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当前高校在实施资助工作的过程中普遍存在"重评定轻管理"、"重资助轻教育"的现象,导致助后教育与管理的缺失。本文分析了当前助后教育与管理存在的主要问题,并提出了提升助后教育与管理水平的具体对策。 相似文献
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《中国职工教育》2014,(19)
<正>深圳市总工会大力实施以"新工人、新市民,大培训、大提升"为主题的职工素质提升工程,建立起一套适合深圳实际和企业职工需求的职工培训工作机制和体系。"圆梦计划"助农民工圆大学梦"圆梦计划"以工会系统的办学资源和组织优势为依托,采取政府支持、工会帮扶、社会赞助相结合的方式,帮助对象主要是家庭困难、收入微薄,工作表现优秀的农民工。2008年至今,该项目已累计帮助1095名农民工圆了大学梦,3200名农民工圆了职业技能梦,累计教育和培训农民工20余万人次,教育帮扶经费投入超过1100万元。"圆梦计划"不仅圆了农民工的大学梦,还促进了他们职业能力的提升。来自 相似文献
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如何做好新形势下的职工培训工作，应对煤企所面临的专业技术人员严重不足的窘况呢？我认为应重视以下十个方面的问题。一是必须确立职工培训工作在企业中的位置，加强组织领导，营造良好的环境和机制。煤炭企业应设立专门机构，结合实际，编制职工培训长远规划，充实并发挥二级单位的培训职能和作用，逐步完善职工培训的档案资料管理，重视拔尖人才的培养，有计划、有步骤、有重点、有目的地实施职工培训工作。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(11)
山西财经大学"三免两送一助"帮扶灾区新生山西财经大学出台相关政策,对来自地震重灾区的12名新生实施"三免两送一助"的减免补助措施。为了进一步关心和帮助灾区学子,确保每一名来自灾区的新生顺利入学,山西财经大学校党委、校行政高度重视,决定对灾区新生实施"三免两送一助"的爱心扶助方案, 相似文献
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高校贫困生依靠"他助"和"自助"完成学业、踏上社会以至有所成就时,也应尽自己的力量来帮扶其他需要帮助的贫困学生,即"助人"."他助"、"自助"、"助人"构成了高校贫困生资助工作的三重理想,共同勾画出高校资助工作的未来图景. 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2016,(3)
梳理研究生"三助一辅"工作的历史发展脉络,归纳出"三助一辅"具有培养功能、补贴功能和补充功能等三个基本功能。根据当前的实践探索与理论发展,指出应进一步明确"三助一辅"的功能定位,以突出培养功能作为目前工作的重点。以充分发挥研究生"三助一辅"的培养功能作为出发点,对一个典型个案进行剖析,从制度设计、岗位设置、过程管理和经费保障四个方面分析"三助一辅"工作在实施过程中遇到的主要问题,并据此提出优化措施。 相似文献
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研究生"助管"是研究生"三助"制度体系中最具代表性的一种,既能帮助高校解决管理中的问题,也能够提升参与"助管"工作的研究生的相关能力。但是当前高校"助管"工作当中出现了很多问题。问题真正的根源在于,高校的制度设计没有充分发挥该制度在人力资源开发上的作用。因此,应从人力资源开发的视角,对这一制度进行调整与改进。 相似文献
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个别谈心是思想政治工作解决个别思想问题的主要方法和获取思想信息的有效途径之一。因此,在日常的思想政治工作中,这一方法的使用频率比较高,效果也比较好。个别谈心大体有4种情形:一是职工有意见、有问题,找上门来要求解决的,这是不得不谈的被动式谈心;二是发现某个职工有什么问题,“登门”去谈,这实质上也属于被动式谈心;三是经常主动地找职工谈心,事先无预定的话题,什么问题都可以谈,从中了解情况,发现、捕捉思想信息,然后对症下药,帮助解决问题;四是根据一定的情况,针对一定的问题,找有关同志谈心了解情况,征求意见,并启发诱导,以达到… 相似文献
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吴富威,本是深圳某车间流水线上一名普通工人。2011年,他在深圳市总工会"圆梦计划"的资助下,经过3年刻苦学习,获得天津大学物流工程专业大专毕业证书,并应聘成为某计算机公司的销售专员。"圆梦计划"是深圳市工会实施职工素质建设工程的一部分,而最近5年来,在全国各地工会,像"圆梦计划"这样帮助劳动者提升技能水平,以适应企业转型升级和经济发展要求广泛开展的职工素质建设工程项目还有很多。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3)
研究生从事助教、助研、助管工作是高校育人工作的主要组成部分。本文在分析研究生"三助"工作现状的基础上,论述了高校教师育人、教育管理部门育人和社会育人三个维度的协同育人与研究生"三助"工作创新体系建设,提出了以明确责任、提高参与度、扩大资金来源、完善培养考核体系等措施,以提高"三助"工作成效,提升研究生培养质量。 相似文献
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近年来,国家、社会与学校给予了贫困大学生物质方面的极大支持与帮助,但随着资助力度的加大和资助范围的拓宽,重资助轻教育的问题也逐渐凸显。本文提出资助工作要重在构建"教育资助一体化"的模式,通过资助与教育并举的理念来促进和谐校园、和谐社会的建设。 相似文献
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<正>《中小学德育工作规程》指出"中小学教师是学校德育工作的基本力量"、"全体教师、职工都有培养学生良好品德的责任"。"全员德育"的理念已经越来越多的被广大教育工作者理解和接受。参加工作以来,大部分时间我都担任班主任工作,现在作为一名任课教师,对学生德育有一些感想和体会,下面我以一个任课教师的视角从四个方面谈一下自己的看法:一、批评学生不要当着班主任的面当代著名教育家孙云晓曾说"无批评教 相似文献
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<正>2013年4月28日,习近平总书记在同全国劳模代表座谈时指出,当代工人不仅要有力量,还要有智慧、有技术、能发明、会创新。实现"两个一百年"的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须有一支高素质的职工队伍作支撑。为加快促进职工队伍整体素质提升,中华全国总工会自2010年制定并实施了《全国职工素质建设工程五年规划(2010-2014年)》,提出5年内帮助1000万职工提升学历层次、2000万职工提升技术等级,建设500个全国职工教育培训优秀示范点、3500个示范点,建设5000个职工书屋并带动各地工会建设50000个职工书屋等目标。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>思想政治课教学离不开外在教育、内化教育、外化教育三个环节。其中,内化教育是关注内部"学"对外部"教"的接收影响,旨在帮助学生"吸收消化"的一种带有根本性、长效性的教育。当前,内化教育的研究与实施还比较薄弱,亟待研究并解决相关问题。一、内化教育之长效内化教育即通过客体有目的、有计划、有步骤地思想观点和情感态度的影响,促进主体统整并形成自己的思想观点与情感态度,从而确立比较自觉且习惯言行的过程。其特征主要有:助纳性,即帮助学生将 相似文献