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1.
中国大陆教育社会学的二十年建设 总被引：4，自引：0，他引：4
张人杰 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,20(2):1-9
对1979年开始重建的中国大陆的教育社会学，本文籍由三个向度，且兼采几种途径加以审视。研究结果显示，在学科建设方面，制度重建工作大体上已完成，基本建设工作已取得重要进展，此外，研究队伍在逐渐壮大，研究领域在逐渐扩展，研究水平也在逐渐提高；在学科要素方面，已作出的努力集中在调整学科的架构和探索学科的性质；而在研究与决策方面，已经成形的主要有三种联系，但必须了解研究人员与决策者在研究中的差异，并且应对研究的效能以恰当的界定。本文与春说是在勾勒二十年重建的成绩，倒不如说是提出了“三十而立”所需解决的若干问题。 相似文献
2.
谭家健 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,42(3):84-87
经过60年的努力,中国古代散文研究学科已初步建立,研究成果逐渐积累且相当可观,研究队伍大致构成老中青梯队层次.对今后的古代散文研究提出三点展望:1.努力实现古代散文研究与现代生活的科学对接;2.重建民族特色的古代散文价值体系;3.积极创新,大胆探索,减少低水平重复. 相似文献
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人们对任何门类的学科认识,不管从各自角度提出了多少标准,只要是一门学科,其最根本的特征,主要体现在两个方面:对象与方法。如果说有第三个方面,则是在此基础上形成的理论体系。学科教学论学科形成较晚,经过了二十几年的发展,仍不成熟,从而引起对学科教学论的研究对象及方法的反思,并从三个方面予以重建:1.建构学科教学论理论体系;2.凸显学科教学论的学科特色;3.学科教学论纳入基础教育实践。 相似文献
4.
我国教育社会学的三十年发展（1979-2008） 总被引：1，自引：0，他引：1
吴康宁 《华东师范大学学报(教育科学版)》2009,27(2):1-20
本文审视了我国教育社会学三十年前开始学科重建时的基础,从"基本建设的开展"与"学术研究的进展"两个方面回顾了三十年来我国教育社会学的主要发展,并对"学科使命的担当"、"学科视角的确立"及"学科资源的选择"这三个缠绕于整个发展过程中的重要问题进行了讨论. 相似文献
5.
甘月文 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(4)
内蒙师大政教系成立于1959年,1962年曾与历史系合并,直到1979年重建。卅年来,政教系教师在做好教学工作的同时,还积极从事科学研究,撰写了大量的学术论著。据统计,截止1989年底,政教系教师已在国内外数十种报刊上发表学术论文214篇。其中41篇被转载,7篇被转摘,3篇被介绍和引用,5篇被收入当年的学科年鉴论文目录,数十篇被列入人大复 相似文献
6.
中国大陆教育社会学二十年:回顾与反思 总被引：7，自引：0，他引：7
中国大陆教育社会学的重建发展经历了三个阶段:学术制度建设前的准备期、教育社会学制度成形期、教育社会学的初步繁荣期三个阶段,与学科制度建设同步,学科的理智建设也取得了很大的发展。但是,这一阶段,对中国传统教育社会学思想研究、中国教育教育社会学本土化研究和外国教育社会学介绍研究等方面还存在着不少问题,值得反思。 相似文献
7.
思想政治教育研究范式的回顾与前瞻 总被引：7，自引：1，他引：6
戴锐 《思想政治教育研究》2009,25(3):17-21
思想政治教育研究范式的形成标志或划分标准主要包括学科体系的建构路径和方式、研究方法的来源和独立性、学科的主要研究对象和核心内容、学科发展的动力模式以及学科成果在表现与传达上的视角与话语方式等方面。目前已形成的思想政治教育研究范式主要有思想政治工作学范式、经典教育学范式、军队政治工作学范式三种,交叉学科范式作为一个范式群已初露端倪。思想政治教育研究范式的未来发展主要通过现有范式融合、经由交叉学科的范式创新、经由研究方法变革的范式改良三条路径得以实现。 相似文献
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本文提取国内CNKI数据库中1997—2017年间所刊关于韩南研究的1 730篇论文作为数据来源,运用CiteSpace信息可视化技术对近20年来韩南相关研究的发展历程、发展趋势、热点领域和前沿动态进行科学计量分析。研究发现,国内韩南研究经历了1997—2001年发展初期、2002—2006年快速增长期和2007—2017年平稳成熟期三个主要阶段,且呈现出从文本研究到文类研究,再延伸到传播研究的发展趋势; 20年来,韩南研究特别关注《金瓶梅》与话本小说,研究者主要集中于中文学科,外语学者的参与是一个潜在增长点;翻译研究逐渐成为国内近五年韩南研究的新兴热点,在当前中国文学海外传播的时代背景下是值得大力推进的重要研究动向。 相似文献
9.
李慧楠 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):78-78
本文对十年来异体字在理论研究和整理方面做了综述。主要涉及一下三方面内容:异体字科学界定;异体字的理论研究探讨;异体字整理中存在的问题。这些对异体字的整理与规范工作有重要的指导意义。 相似文献
10.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(6):F0002-F0002
2008年9月我校教育经济与管理学科被遴选为安徽省重点建设学科。该学科在建设发展中逐步形成了教育经济、教育管理及教育政策等三个各具特色的研究方向。我校创办于1956年,1977年开始招收本科生。从建校之日起,学校对教育学特别是教育管理方向的理论与实践研究尤为重视,教育经济与管理学科逐渐成为我校重点建设学科之一。教育经济与管理学科团队与学科基础建设方面依托教育科学学院, 相似文献
11.
