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新课改正在快步向我们走来，大家都在认真学习，深入思考，以积极的心态迎接新课改的挑战。作为新课改决定性因素之一的课堂教学评价理所当然地引起了大家的重视。但我们在参加不少级别不低的渗透新课改精神的课堂教学研讨课、竞赛课和实验区汇报课时，却发现有不少教师甚至少数大赛评委的课堂教学评价观点让我们不敢苟同，现提出来就教于大方之家。 相似文献
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经过近一年的课堂教学实践，我们深切地感受到，新课改首先要“改”的是教师自己。
一、改变教师的教学观念
在新课改后的课堂上，知识由三部分组成：教科书提供的知识，教师个人的知识，师生互动产生的新知识。 相似文献
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<正>在全国大部分地方实施新课改的背景下,我们也进行了34年的新课改实验,但在实施新课改的过程中,各种各样的困难和挫折随之而来,作为一线教师,我体会深刻.那么,如何改革高中数学课堂教学模式,使我们的课堂教学更加有效?我个人认为在高中数学课堂教学中,探究式教学是课堂教学模式改革的一种重要方法.因为探究式教学就是教师在教学过程中有目的、有计划地创设多种教学情境,充分发挥学生的主体作用, 相似文献
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浙江省的高中新课改已经走过了3个年头，随着教师自身教育观念的不断更新，教学活动的日益丰富与完善，高中新课改正向纵、深发展．如何进一步提高数学课堂教学的有效性成了高中数学教师关注与探讨的热点问题之一，各地（市）、区也组织了不同形式的高中数学课堂教学有效性的课题研讨．笔者从教师的角度，就进一步提高课堂教学有效性的途径，谈一些个人的体会，供同仁参考． 相似文献
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近年来，新课改的不断推进，对广大教师提出了新的要求。目前，我校数学教师普遍反映新教材难教，数学课不好上。之所以有这样的感受，其原因有教师个人素质方面的，也有数学课程发展方面的。下面结合我校的具体情况，谈谈我对农村初中数学课堂教学的现状分析及反思。 相似文献
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随着历史新课改的全面推行,优化历史课堂教学,培养学生全面的人文素质的方法有：好的导入、提供历史细节、有效的课堂互动、美妙的结尾、多媒体技术的运用、教师的个人素质。 相似文献
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高海刚 《中国科教创新导刊》2012,(6):95-95
新课改的基本理念之一是有效教学的理念,提升课堂教学的有效性是新课改成功的关键和根本。为此我们必须树立有效课堂教学的理念,不断探索创新有效教学的策略,以此来促进新课程课堂教学有效实施。然而我们的课堂教学中却充斥着大量的低效化、无效化的现象。究其原因,我个人认为是教师对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力。这种低效的表现主要体现在教学目标上面。 相似文献
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新课改提出生活化的理念，如何将这一理念在课堂教学实践中得到贯彻落实，是一个现实的问题，本文通过从教学理念的确立、教学情境的创设、教学方式的转变和教学氛围的营造四个方面对此问题进行了简要分析，希望由此进一步的引发更加深入的思考，将新课改的理念不断地融入到政治课堂教学，实现新课改的目的。 相似文献
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在新课改的形势下，如何有效地开展课堂教学是全体数学教师都在思考的问题。本文对此从几个方面提出个人的愚见，以期与广大教师同仁共同思考。 相似文献
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新一轮课程改革要求开放课堂教学．充分发挥学生的主体性。培养学生获取新知识的能力．分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。但是在新课改的实施过程中．我们体育教师往往有这样的疑虑，学生的主体作用发挥了，教师的主导作用又该如何体现呢？结合平时的实践，我个人认为．体育教师的最优主导作用主要体现在对整个课堂教学实施的过程进行调控。 相似文献
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2005年9月，山东省初中历史优质课评选在黄河入海口的东营市举行。本次评选活动是在新课程实验第一轮结束的情况下进行的，各市地参评的优质课都是经过层层选拔、逐级推出的，集中反映了新课改给初中历史教学带来的变化。笔者作为评委，三天听课下来，颇有感触。下面结合本次评选活动，就目前初中历史课堂教学改革，谈一谈个人的看法和体会，以求教于诸位同行。 相似文献
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聂铭锋 《中国科教创新导刊》2012,(18):168-168
传统的课堂教学已经远远不能满足于新的教学观念,新课程教学的出现对传统教学有了很大的冲击.身为一名教师,应该让学生们在课堂教学中充分的展现自我,以一种舒适,愉悦,和谐的教学环境中发挥个人余力,充分展现自我.面对新课改不断的深入,我们的数学教学如何在课堂上活跃起来呢? 相似文献
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2010年我省进入了高中新课改的实施阶段，在具体的教学实践过程中我们感受到了新课改给课堂教学带来的活力和改变，它改变了长期以来形成的陈旧教学模式，与此同时，新课改实施中的教学评价也发生了巨大的变化，汇集起来有以下一些内容。 相似文献
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谭先道 《四川教育学院学报》2005,21(5):88-89
随着新课改的逐步推进，部分中学数学教师对新课改理念理解不够透彻，造成了在课堂教学中或多或少地存在着一定的误区。因而，我们必须弄清这些误区，否则，它将严重影响中学数学的课堂教学质量。 相似文献
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在为语文新课改的成果欢欣鼓舞之际，我们不无忧虑地发现．在摒弃陈旧的课堂教学模式，力避由此而产生的种种弊端的过程中，由于错误解读新课标，又出现了一些新的偏误。笔者通过自身的实践，对新课标下实施语文课堂教学谈一点个人的体会，求教于大方之家。 相似文献
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在新课改的实践中,我们教育工作者特别是广大一线教师在课堂教学中必须转变教学观念,改变教学方法,变换角色,落实在课堂教学中学生的主体地位.如何具体地实现这一目标,有各种各样的见解,笔者结合自身的教学实践,就实现有效教学的课堂提问策略,谈谈个人的看法. 相似文献
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实施新课改以来．课堂教学实际情况效果究竟如何？笔者结合工作实际．在认真学习新课改精神的基础上,结合一线调研实践．对新课改实施中课堂教学现状进行了分析、归纳和总结,形成了几点思考。 相似文献
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新课改下，探讨和研究更加有效的课堂教学方法，重视课堂教学的有效性，努力改进课堂教学方法已成为中职英语教师当前的首要任务。本文就此进行了探讨。 相似文献
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在科学技术日益普及的今天，在新课改掀起高潮的形势下，电脑越来越多地进入校园，并建立起了教学网络，实现了教育资源的优化配置，给课堂教学带来了便捷，也提高了课堂教学效率。笔者参加了省试验区语文新课改教学与研讨活动，感受到了恰当地运用多媒体辅助语文教学，能积极推动语文教学活动的开展。具体表现在以下几个方面。 相似文献
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吴世红 《学生之友(小学版)》2010,(12):57-58
新课程改革轰轰烈烈的进行着。其中有许多落实课程标准的大胆尝试和值得学习借鉴的做法。然而个人认为实质上．很多时候强势登陆的教学形式与我们常态的课堂教学依然处于隔膜状态。我们遗憾地看到在语文课堂上有许多顺势和盲目追捧的教学行为．课标里的一些闪光的词汇在设计教案和组织教学时只是简单移植。如在《新课改背景下知识缺席导致的课堂教学畸变》一文中提到的徒具形式的“自主、合作、探究”、 相似文献