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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量机械操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。《英语课程标准》在实施建议中指出：教师要设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。探究式教学不仅被作为重要的理念强调．作为教学建议提出。而且被列入了课程目标和内容标准之中。作为必须实施的内容要求。 相似文献
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按教学方式进行划分，课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。在理科国家课程标准中，关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容来要求，这势必对教学实践产生重大影响。然而，探究式学习在我国毕竟处于起步的探索阶段，一方面，它需要我们积极地创设一定的教育环境与条件，需要教师转变教学观念，增强对探究式教学模式有关问题的理解。另一方面，又要求教师辩证地看待与选择探究式教学模式与传统教学模式，使我们在教学实践中不至于将探究式教学神化或泛化，使我们不至于把教育改革从一个极端推至另一个极端。 相似文献
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王怀涛 《商情·科学教育家》2011,(1)
新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受,大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.探究式学习不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为新课改必须实施的内容要求. 相似文献
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《英语课程标准》在实施建议中强调,教师要设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展,引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识、感悟语言能力。简言之,就是采取任务型的学习方式,充分发挥学生的主体地位,让学生在活动 相似文献
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《英语课程标准》在实施建议中强调,教师要设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展,引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识、感悟语言能力。简言之,就是采取任务型的学习方式,充分发挥学生的主体地位,让学生在活动 相似文献
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高中生物探究式课堂教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
卢二芹 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
基础教育已经从考试改革、教材改革发展到课堂改革,近几年来,随着普通高中生物课程标准的提出,要求教学模式也要改革,其中一个重要而具体的目标,就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复训练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习方式。在教育部颁布的课程标准中,探究式学习不仅被作为重要的理念加以强调,并作为教学建议予以提出,还被列入了课程目标和内容标准之中。作为必须实施的内容要求,由此可见,这种教学模式,必将促使传统的继承性学习转向创新性学习,并使学习方式和教师的教学方式发生深刻的变革。一、探究式课堂教学的… 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的自主式、合作式和探究式的学习。在理科各科国家课程标准中 ,科学探究不仅被作为重要的理念强调和作为教学建议提出 ,而且被列入了课程目标和内容标准中 ,作为必须实施的内容要求。因此 ,生物课堂教学中理应重视探究式教学 ,培养学生探究式学习能力。1 “探究式学习”的基本程序科学探究是一种多方面的活动。这种活动包括观察、提出问题 ,预设问题的结果 ,从书籍和其它各种信息来源查找自己所… 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的教学方式，倡导学生主动参与的探究式学习。在理科各科国家课程标准中，科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复练习的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。在各科国家课程标准中,科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题,得到了特别的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.在国家颁布的各门理科课程标准中,科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求.然而,在我国探究式学习的研究尚处于起步阶段,在各门理科教学中的应用研究就更为薄弱.本文就探究式学习的内涵、主要特征及这一理论在中学数学教学的应用与一些思考略抒己见 相似文献
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按教学方式进行划分,课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。在理科国家课程标准中,关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究式学习实施的问题,得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之 相似文献
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吴鹏飞 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
职高英语的一个重要课程目标就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受大量机械操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。教师要设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践的方法,学习语言知识,感悟语言功能。探究式教学不仅要被作 相似文献
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《英语课程标准》在实施建议中强调,教师要设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展,引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识、感悟语言能力。简言之,就是采取任务型的学习方式,充分发挥学生的主体地位,让学生在活动中获取知识,在获取知识的过程中学会学习,使学生拥有探索、发现、归纳、实践的自主学习能力,实现从“学会”到“会学”的转变。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
当前,探究式教学倍受青睐。该教学方式通过"发现学习"的过程调动了学生的主观能动性。在探究式教学中,学生自主开展实践活动比单纯的教师灌输更有效果。在英语教学中,也会运用探究式教学。运用探究式教学为培养学生综合语言应用能力提供了便利,减少或者取代了英语教师利用教材、音频实施教学。在小学英语教学实践中应用探究式教学模式,就可发现"问题、合作、主题"是其中的三根杠杆。 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的探究式学习。科学探究不仅作为重要的理念被强调 ,而且被列入了课程目标和内容标准之中 ,作为必须实施的内容要求。当前 ,紧迫的工作就是要对有关的理论和实践问题进行梳理 ,以保证课程改革的实施。为此笔者谈谈一些探究式学习、实践的心得和研究体会。1 活动层面的问题1 .1 应强调探究式学习的多样化 探究式学习有多样化的设计模式。在接受式的探究学习中 ,信息由学生主动从现有资料或现有… 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读》在实施过程中明确指出：设计探究型的学习活动．促进学生实践能力和创新思维的发展．引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。探究式教学以“学生为主体,教师为主导”的教学模式．改变了传统英语教学中的“灌输式”的教学方法．注重由学生自己研究和探索。同时要求教师为学生创设探索情境,营造探索氛围,评价探究的得失,是一种与新课程理念相切合的教学模式。那么,在日常的英语教学中进行探究式教学,需要怎样的前提呢？下面是我在教学中的一点感悟。 相似文献
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谈科学课程探究式教学的困难与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
在《科学课程标准》中,科学探究不仅被作为重要的理念和教学建议,而且被列入课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求。也就是说,在科学教育改革的进程中,探究式教学实施成功与否,将直接影响科学教育改革的成败。探究式教学在我国还处于初级阶段,它所需要的“软、硬”件教育环境在我国还不太成熟,所以要使探究式教学真正成为科学课程教学的现实,必然会面临诸多的困难,也会受到各种条件的制约。一、面临的困难在实施探究式教学时,教师不但要面对外界的困难,更重要的是他们还要面对自身的素质、教学习惯以及教育观念对探究式教学带来的… 相似文献
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陈孝春 《中国科教创新导刊》2009,(35):28-29
为了促进中学政治课探究性学习的有效性,作者站在教师的角度发掘探究式教学与探究性学习的共同之处,提出中学政治教师可以通过实施探究式教学帮助学生进行探究性学习,在此基础上文章尝试提出了如何实施探究式教学的建议和措施。 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复练习的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.在各科国家课程标准中,科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题,得到了特别的重视.科学探究不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求.在现阶段的自然科学教学中,同样可以渗透科学探究,且不仅在课堂内,在学生实验、在课外兴趣活动乃至在习题教学中都可以进行科学探究活动,让科学探究在自然科学教材这棵“老树“中“开出新花来“.…… 相似文献
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汪明微 《中学化学教学参考》2006,(6):17-18
在新课程改革中，科学探究不仅作为重要的理念被强调，作为教学建议被提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中。在现代教育文献中“科学探究”、“探究式教学”、“探究式学习”都是指学生在学习过程中模仿科学家进行科学探究的思维方式来主动构建知识，形成科学观念，领悟科学研究方法的学习方式。这种学习方式在学习内容上，不但包括事实、理论等陈述性知识，还包括科学过程和方法等程序性知识。 相似文献