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正课堂是传授知识的地方,但我们中学语文教师所传授的不仅仅是课本知识,更重要的是要让中学生真正在学习中发现、认识乃至掌握知识、技能、情感。教师千万不要一厢情愿地认为,学生记住了文中的一段乃至整篇文字,就是学会了。下面谈谈我在中学语文课堂教学中的感悟。1.语文是一门工具性与人文性相结合的课程。中学语文教学贵在传技。对于语文课文中的知识点,学生总是感到无趣,且 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正传统的语文教学采用的是教师传授课本知识,学生被动接受的一种教学方式。这种只重视知识传授,忽视对学生创造性思维和学生学习能力培养的教学模式不利于学生对中学语文知识的学习和掌握。近几年来,中学语文教学模式也在进行不断的改革,探究性教学模式在中学语文教学中被广泛应用,有效增强了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,本文对中学语文教学中探究性教学模式的应用进行了探讨。一、探究性教学模式的概念探究性教学模式就是一种以探究为基础的教学活动 相似文献
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一、作文教改的背景
作为一名教师,最大的困难不在于传授知识,而在于教学生如何学知识。作为一名中学语文教师,最大的困难莫过于教学生如何写作文了,这是我从教多年的体会。 相似文献
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夏德靠 《贵州教育学院学报》2013,(10):80-84
《语文美育理论与实践》具体分析中学语文课堂存在的若干问题,指出中学语文教育的工具性被大大突出,在教学过程中重视字、词、句、篇章结构的知识性的传授,相对忽视对学生的人文性教育;同时,即使在语文知识领域的传授上,也普遍出现不尽人意之处。因此,在中学语文教育中,一方面人文性教育没有被重视,另一方面,颇受重视的知识性传授也存在很多的问题。《语文美育理论与实践》一书注重在语文知识传授过程中提升学生的人文素质,即通过美学理论的知识性建构,将知识性构建与人文性建构有机地融为一体,这不但有效地解决学生人文素质培养问题,同时在很大程度上也医治了当前中学语文教学中教师的“知识缺乏症”。 相似文献
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在中学语文教材中,有许多表现自然美、社会生活美、艺术美的内容,利用这些内容向学生传授语言文字方面的知识,同时培养学生的审美能力,是摆在中学语文教师面前的一项重要任务。 在中学语文教学中培养学生的审美能力,其途径是多种多样的,根据多年来的教学实践,我认为从 相似文献
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在新课程改革标准的要求下．新时期中学语文教学过程要关注学生三方面的收获和提高,即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度。但在传统的中学语文教学过程中很多教师往往是重知识的传授．而忽视了学生在语文学习过程中能力的培养,重表象、轻实质。这导致学生成为了知识的容器, 相似文献
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李凤英 《中国基础教育研究》2010,6(5):165-165
由于受传统的“应试教育”影响，我们绝大多数语文教师只注重语文知识的传授，忽视了语文能力的培养，在课堂上大包大揽，剥夺了学生自学语文的习惯，从而导致学生语文能力的低下。结果是教师教得累，学生学得苦，学习效果极为不佳。由此可见，培养学生语文的自学能力，对中学语文的学习，乃至对中学其他学科的学习，以及对学生个性的全面发展和能力的增长等都有极其重要的意义。 相似文献
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农村中学语文教师在课堂除了强调文化知识的传授外,更应该重视人文教育。人文精神,通过知识的传授和环境的熏陶,内化为学生的人格、气质、修养,变成学生内在的品格,把学生培养成既有科学文化知识和创新能力,又有理想、有社会责任感 相似文献
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张静 《济南职业学院学报》2003,(4):17-21
