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《兰州教育学院学报》2019,(12)
伴随人口政策变动和城镇化建设进程加快,义务教育公平性和教育资源配置成为学界关注的热点话题。合肥市义务教育教师资源配置主要面临农村地区教师队伍老龄化加剧,城乡教师资源配置存在较大差距,城乡教师之间缺乏有效流动等现实问题。为有效解决这些问题,需利用政策手段对教师资源进行合理配置,鼓励优秀教师到基层,并制定教师专业成长计划,在"引进来"的同时,也要能够"留得住"。 相似文献
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义务教育作为一项基本公共教育服务,其资源配置逻辑与经济和社会发展多个方面政策有着复杂的相关性。我国义务教育资源配置经由“本地逻辑”和“当地逻辑”向“属地逻辑”跃迁。教育资源配置的“属地逻辑”是实现义务教育资源配置政策的重要突破,体现常住人口规模作为义务教育资源配置依据的分配正义,流动儿童在常住地平等参与义务教育资源配置的空间正义及获得平等对待和尊严的承认正义。这三者以分配正义为核心,空间正义为突破口,承认正义为内涵延伸,生成各具价值规定性又相互交会的复合性教育正义。其教育正义的复合性意蕴是新时代我国生产力发展和生产关系变革在教育领域的必然反映。为此,需要通过教育主体责任和利益结构从微观、中观到宏观的系统性调整,形成更加具体有效的政策路径：依据县域常住人口规模及特点,加强县域义务教育资源配置城乡一体化;依据省域流动人口规模及特点,加强义务教育资源跨县区配置及省级统筹;依据跨省人口流动规模及空间分布,建立和完善基于常住人口规模配置义务教育资源的跨省调整机制。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
人口流动是当今世界的新常态。人口流动打破了地区教育的平衡,给义务教育均衡发展提出了新的挑战。近年来,美国和我国上海地区在人口流动日益频繁的情况下,义务教育均衡发展取得了显著的成绩,他们的先进经验对于我国推进义务教育均衡发展有很好的借鉴作用。 相似文献
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《现代教育科学》2015,(10)
对义务教育资源配置的均等化水平进行分析评价,可以为制定义务教育均等化政策提供重要的参考依据。采用全国34个省20042012年的数据,运用泰尔指数对我国各省的义务教育预算内支出、学校数量、专任教师数量的均等化程度进行测度,发现我国义务教育资源配置还存在不均等的现象,其中义务教育预算内经费与人口配比程度最低,专任教师数量与人口配比程度最高。同时资源均等化还出现反复波动的情况;区域内差异是资源配置不均等的主要因素,应该合理规划分级负责,根据地区实际情况,采取相应的资源配置政策,完善相应的法律法规政策,使义务教育均等化问题有章可依,最终促进义务教育均等化的实现。 相似文献
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贾玉玺 《河北广播电视大学学报》2006,11(6):83-84
在大力建设和谐社会和新农村建设过程中,提高农村人口的素质,解决“三农“问题,从长远来看,教育方式的转变对农村人力资源的发展起着重要的作用.尤其是在西部地区的农村人力资源的储备和提高更显突出,解决好西部地区农村人力资源的发展也成为我国新农村建设的关键.从西部地区教育改革入手,针对西部地区农村人口的特点而设计一整套教育培训措施,进而促进西部地区农村人力资源的不断发展. 相似文献
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和中国的情况一样，在美国，各州之间、各州内部以及学区内部的不同学校之间都存在义务教育资源配置的不均衡问题。基本分布是，北部地区的义务教育优越于南部地区；东部地区的义务教育优越于西部地区；高财产值学区的义务教育优越于低财产值学区。 相似文献
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当前,我国欠发达地区农村义务教育教师队伍存在着教师年龄结构不合理、学科结构不合理、教师资源配置不均衡、超编与缺编共存、学历达标率高与教师实际水平低共存等结构性矛盾.宄其原因主要是我国在教育政策制定上存在明显"城市偏向"的影响;义务教育教师地位、待遇以及管理的相关法律、法规、制度不完善;欠发达地区经济实力不强而导致的教师教育和培训经费投入缺乏保障.为有效解决欠发达地区农村义务教育教师队伍结构性矛盾,必须建立健全教师工资、待遇和培训的财政投入保障机制;健全和完善农村义务教育教师队伍建设和管理体制;构建农村义务教育教师专业发展支持体系,加强教师培训制度建设,提高教师素质. 相似文献
