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让学生作文敢于“创一家之言”,是指让学生的思想更解放些,大胆想象、大胆假设、不拘定论,不傍他人,敢于“述前人之所未述”“察他人之所未察”,只要“自圆其说”,就允许学生标新立畀,畅所欲言。 相似文献
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唐惠忠 《中学语文(读写新空间)》2009,(4):22-30
[考点阐释]
"有创新",是对文章立意、选材、结构、表达等方面的要求.它包括"见解新颖"、"材料新鲜"、"构思新巧"、"推理想象有独到之处"和"有个性特征".其中的"见解新颖",就是要能"言他人之所未言,发他人之所未发",在别人司空见惯的事物上发现出美来,而不能人云亦云、老生常谈."材料新鲜",是指选材时除了注意材料的典型、真实外,还要力求选择新颖的材料.…… 相似文献
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初中化学课堂上让学生主动发言、提问、"投石问路"是一种大胆的创新教学方式。因为这种教学方式的效果良好,所以教师更应该在化学课堂上引导、培养和鼓励学生发言。如此才能让学生真的敢于"投石问路",乐于主动探索。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(26)
<正>清人赵翼曾说:"满眼生机转化钧,天工人巧日争新。预支五百年新意,到了千年又觉陈。"诗句原是针对诗歌创作而言的,提倡创新。高考作文又何尝不是这样呢?只有选用鲜活的材料,言他人所未言,写他人所未写,才有可能让阅卷老师兴致大增,进而打出高分。如果老是选用一些老掉牙的素材,肯定会让人大跌眼镜、大倒胃口。所谓"鲜活",指所选材料就是发生在当下现实中的人物、事件或者现象。这类素材是源于现实生活中的真实材料,是具有鲜明时代气息的新 相似文献
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颜杰雄 《第二课堂(小学)》2008,(6):74-77
【考点阐释】"有创新",是对文章立意、选材、结构、表达等方面的要求。它包括"见解新颖""材料新鲜""构思新巧""推理想象有独到之处"和"有个性特征"。其中的"见解新颖",就是要能"言他人之所未 相似文献
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教师要敢于大胆创新,充分运用评价这一"杠杆",真正让自己成为学生学习的引领者、点拨者、指导者。通过学生自评、学生互评和教师评价,真正实现师生之间的互动与融合,使课堂气氛更活跃,课堂更高效。 相似文献
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刘新娥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):29-29
学生习作是一种融语言文字和逻辑思维为一体的创造性劳动。教师在作文教学中要敢于大胆创新,有目的、有计划地培养和发展学生的创造性思维,使其将自己所发现和认识的新事物,通过语言文字的表达,写出新颖、独创、变通,富有新意的文章。在平时作文指导中,我力求从观察、想象、表达、求异等方面入手,充分拓展学生的创造性思维。 相似文献
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"听、说、读、写"是语文教学的主要任务,其中"说",即学生的口头表达能力是一项重要内容。口语交际课作为语文教学的一个有机组成部分,对发展学生的口头表达能力、培养学生良好的与他人交流的习惯起着极其重要的作用。一、表扬激励,让学生大胆表达学生是语言发展的主体,要想发展他们的口头表达能力,首先就要想方设法让学生放下包袱,使他们能够大胆表 相似文献
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正一、教师要转变观念、转换角色,提高教学技艺1.更新教育观念,放手让学生主动学习。教师要树立新的人才观,注重学生综合能力的培养。在教学过程,教师要发挥主导作用:要大胆地把学生学习的主动权教给学生;要敢于"放",放手让学生动脑、动口、动手、积极主动地学;要让学生勇于发表自己的不同见解,敢于提出质疑,从中激发学生学习的兴趣和求知欲,鼓励学生独立探索思考,真正体现学生在学习中的主体作用,让 相似文献
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李阳海 《语数外学习(初中版)》2012,(3):10-12
文贵创新,创新是文章的生命。所谓创新,就是要想人之未想,言人之未言。换句话说,作文创新,就要敢于打破旧的思维模式,超凡脱俗",巧"写观点新、内容新、形式新的文章。作 相似文献
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作文是精神产品的独创,独创是文章的真正价值之所在.有独创才有个性.而越是个性化的东西,才越能打动人.因此.在写作教学中.要鼓励学生"反常""出格",在选材、立意、谋篇布局等方面,大胆创新,不拘一格,让学生大胆地用"我"的自由之笔,写"我"的自得之见,只有这样,学生才能写出异彩纷呈、具有独创性的"精神产品".在具体的教学中,我们可以从以下六个方面培养学生作文创造性思维: 相似文献
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所谓的创新作文,就是在教学中引导学生既敢于大胆想象,异想天开;又能合乎情理,自圆其说,从而言别人之未言想别人之未想,不断地追求新鲜的东西。创新作文形式很多,现列举如下三种:一、反项性作文“反项”就是“反其道而行之”,让学生的思维来一个急转,突破思维定势,打破常规思路 相似文献
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培养学生的"科学素养"是时代发展对未来人才素质的需要,探索如何切实有效地在小学科学课中进行探究式学习,是深化课程改革的重要课题。在课堂中,教师要为学生提供探究的条件和教给学生探究方法;要让学生多动眼"看一看",多动脑"想一想",多动口"说一说",多动手"做一做",让学生勇于探究、敢于探究、善于探究、乐于探究、勤于探究,让探究之花在科学课堂美丽绽放。 相似文献
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创新思维是指人们凭籍自己已有的知识、智慧和能力,察人之未察,发人之未发,提出别具一格、富有新意的独到见解的思维形式。历史上许多促使科技进步、社会前进的发明创造,无一不是创新思维结出的硕果;未来的社会,更需要富有开拓创新意识和精神的人才。可是长期以来,受升学压力的影响,学校在培养方式上往往是让孩子先成才,再成人,培养出来的孩子高分低能。 相似文献
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在课堂上,有相当一部分的同学还是沉默寡言,既不主动提问题,又不积极举手回答问题,要想让学生能开"金口",就要培养学生的问题意识。一、创设宽松的环境,让学生敢问首先应创设一个轻松、愉快的教学环境,引导学生敢于大胆思考,敢想、敢说、敢问。对不敢大胆提问的学生,不论他问的问题质量如何都要给予鼓励;对提错问题的学生,不能批评,要启发他用另一种方法去想,让同学树立自信心。 相似文献
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创新思维是指人们凭籍自己已有的知识、智慧和能力，察人之未察，发人之未发，提出别具一格、富有新意的独到见解的思维形式。历史上许多促使科技进步、社会前进的发明创造，无一不是创新思维结出的硕果；未来的社会，更需要富有开拓创新意识和精神的人才。可是长期以来，受升学压力的影响，学校在培养方式上往往是让孩子先成才，再成人，培养出来的孩子高分低能。 相似文献