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建立科学有效的考核评价体系是高职教育项目化教学改革的一项重要内容。《产品创新设计》项目化教学考核评价体系由过程绩效考核评价体系和综合考核评价反馈两部分组成。过程绩效考核评价体系运用了工业设计团队项目绩效考核方法,进行项目组PBC目标制定、项目组过程绩效考核评价和项目组组员过程绩效考核评价;综合考核评价反馈运用工业设计团队项目绩效反馈管理流程,进行考核反馈沟通,指导学生正确地评价教学。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2020,(2):50-54
大数据时代的来临给《多元统计分析》课程教学带来新的机遇与挑战。以OBE教育理念为指导,从课程学习成果、教学单元、教学策略、考核评价以及课程反馈改进体系等方面设计《多元统计分析》课程教学如下:课程学习成果确定为与专业培养目标和毕业要求相对应的五项具体目标;教学单元设计要体现和实现学习成果,采取基于混合式学习、案例教学为核心的教学策略;课程考核评价体系从学习过程考核和学习结果考核两方面设计,包含评价项目、内容以及评价权重;课程反馈改进体系由以在校学生、毕业生反馈为核心,包含专家评教反馈和社会各界反馈的有机体系构成。 相似文献
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各种教育调查表明,日本现行学习指导要领实施5年来,很多教育目标没有得到充分实现,并严重困扰着日本的基础教育。为走出教育困境,日本政府以促进学生发展、改善教育内容、调整课程结构为改革基本方向,并构建了一个从教育目标具体化到教育结果评价与反馈的质量保证体系,来确保基础教育改革的顺利进行与教育质量的持续提高。 相似文献
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航海类高职生人文素质教育评价体系是航海类高职院人文素质教育实践的一种反馈调节系统,做好此评价体系的组织实施是实现航海类高职生人文素质教育目标的重要环节,为航海类高职院科学决策和实施此类教育提供理论参考. 相似文献
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从高职院校高质量发展的必要性和可行性研究入手,梳理了高职院校高质量发展评价的目标、原则、主体及流程,从基础保障、核心要素、关键问题、依托载体、成效反馈等五个方面设计高职院校高质量发展评价体系的主要内容,提出高职院校高质量发展评价体系构建的思路、制定高职院校高质量发展评价体系差异化标准、实施高职院校高质量发展评价体系同步性战略等对策建议,旨在为高职院校高质量发展评价提供理论建议和实践指导。 相似文献
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荷兰CITO学生监测评价系统对构建中国教育考试评价体系的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
荷兰CITO学生监测评价系统在教育评价理念、技术、手段和反馈报告等方面对构建中国教育考试评价体系都有值得借鉴之处。通过深入剖析荷兰CITO提供的全国性学生监测评价系统服务表明,利用大规模教育考试开展学业质量评价促进教学是充分发挥考试功能的必然要求。构建我国教育考试评价体系应充分利用现代教育测量理论和技术,以能力立意引导命题并将有效的考试数据转化到同一能力量尺上,为开展针对学生、学校和地区横向对比和纵向追踪评价反馈提供客观、科学依据。 相似文献