变教育教学观念,不断改进教学方法,通过数学课程考核模式的改革,来推动高职数学教学方法的改革,促进学生能力与素质的全面发展。 相似文献
12.
对深圳职业技术学院310名五年一贯制高职在校学生的学习状况进行抽样调查,分析导致学生学习动力不足的原因。研究发现,个人主观因素、学校的教育环境和家庭、社会环境对学生学习动力均具有显著影响;缺乏必要的职业体验和专业认知,自主管理能力偏弱,家长关注度低,导致学生学习目标不明确、导向性差和学习兴趣减弱,对学习动力造成负面影响;专业课程设置的合理性、教学质量和教学方式等影响学生的学习效果和学习体验。建议通过构建全员育人的良好环境、加强职业生涯规划和专业认知教育、合理构建专业课程体系、重视心理健康教育和综合素质培养等方式解决学生学习动力不足问题。 相似文献
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李蕾 《山东商业职业技术学院学报》2014,(1):43-45,73
以天津渤海职业技术学院一个高职班级为研究样本,开展创业教育与高职学生学习动力之间关系的实证研究,调查研究结果表明通过创业教育可以较好地提升高职学生学习动力,从而提供了解决高职学生学习动力缺乏的一个有效途径. 相似文献
15.
近年来,随着高等职业教育的教学改革发展,对英 语教育的重视度需要进一步地提高。本文通过测试调查的方 法,对高职非英语专业学生的英语学习现状进行调查,并对调 查结果进行分析,找出高职学生在英语方面的不足,对今后高 职英语教学改革和高职学生英语的学习提出建议,旨在为课题“翻转课堂教学模式在高职英语课堂中的应用研究——以北海 职业学院为例”提供科学的依据。 相似文献
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通过对高职财经类学生的调查发现,财经类学生存在对专业了解不深、缺乏规划、课堂学习效果不理想、主动学习能力弱、学习动力不足等问题.培养与激发学生学习动机的策略有:帮助学生端正学习态度,培养学生的专业学习兴趣,调整课程体系,创新教学方法,注重师资队伍建设. 相似文献
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随着高职教育的不断发展,传统电子信息工程技术专业考核方式不符合能力本位的教育理念。教师要以培养高技能型和实用型人才为目标,建立以能力以学生为主体,以能力为重心的多样化考核模式,从而有效激发学生的学习积极性。 相似文献
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文臻 《南方职业教育学刊》2023,(1):91-100
在建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国背景下,提升学生的学习力是高等职业教育助力科教兴国、人才强国战略的重要努力方向。通过对高职院校英语专业大一学生的英语学习力情况进行调查分析,从学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力四个维度了解学生的学习力情况,发现多数学生具备一定的英语学习能力和创新力但学习动力和毅力不足,提出高职英语专业学生英语学习力提升应融合高等职业教育类型特色和语言学习特点,可以从融入职业理想教育、构建有效的学习环境、教授学习方法并培养终身学习理念、开展行动导向教学改革等方面进行。 相似文献
20.
《常熟理工学院学报》2015,(6)
对江苏省小学教育专业(本科)大二、大三学生学习状况进行问卷调查,结果表明:学生的整体学习状况不够理想,学习动力不足,学习策略、学习方法单一,缺乏积极的学习情感体验。针对上述问题,建议采取如下解决对策:提升学生的学习动力,激发学习兴趣;建立学习指导机制,提高学生学习能力;加强课堂教学改革,适应学生学习需要。 相似文献