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《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”提高民族素质是现代基础教育的根本任务。“素质”作为心理学概念,它指的是人的先天的解剖生理特点,主要是神经系统特别是大脑的特性以及感觉器官、运动器官话方面特点;它是人的心理发展的前提,但并不决定人的心理内容与发展水平,素质的心理学概念,其内涵是十分明确的,但素质概念的含义远远超越了素质的心理学概念。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如果没有高效的课堂教育,就没有完全的素质教育。一、热爱学生… 相似文献
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一、素质教育的由来及师专实施素质教育的提出 素质教育是当前教育界的热点问题,是我国教育,特别是基础教育改革的方向和目标。虽然至今教育理论界对素质及素质教育的内涵还没有十分一致的认识,但有一点是一致的,即都承认素质及素质教育的内涵已扩大了。素质原是生理学、医学、心理学和教育学经常使用的概念,主要指先天素质,亦即人先天的解剖生理特点,它只是人发展的生理条件,不能决定人的心理内容和发展水平。 相似文献
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素质教育若干理论问题的探讨 总被引：56，自引：0，他引：56
一、素质的涵义和特征 (一)素质的涵义 素质的涵义有狭义、中义和广义之分。 1.狭义素质概念 狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即“遗传素质”。《辞海》中认为,素质指“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。”《辞海》中的这个释义是关于狭义素质的典型解释。其他多种辞典大致 相似文献
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基础化学教育和科学素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
教育改革和发展的根本目的是提高民族素质．如何实现从应试教育向素质教育转化,成了当前教育改革的热门话题．作为基础科学教育的化学教育,要服从于素质教育的总体要求,而一切化学教学的目的和要求,教学内容的选择,教学的原则、方法和手段,都必须为总的化学教育目标服务．一．什么是科学素质“素质”一词的狭义概念是指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,其广义用法,诸如“素质教育”、“劳动者素质”、“思想道德素质”、“科学文化素质”等等,尚缺乏严格定义,似乎可以理解为人的生理心理品质,智力因… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德,文化科学,劳动技能和身体、心理素质,促使学生生动活泼地发展。那么,什么是素质和素质教育呢?素质在心理学上是指人的先天解剖生理特点,是神经系统、脑的特征以及感觉器官的特点。今天,人们已经把素质提高到人的品质发展的深层内蕴。从静态上看,素质构成基本有以下五个因素:即品德素质、文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质。从教育过程实施的动态方面分析,素质教育的实质乃是积极创造和利用一切有利的外部条件,使受教育者能… 相似文献
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素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即"遗传素质"。《辞海》写道:"素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经 相似文献
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素质教育思路和理念的产生 ,首先是在中国教育改革实践中 ,作为一个国家和民族的主导性教育价值命题提出来的 ,是基于社会经济发展对普通教育、对人的发展而提出的要求。从根本上讲 ,它是在中国教育实践中产生的 ,是中国当代教育实践的产物 ,是针对教育实践问题而提出的。全面推进素质教育 ,不仅是普通教育 ,也应是培训教育的重要任务。一、素质和素质教育的概念在谈论对工人及干部培训中实施素质教育论题之前 ,应首先弄清什么是素质和素质教育。所谓素质 ,其最原始含义是“白色质地”、“本质”。后来渐被引入作为生理学、心理学和教育学的… 相似文献
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一、素质教育的提出及其发展在传统教育学概念里 ,并没有素质这个名词。素质原是心理学范畴中的概念和术语。心理学词典中关于素质的释义是 :“人的先天的生理解剖特点。”在这里素质和秉赋是通用的。改革开放以来 ,随着经济社会的迅速发展 ,人们的思想认识正在发生着深刻的变革 ,反映思想认识的名词、术语也在不断发生变化。有的因陈旧过时而被淘汰 ,有的因认识深化而延伸发展 ,有的因反映新生思想认识的需要而被提出 ,并逐步被社会所认可。“素质”概念的延伸和素质教育的提出就是在这样的社会背景下出现的。（一）提出提高素质和对素质问… 相似文献
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实施素质教育必须明确的几个关系华东师范大学教育系张伟一、素质教育与应试教育的关系“素质”这个词的解释有两种，一种是个人先天具有的解剖生理的特点，包括神经系统、感觉运动器官、大脑的特点，也叫遗传素质或禀赋。这种遗传素质对人的能力的形成和发展会产生重大的... 相似文献