王金玲 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(4):64-68
与社会性别意识的提升相伴随,近十年来在中国大陆,性别与社会研究逐渐成为社会学领域的一大亮点。尤其是2000年以来,在研究者学科意识不断增强,越来越多的受过良好学科训练的中青年学者加盟的基础上,在“发展中国大陆的妇女/社会性别学”项目的推动下,性别与社会研究的学科化建设加速发展。这一发展主要表现在以下三个方面:一是学科特征不断明显;二是学科建设全面展开;三是挑战主流的认识论与方法论,妇女 本土的研究方法崭露头角。 相似文献
12.
运用文献计量可视化软件CiteSpace 5.3R4,绘制中国知网数据库近20年文献的共被引网络图谱,结果显示近20年国内辍学研究文献数量呈现波浪式发展趋势,辍学研究论文产出机构相对分散,而产出论文相对集中在少数机构,学科分布以教育学为基础;辍学研究作者分布表明我国辍学研究领域已经形成具有一定学术规模及学院传承的研究体系;根据辍学研究的关键词在时间脉络中的演进图谱,自1998年开始辍学研究前沿热点的演进轨迹经历了萌芽、发展与深化三个阶段;国内辍学研究的热点主题聚焦于有关农村辍学的研究、远程教育辍学、普九与辍学研究、国外辍学的研究、关于隐性辍学和自愿性辍学的研究等五个方面。 相似文献
13.
本文认为,学科建设不仅要重视物质基础、资金投入,更要重视学科发展的内在逻辑规律和师资队伍的可持续发展,夯实学科建设各方面的基础.高等教育学学科建设同样如此.在当前高等教育学正在向一门成熟学科发展的进程中,需要做的基础性工作可以包含三个方面:在学科体系上,厘清学科的基本概念;在学科积累上,选择好的研究问题;在学科研究上,建设专业化的研究队伍. 相似文献
14.
《中小学教材教学》2002,(20)
过去对于学科教育的研究一般都将学科视为彼此分割、相互独立的门类,因此先后形成分科的教材教法、分科教学论、分科教育学。在学科日益发展的今天,探索对学科体系加以整合和进行重建的有效途径,已经成为十分重要和亟待研究的课题。本书力求摆脱已有学科教育学孤立地研究各门分科的局限,试图按照一种新思路,即将学科作为一个整体来探讨,其主要目的是创立一个新的学科教育学理论体系,这一研究具有较高的理论价值,是我国学科教育研究的一大突破。本书的绪论部分论述了学科教育学的研究对象,以及建构一种整体性学科教育学的必要性、合理性;第一、二、三、四、五章分别阐述学科教育学理论体系的六个层面:人才规格;学科课程;学科教学;学科学习;现代教育技术与学科教育;学科教育评价。本文摘录绪论中的部分内容,以飨读者。 相似文献
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1980年以来的中国休闲研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过代表性文献分析,对1980年以来中国休闲研究状况进行一般性描述,并划分为三个阶段:980年-1994年;1995年-2000年;2001年至今.1980年以来,我国休闲研究在哲学、社会学、经济学、旅游学、体育学等学科领域中均获得进展,已初步形成多学科关注、多领域渗透的研究格局.最后,休闲研究的深入和休闲学科的专业化进行了探讨. 相似文献
16.
生态环境是人类赖以生存和实现经济社会可持续发展的基础。国家从1999年开始实施退耕还林和生态环境恢复与重建方面的工作,在渭北旱塬已初见成效。生态环境恢复是全面建设小康社会的迫切需要。本文总结了生态环境恢复与重建一批成功典型模式,积极探索生态环境恢复与重建及农民脱贫致富相结合的路子。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(4):89-93
随着信息技术和新媒体的发展,多模态交际在人类生活中随处可见,多模态话语也得到了人们越来越多的关注。文章通过对2006—2015年间我国15种外语类核心期刊发表的多模态话语研究论文进行整理分析,探讨了近10年来国内外语多模态话语研究的重心、发展现状、存在的问题并提出建议。分析发现:在研究内容上,多模态话语研究的重心主要在理论探讨、教学与教材、视觉艺术这三个方面;在研究方法上,实证研究数量较少,以引介性、解释性的非实证研究较多,研究方法较为单一,多种研究方法结合的不多。今后,应多种研究方法相结合,加强学科融合,创新研究思路,提高研究质量。 相似文献
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学科融合已成为数学课程改革的重要理念。本文基于STEAM教育视角,以改革开放以来的三套人教版高中数学教科书为研究对象,从来源和类型两个维度探析跨学科内容的演变特征。研究发现,跨学科内容的学科来源与时代特征相符合,内容分布均衡且形式多样,数学与艺术、新兴学科及高新技术学科的融合逐渐受到重视。学科类型丰富多样,以并列型为主,对蜘蛛网型和连接型的重视度不断提升;但跨学科来源范围较宽泛,未深入解析学科内涵。 相似文献
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20.
学科教学论是教育学科中的一门新兴学科。学科教学论历经孕育阶段、萌芽阶段、快速成长阶段等三个时期。30年来学科教学论的研究主要集中在研究对象、学科性质、研究方法、学科体系等方面,从中不难看出,其学科发展中存在的研究对象不明晰、与课程与教学论的关系不明确、研究队伍薄弱等问题。 相似文献