共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
我担任小学音乐教学工作多年，深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜、因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，师生和谐配合的教学氛围，更好的体现新课程改革中的人文主义精神。并在音乐教学中采用与之心理特征相应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐的过程中，陶冶情操、完善个性、提高素质，培养团结友爱、互助合作的品质，培养创新的能力。 相似文献
2.
我担任小学音乐教学工作多年,深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征,紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动,才能因人制宜、因材施教,真正形成以学生为主体,教师为主导,师生和谐配合的教学氛围,更好的体现新课程改革中的人文主义精神。并在音乐教学中采用与之心理特征相应 相似文献
3.
近年来,关于现代儿童心理学研究的文章和成果不断涌现,给众多家长朋友们以很大的帮助和启示。也为小学教育工作提供了一些信息和指导性意见。我担任小学音乐教学工作多年,深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征,紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动,才能因人制宜、因 相似文献
4.
5.
在近几年的小学音乐教学实践中,笔者深深地体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学环境则是推动学生积极学习的先决条件。因此,在教学中要注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育的方法进行教学,激发学生的学习兴趣。下面谈谈笔者在教学中的一些体会： 相似文献
6.
我担任小学音乐教学工作多年,深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征,紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动,才能因人制宜、因材施教.并在音乐教学中采用与儿童心理特征相应的教学手段,不断启发学生学习的兴趣,使学生在学习音乐的过程中,陶冶情操、完善个性、提高素质,培养团结友爱、互助合作的品质.
一、根据注意的特点采用愉快式、互动式的教学方式
根据儿童小学生的注意力不稳定、不持久且常与兴趣密切相关这一心理发展特点,我认为小学音乐课宜采用愉快式、互动式的教学方式.它通过教学内容的游戏化和师生之间的互动来有效的达到教学目的.在教学过程中,充分的让学生动起来,通过拍节奏、奏乐器、做游戏、律动、舞蹈、表演等多种形式和组织手段来调动学生的学习兴趣,共同营造出欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围来.让学生们在快乐中学习音乐,在学习中得到快乐. 相似文献
7.
8.
小学生思考问题多是处于具体形象的思维阶段,到了高年级才逐渐向逻辑思维过渡。小学生的生活经验还不足,知识较少,所以在音乐教育中要注重运用体验式教学法,让学生真正感受到学习音乐的乐趣。那么,如何引导学生运用丰富情感进行学习,又如何让学生愉快地学习和主动地学习,还要注意些什么,笔者在小学音乐教学中,对"音乐体验式教学"进行了研究,将取得的一些经验与大家分享交流。在小学音乐的体验式教学中,常常是以课时为单位,在每节课上提出一定的教学目标,找出音乐学习的规律性,然后把 相似文献
9.
小学音乐课在小学教育教学中占有重要作用,好的音乐课的编排和实施必将给小学教育教学带来轻松愉快以及新鲜的视觉听觉感受.音乐课是小学课程中一门必修课程.《音乐课程标准》中指出:音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.新的教学理念告诉我们,一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行.那么,如何提高小学生的音乐素质,提高音乐课堂教学有效性,我觉得应该从以下几点作起. 相似文献
10.
卓巧颖 《学生之友(小学版)》2012,(12):75-75
《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”新的教学理念告诉我们,一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重和学生的交流与合作,体验共同学习的乐趣。那么,小学音乐的有效教学从哪里来呢？ 相似文献
11.
黄晓霞 《学生之友(小学版)》2012,(10):39-39
英语作为一种新学科,当学生初次面对它时,会产生一种好奇感,如果我们能紧紧抓住学生的心理特征,把学生的这种好奇心成功地转化为学生学习英语的一种兴趣,那么小学英语课堂的质效将大幅度提高,笔者在长期的教学中有以下几点体会： 相似文献
12.
我校为深化教育改革，以实际行动落实新课改的精神，开展了群众性教科研活动。我的研究课题是“小学数学教学中的探究式学习”经过一年多的课题研究．我彻底转变了教育观念，并在实践中深深体会到小学数学教学中学生自主探究，小组合作探究、全班集体探究的学习模式符合学生的心理特征．是培养学生创新能力，提高教学质量的有效途径。 相似文献
13.
郎晓林 《中国基础教育研究》2007,3(6):18-19
新课程改革是以转变教学理念为先导,以课堂改革为核心,以转变教学方式为手段,以“一切为了学生发展”为目标。因此,在教学活动中,我们必须顺应儿童的生理和心理特征,进行丰富多彩的课堂教学,让课堂充满活力与爱心,学生才能体会到学习的乐趣。 相似文献
14.
在小学低年级讲读课中,教师对课文作一些精要而生动的讲解固然是必要的。但指导朗读却是帮助儿童理解课文内容、学习课文语言的主要教学形式。下面谈一点不成熟的认识和体会。 一、从理论上讲,通过朗读让学生理解、消化课文是符合儿童学习过程中的生理和心理特征的,是符合儿童认识事物的规律和学习语文的规律的。 相似文献
15.
朱洁 《小作家选刊(小学)》2011,(7):219-219
“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系．享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。 相似文献
16.
李春英 《中国教育研究与创新》2006,3(4):106-107
音乐是人文学科的一个重要领域，是基础教育阶段的一门必修课。学生通过学习音乐，不仅能提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，而且有助于培养学生的爱国主义情怀。作为教师，如何在小学教育阶段，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式进行教学，把音乐课的全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。笔者的两种创新教法的具体做法如下： 相似文献
17.
18.
在小学音乐教学过程中,我们需要培养和激发学生的学习兴趣,让学生在学习过程中收获快乐。本文分析了兴趣在音乐教学中的作用,结合小学音乐教学工作实践,提出了一些音乐教学建议,希望对小学音乐教学工作有所助益。 相似文献
19.
马军英 《中国教育科研与探索》2007,(3):109-109
所谓目标引导下的小学数学的自主学习，是以“学生的发展为本”教学理念为指导。在恰当的学习目标引导下，学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式，在主动获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的学习过程。下面浅谈笔者在教学中的一些体会与经验： 相似文献
20.
培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力。对于提高学生的整体素质,培养全面发展的人才具有十分重要的意义。小学数学教学中的美育,应根据数学学科的特点和儿童的心理特征,采用多种形式,从不同的层面去进行渗透,努力把教学的过程变为审美的过程,让学生在快乐中学习,在快乐中成长,这样就能收到更加理想的教学效果。笔者根据多年来的教学实践和研究体会,就新课程理念下的小学数学教学中如何渗透美育,谈几点认识。 相似文献