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《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(1)
以《水浒传》中塑造人物的实际文本为出发点,通过建立人物性格评价体系,运用因子分析对天罡星的性格特征进行共性概括和类型划分,归结出36天罡星豪杰气概、好汉气性、猛将气势的总群体特征及分出5个性格特征比较明晰的大类,并从时代审美情趣的角度对天罡星性格共性的成因进行探讨。 相似文献
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天罡星玉麒麟卢俊义是一条隐语，地煞里镇三山黄信也是一条隐语，一部《水浒传》几乎就是以隐语来构建小说的基本框架与脉络。 相似文献
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葛朗台与严贡生作为法国、中国文坛中典型的吝啬鬼形象,有着贪婪、吝啬、冷酷、自私等共性因素,但又具有各自不同的性格特征,文章分别剖析这两个艺术形象个性与共性的特点,并联系时代背景,阐释了他们各自的艺术价值和社会价值。 相似文献
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试析《三国演义》中刘备的个性性格 总被引：1，自引：0，他引：1
于兴菊 《黑龙江教育学院学报》2006,25(3):90-91
刘备的形象是其个性性格和共性性格的统一体,除共性性格外个性性格也是不可忽视的。如善于隐藏自己、保存实力;善于实施攻心战、以情动人;善于识别人才、挖掘人才等。深入挖掘这些个性性格特征,对于我们准确定位刘备这一主要人物形象具有重要意义。 相似文献
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苏童所创作的小说作品《妻妾成群》中,颂莲这个角色的性格特征是十分鲜明的。颂莲一开始是具备现代女性的积极和刚强的,但是进入陈府生活之后,面对着陈府压抑的生活,逐渐形成了孤独和感伤的性格,并且一度放纵,希望能够以此反抗腐朽的陈府和男权价值观。最后颂莲面对强势的男权伦理话语权,只能够顺应自己性格当中的软弱之处,选择了屈服以及妥协。无疑,颂莲的性格特征和发展轨迹,体现了封建时代大部分女性的共性。 相似文献
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梁宏 《辽宁教育行政学院学报》1998,(3)
试论手风琴演奏的触键技术和方法梁宏器乐的演奏技术、演奏方法是一种复杂、灵活，既有共性又有个性色彩的表演艺术。器乐演奏的过程是对音乐作品的再创造，是演奏者思想境界、艺术修养、生活经历、性格特征、演奏风格的集中流露和体现。因此在演奏技术和演奏方法上呈现出... 相似文献
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曲家源 《语文世界(高中版)》1998,(2)
《水浒传》第七十一回是“忠义堂石碣受天文,梁山泊英雄排座次”。梁山好汉一百零八人排座次,不仅是梁山事业发展到高峰阶段的标志,而且也是好汉们在创立这一事业的过程中每个人斗争活动的总结。虽然在这一回的一篇轿文“言语”中作者称赞他们“无间亲疏”“不分贵贱”（此据杨定见序本（忠义水浴全传》,但只要对这张座次表稍加查考就会发现,这种排法是分贵贱、问亲疏的,哪些人在“天罡星”队里,哪些人在“地煞星”队里,谁在前,谁在后,大致都有线索可寻。这些安排正体现了梁山领导核心——宋江一笑用体系的思想和意志O一百零八人… 相似文献
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论思嘉的现实主义性格特征 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分为三个部分：第一部分首先分析了《飘》中主人公思嘉兼具虚荣心、叛逆性、独立性、自私性的集矛盾性和复杂性为一体的独具一格的强烈的现实主义性格特征;第二部分通过对瑞德、爱伦、艾希礼等与之有密切关联的人物与其共性及反差的分析,间接地体现了思嘉的性格特征;第三部分具体阐述了以美国南北战争为背景的外部条件以及促使其形象丰富的内部条件——与艾希礼及瑞德的感情线索。这三部分分别从不同角度分析了思嘉现实主义性格的特征及其成因,从而展示了这一形象所赋予作品的永恒的魅力。 相似文献
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随机抽取山东省3所高校大学生800名,采用特征枚举法,对鲁、豫、沪、黑四地人口性格特征的刻板印象进行研究.将学生分成4组,每组200人,分别对"山东人的性格特征"、"河南人的性格特征"、"上海人的性格特征"、"黑龙江人的性格特征"进行枚举.根据同义者合并的原则进行整理,从中选出各地人口性格特征的高频词60个作为分析单位... 相似文献
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数学差生的人格特征研究 总被引：4，自引：4，他引：4
数学差生的人格培养是其转化的核心，矫正数学差生的消极人格特征，首先要对其人格特征的表面及其原因、消极人格的矫正误区及培养积极人格特征的途径进行研究；突破重分数不重素质的旧观念；把数学差生的转化一个新的高度，矫正数学差生的消极人格特征与培养其积极人格特征应当同时进行，改变数学差生的观念和意识倾向应该同培养其良好的行为方式相结合；数学差生的人格塑造的社会化过程应从学校、家庭、社会几个方面协同进行；让其在不同阶段、不同层面和情境，针对不同的重点，发挥不同的作用，差生的人格矫正，最终要通过人格素质的提高来实现，人格素质的提高，在于通过外因影响内因，取得内部因素的激活、反应和转化；进而矫正数学差生人格的缺陷、提高其人格水平，在于通过外因影响内因，取得内部因素的激活、反应和转化；进而矫正数学差生人格的缺陷、提高其人格水平、力求达到完满健全的人格，求得数学差生转化工作的更大成功。 相似文献
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赵丹丹 《绵阳师范学院学报》2007,26(1):126-131
通过对200名本科大学生网络游戏行为的问卷调查和16pf测试,探讨对网络游戏有不同爱好程度、类型偏好的大学生的人格特征。研究结果表明:(1)网络游戏爱好者与非网络游戏爱好者在怀疑性、世故性和实验性三种人格特质上的差异显著。(2)偏好不同类型网络游戏的大学生网络游戏爱好者有不同的人格特征。 相似文献
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选取华东师范大学1988年修订的卡特尔16种人格因素制成的量表,对师范院校293名弱势群体师范生进行测评。结果发现:弱势群体师范生的人格因素有自己的特点,忧虑性和紧张性以及敏感性特质因素比一般师范生高出许多;不同年级的弱势群体师范生人格特点也有差异。这些特点会对其自身的人格完善和学业成就产生诸多不良影响,师范院校应针对这些特点进行合理的指导,及时给予帮助,让其更好地度过大学学习生活,成为一个人格健全的人。 相似文献