一、“整体诵究” :语文教改的必然趋势几十年来 ,中学语文课堂教学“满堂灌”、“满堂问”及“满堂绕”的现象还较普遍的存在 ,课堂仍然是教师讲 ,学生听 ,教师问 ,学生答 ,教师仍以传授知识为目的 ,在师生关系上依旧是从教师的主观出发 ,无视学生认识的客观规律和他们的知识基础与理解能力 ,无视学生个人的主观感悟 ,否定学生在学习中的主观能动性 ,而一味牵着他们的鼻子走 ,强调知识传授 ,追求唯一答案。教师的教学观念滞后 ,课堂教学的部分改革也仅仅限于教师教法的研究 ,只重视教师怎样教 ,而忽视了学生在语文学习中的主动性和创造性 ;… 相似文献
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创新精神是一个民族的灵魂 ,也是一个人最宝贵的财富。培养学生的创造性才能 ,本身就是语文教学的重要任务之一。新的中学语文教学大纲明确提出 ,要引导学生积极思考 ,鼓励他们进行创造性思维活动。然而由于受传统教学观念的影响 ,人们已习惯于把教师理解为传授知识的一方 ,把学生理解为接受知识的一方 ,整个课堂教学就是作为传授一方的教师向作为接受一方的学生在知识上的单向灌输 ,于是在这种旧的教育观念的禁锢下 ,教师的结论 ,或者说照搬参考资料的结论成为理解教材的惟一标准 ,而学生的自由发挥、驰骋想像的余地则完全被抹煞。学生的创… 相似文献
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朱桂梅 《学生之友(初中版)》2012,(4):54-54
综观我们现在的语文教学,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。 相似文献
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议论文是中学阶段必学的一种重要文体。这类文章表明某种主张或见解,具有明显的政治性和鲜明的思想性。语文教学担负了传授知识和思想政治教育两大任务,因此,教好议论文,在中学语文教学中实施思想政治教育,是中学语文教师义不容辞的责任和义务。中学议论文教学中的思想政治教育,可分为帮助学生把握某种思想政治观点和促进学生 相似文献
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高中英语阅读教法新尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
温爽 《中国教育研究与创新》2005,2(6):62-62
高中英语教学不仅仅是语言知识的传授，分析讲解语法结构，让学生进行机械的背诵、模仿．而且要求教师在传授语言知识的同时，注重培养学生阅读能力乃至运用语言的综合能力，开发学生的智力，训练他们良好的思想方式，激发学生的创造性思维。 相似文献
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教师要给学生传授专门科目的知识,自己就应当精通有关的知识;教师要培养学生综合运用各种知识的能力,自己就应当在知识的广阔天地中纵横驰骋,具备一定的驾驭知识的能力。如果捉襟见肘,知识贫乏,就会给教学质量的提高带来不良影响,教师的形象就会在学生的心目中黯然失色。因此,教师应该是一座有巨大“吞吐量”的“工厂”,不断输出,不断补充。我在刚担任中学语文教学工作时,由于没有受过专业训练,处处不能得心应手。因 相似文献
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本文阐述了中学语文教学法教学要在传授必要的中学语文教学思论的同时 ,着重人灌输新的教育教学观念、及时获取教改信息、教师示范教学以采取多种手段加大教学实践指导的力度等方面 ,培养学生中学语文教学的实践能力 ,努力使学生成为合格的中学语文教师 相似文献
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教法和学法是教师教育思想和学生学习思想的反映。要全面提高中学语文教学的质量，教师就必须更新教育教学观念，改革教法，加强对学生的学法指导。一、更新教学观念，借鉴与自创结合，选择科学的教法知识经济和信息时代要求摆脱知识、信息贫困的状况，培养具有高尚的人格素养、扎实的科学文化知识、健康的身体素质和创新思维、实践经验、创造能力较强的高素质人才。中学语文教学要适应培养高素质人才的要求，最重要的是教师必须更新教育教学观念，改变单纯传授知识的观念，强调培养学生自学能力和树立创新精神的观念，把以教师为中心的观念… 相似文献
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中学生是中学语文教学的对象,他们对知识有着强烈的渴求欲,中学阶段他们获取知识有两种主要的途径:一是教师课堂讲授,一是通过自学。当今社会,科技迅速发展、知识更新的速度很快,中学语文的教学任务相对繁重,很多内容有待于学生课后自学。作为中学语文教师,加强对学生自学能力的培养具有责无旁贷的义务。本文从几个方面探讨教师如何在教学中教会学生自学,以获取更多的知识。 相似文献