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1.
孔墨教育内容之比较及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
孔子、墨子作为春秋战国时期的思想家、教育家以及儒、墨学派的创始人,由于教育目的不同,两者选择了各具特色的教育内容,孔子侧重文史教育,墨子侧重军事、科技、逻辑思维教育;同时两位教育家都非常重视道德教育和学生对所学知识的运用能力教育。 相似文献
2.
邢爱英 《长春教育学院学报》2013,(7):131-132
通识教育是与专业课目标要求不同的一类课程,不要求知识深而要求知识面广,通识教育课程设计的面要广,拓展范围要大,才能与各专业有内在的联系,才能达到通识的目的。文章以通识课程化学与生活为例,对高职院校如何开设通识课程进行探索,其课程设计的理念是:发展性的课程功能观,综合性的课程结构观,生活化的课程内容观,创造性的课程实施观,多元化的课程评价观,民主化的课程管理观。 相似文献
3.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2020,(1):41-44
大学阶段是人一生重要的转折与发展时期,大学生进入高校后,对大学生活、职业选择、人生选择会产生迷惘,需要通过始业教育来适应大学生活、树立职业理想、确立人生目标。高校要加强整体设计、把理想信念融入教学目标,深化内容改革、把理想信念融入教学内容,创新教学载体、把理想信念融入教学活动,是新生始业教育全方位、全过程融入理想信念教育的有效路径。 相似文献
4.
蒲红斌 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(3):54-56
高校经济信息教育的要旨，在于培养学生获取经济信息的意识、能力和技巧，经济信息教育的形式以层次性阶段教育为宜；其内容主要讲述经济献的系统知识；讲授具有代表意义的经济信息检索参考工具及计算机检索和利用方法；以及应着重加强实践教学这个核心环节。 相似文献
5.
杨占明 《吉林体育学院学报》2004,20(2):133-133,145
通过文献资料分析和教学实践研究认为：在女大学生进行体育与健康教育结合教学时，应对健康知识的传授采用理论课讲授；技术课中根据体育项目特点和季节气候变化不固定地利用一定时间进行讲授；健康教育的内容是终身健康知识，并侧重女性健康知识传授；健康知识选择主要以饮食营养、心理健康、卫生保健、疾病防治、体育锻炼、安全防卫、睡眠、环境和性知识为主。 相似文献
6.
王等等 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(9):1-5
正向教育功能观是指认为教育对社会的发展只有正面影响而无负面影响的种种观点和理论的统称.人力资本理论的兴起及对教育的影响、第二次世界大战后各国教育的改革与发展以及20世纪60、70年代第三世界国家教育的发展,为正向教育功能观提供了坚实的社会存在基础.正向教育功能观具有一定的合理性,但也有一定的片面性,我们应该辩证地看待正向教育功能观. 相似文献
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8.
八年级地理新教材环境教育内容由自然环境、人文环境、环境与发展三部分组成,其表述形式以文图结合为主,其环境教育功能主要体现在环境知识、环境情感、环境意识和环境行为习惯培养等方面.深入挖掘地理教材中的环境教育内容,重视地理实验教学,提高教师的环境素养,有助于发挥八年级地理新教材的环境教育功能. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(24)
高校生态文明教育内容是我国高校生态文明教育理论构建的重要组成部分。高校生态文明教育的内容包括:生态人文和生态科学在内的知识教育、生态环境世情国情教育、生态共同体教育、生态实践教育。形成包含生态文明知识、生态道德情感、生态价值观念、生态保护技能和生态文明行为为一体的高校生态文明教育内容体系。 相似文献
10.
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，它决定了教育内容，方法，组织形式等。由于受现代社会功利主义的影响，当前教育目的表现出工具理性膨胀的倾向。本文试通过对存在主义的目的观进行理论探讨，以反思当前我国教育目的方面存在的问题。 相似文献