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在市场经济条件下,由于市场经济存在的自发性、滞后性等缺点,使得我国的农村义务教育无法得到全面的发展.随着我国农村义务教育逐渐从"农村义务教育农民办"到"农村义务教育政府办"的转变,义务教育越来越作为一个公共产品而存在.因此,在市场经济条件下,政府加强对农村义务教育的调控和管理,建立健全农村义务教育教师资源配置的制度,是提高义务教育质量的关键.本文通过对农村义务教育中存在的制度缺陷进行分析,对农村义务教育的教师资源配置的制度建设给予一定的建议. 相似文献
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切实解决外来务工人员子女义务教育问题 总被引：2，自引：0，他引：2
陈文辉 《基础教育改革动态》2008,(9):19-24
由于我国地区之间社会经济发展水平长期存在梯级差异,尤其是工业化和城市化进程不一致,对各地区之间劳动力资源配置产生重大影响,人口跨地区流动总量越来越大,尤其是大量的内地劳动力持续流向沿海发达地区。这一趋势,在近几年表现得更为明显。据国家统计局2006年3月公布的全国2005年1％人口抽样调查主要数据显示,我国各地外来务工人员总量已经接近1．5亿,随之而来的还有他们的子女,其中包括上千万义务教育段适龄儿童,他们的受教育问题目益成为社会关注的热点。 相似文献
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西部地区高等教育资源配置问题是关系到西部地区高等教育生存与发展的关键问题,也是关系到西部地区经济与社会可持续发展的大事.本文分析了西部地区高等教育资源配置存在的问题,并对如何优化西部地区高等教育资源配置提出了几点意见. 相似文献
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建立城乡教师流动制度是义务教育均衡发展的必然选择。当前,我国西部地区城乡教师流动呈现出无序、不合理的状态,阻碍了师资的合理配置,加剧了教育的不公平。行为经济学立足于对人的决策行为研究,成为教师流动研究的新视角。基于行为经济学理论,可以剖析西部地区城乡教师不合理流动的原因,从完善教师工资保障机制、加强政府的行政干预、建立教师流动激励机制、转变教师管理形式等方面加以改进。 相似文献
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基于2004—2018年全国省级面板数据和时序数据,本文对我国义务教育发展的“中部塌陷”问题进行了分析。研究发现,中部地区学校的基础设施建设、师资队伍建设、经费投入等方面多项生均指标明显落后于东部和西部地区,“塌陷”状况具有时间差异,呈现不同程度的加剧态势,这成为当前我国义务教育发展的新短板;社会经济发展相对落后和以中央财政转移支付为核心的国家政策支持不足对中部地区义务教育发展的“塌陷”状况具有显著影响。未来一段时间内,改善“中部塌陷”的关键在于加快落实中部地区崛起战略,保障中部地区义务教育发展的“造血”源;加大对中部地区的政策倾斜与支持,统筹区域教育资源均衡配置;优化教育资金资源配置,强化中央和省级政府推进义务教育均衡发展的责任。 相似文献
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分析我国西部地区经济建设中所面临人口、环境问题，并在此基础上探讨了西部人口、生态可持续发展的新途径。 相似文献
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20世纪80年代以来,伴随着中国城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力流人城市.由此而产生的流动人口子女义务教育问题已成为我国社会转型期的一个独特的社会问题,引起了社会的广泛关注.保证流动人口子女公平接受义务教育,既有助于普及九年制义务教育的落实和质量的提高,也有助于统筹城乡经济社会发展,促进社会和谐稳定.范先佐教授主持的教育部人文社会科学基地重大项目"农村人口流动背景下义务教育体制改革研究——中部地区农村‘流动儿童’和‘留守儿童’义务教育实证调查与对策研究"课题,从2005年起,经过4年多的时间,对我国中部地区部分县市流动人口子女教育问题进行了深入、细致的调查研究. 相似文献
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龚文静 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(2):79-81
西部地区受经济不发达等因素的制约,与发达地区的信息资源建设存在着较大差距,着手解决西部地区信息资源滞后的现象已迫在眉睫.为此,作者从加强政府调节力度、引进资金、发展自身潜力、优化信息资源配置和资源共建共享等方面,提出了解决西部地区"信息资源匮乏"的对策. 相似文献