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试论心理教育在素质教育中的地位和作用 总被引：2，自引：0，他引：2
要讨论心理教育在素质教育中的地位和作用，就不能不光总观一下素质教育。这首先涉及对素质概念的理解。《心理学大辞典》上解释素质为：“一般指有机体天生具有的某些解剖和生理特性，主要是神经系统、脑的特性，以及感官和运动器官的特性。是能力发展的自然前提和基础。”这里的素质即遗传素质，是生理学和心理学最早使用的素质定义。显然，遗传素质是不能靠教育而获得的。也许正因此才有同志提出素质教育的提法是否科学的质疑。其实，随着社会的发展，人们对客观事物和现象的认识也在不断地深化，这就会引起概念内涵上的变化。素质一词在… 相似文献
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一关于素质教育的理论研究素质教育研究是社会和教育发展提出的必然要求。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向。９０年代以来，素质教育的理论研究不断深化，在一些基本问题上，人们达成了一定的共识。（一）素质的含义教育中所讲的“素质”概念在生理、心理学所讲的素质概念基础上加进了社会和教育的因素，是自然性和社会性的统一，是指先天和后天共同作用下人的身心发展的总体水平，是指通过教育和社会实践活… 相似文献
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教育怎样才能培养出适应２１世纪需要的合格人才？《中国教育改革和发展纲要》明确指出：由应试教育转到“全面提高国民素质的轨道”。因此，素质教育不仅成了普通中小学教育改革和发展的中心，而且对职业教育也产生了巨大的震撼。技工学校作为职业教育的重要组成部分当然也不例外，实施素质教育已成为广大技校教育工作者普遍关心的话题。本文就技工学校怎样实施素质教育，谈谈自己粗浅的认识。转变教育观念，统一教育思想教育思想和教育观念是教育工作者的灵魂，一切教育行为无不受其支配和制约。实施素质教育，要打破传统教育模式，就必须… 相似文献
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夏晓爱 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):135-136
何为素质及素质教育？传统含义上的人的素质是指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。这些特点是通过父母的遗传基因获得的，称为先天素质或遗传素质。随着科学技术、文化教育的发展，人们所说的素质已突破了素质的传统含义，现在多数人对素质概念的理解是指，人在先天生理的基础上，在环境和教育的影响下，通过实践、认识和交往活动而形成和发展起来的、内在的、相对稳定的身心要素的整体结构，它是作为人的身心未来发展起点的现有总水平。 相似文献
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试论动机理论在素质教育中的作用及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是适应社会发展.培养合格人才的必经之路。根据心理学的原理,素质是人的先天解剖生理特征,主要是人的感觉器官和人的神经系统方面的特征。根据教育学的概念.认为人的素质是在先天素质的基础上.通过教育和社会实践活动发展而来的人的主题性品质、以及人的思想、道德、审美性的系统综 相似文献
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在世纪之交的全国教育工作会议上，中共中央国务院作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，进一步明确了素质教育是基础教育、职业教育、高等教育共同的教育目标和宗旨。素质教育经过理论工作者的探索和实践工作者的实践，对一些基本问题的认识已有了发展和深化。本文拟阐述在职业学校如何将素质教育贯彻于教学工作的始终，如何实现素质教育的根本目标。一、素质教育的内涵及其意义素质教育这一新的教育理念，首先基于“素质”这一概念。从生理学角度讲，素质是指人的生理、心理、神经系统和感觉器官上先天的特点。而后来通过… 相似文献
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马青梅 《青海师范大学民族师范学院学报》1999,(1)
目前,我国教育界所面临的首要任务就是普及九年义务教育和深化教育改革,提高教育质量力求达到由“应试教育”向“素质教育”过渡。这是新时期教育改革和发展中的紧迫课题,然而,现阶段,我国的素质教育尚处在认识中,同时也在实践中,在认识中加速实践,在实践中加深认识,这是我们在教育教学工作中所面临的首要任务。所谓“素质教育”就是指以提高人的素质为目的教育。从狭义上说是指人的先天解剖与生理特点,包括神经系统,感觉器管和运动器官的特点,这即是遗传素质。而广义的素质指在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。就学生而言,素质可以包括以下几方面:思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生活技能素质。素质教育的目的就在于培养学生具有上述素质。下面就如何使素质教育在教育教学工作中发挥有效作用略谈自己的一点看法。 相似文献
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素质教育改革中几个理论问题的争鸣 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育改革是当前教育改革的大趋势。由于正处于探索阶段，因而出现了一些问题，并引发了争鸣。就大方面而言，争议主要集中于“素质教育”概念的界定、素质教育与全面发展教育之间的关系、素质教育与应试教育的关系等总是上。 相似文献