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Research suggests that children's motivation to read is influenced by their level of reading skill and reading self-concept. However, it is possible that characteristics unrelated to reading, such as underlying personality characteristics, may also influence children's motivation to read. The current study examined the extent to which children's intrinsic reading motivation was predicted by their reading skill, reading self-concept, and personality characteristics. Two hundred and ninety five children (aged 10–11) completed questionnaires measuring reading motivation, reading self-concept, personality characteristics, and also completed a reading assessment. It was found that personality explained significant variance in intrinsic reading motivation after accounting for reading skill and reading self-concept. Furthermore, personality factors accounted for similar amounts of variance in intrinsic reading motivation as reading self-concept and skill. The implications for improving children's motivation to read are discussed, in addition to the importance of tailoring educational and motivational strategies to individuals. 相似文献
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采用艾森克个性问卷（EPQ）对1182名劳教人员进行测试,发现劳教人员有其独特的人格特征,是影响其犯罪的心理原因;不同职业、受教育程度与罪错类型的劳教人员之间存在人格差异。 相似文献
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Camellia Hemyari Kamiar Zomorodian Iman Ahrari Samar Tavana Mohammad Parva Keyvan Pakshir Peyman Jafari Ali Sahraian 《European Journal of Psychology of Education - EJPE》2013,28(3):863-877
Several studies have investigated the association between students' seating positions and their classroom performance. However, the role of personality traits on seating preference in the classroom has not been well investigated. The aim of the study was to understand how students choose their seats according to their personality traits in a classroom context and the influence of personality characteristics and seat selection on educational achievement. The seating positions of the medical students were recorded on an architectural plan during each class session, and the means and standard deviations of the students' locations were calculated in X and Y orientations. The locations of the students in the class were analyzed based on three architectural classifications: interactional zone, distance from the board, and access to the aisles. The NEO Five-Factor Inventory was used to evaluate the five main personality characteristics of the students. Midterm and final exam scores were used to measure the students' educational achievement. Analysis of variance showed a statistical significance correlation between the interactional zones and both agreeableness and conscientiousness. Mantel–Haenszel analysis showed a statistical significance association between sex and agreeableness and openness to experiences, which was mainly caused by zone II. Among the tested characteristics, a statistically significant relationship was observed between agreeableness and final exam scores. There was a statistical significance difference in openness and extraversion between the students with a high number of absences and their classmates. A relationship between the student's locations in the class, their educational achievements, and some of their personality characteristics are addressed. 相似文献
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杨茜 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):53-55
MBTI是国际上最为普遍使用的人格类型方法,通过对高职大学生的MBTI人格特征及男女高职大学生在MBTI人格类型与特征倾向差异的探讨与分析,可以帮助大学生正确认识自己,了解职业潜能,树立正确的职业发展观,从而增强自身的职业能力。 相似文献
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《高职大学生性格探索》的教学内容和教学方法设计,主要是通过教师对性格理论的基本理论和观点讲解,指导学生运用性格探索工具,从不同角度不断深入了解、认识并管理自己的性格,使学生能够合理进行职业规划,发掘自己拥有的潜能,在合适的社会角色中不断完善自我。这种具体的教学方法和改进措施,旨在提升教学质量,并为教学实践提供参考。 相似文献