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1.
党的十八大报告指出中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度是实现中国特色社会主义伟大实践的途径、指南和根本保证。全党要坚定这样的道路自信、理论自信和制度自信。道路自信源于对唯物史观社会发展理论的思考,源于对中国现代化进程的反思,源于对世界社会主义运动的考察,当然最直接的还是源于我们这些年来所取得的举世瞩目的巨大成就。只有坚持这种自信我们才能在中国特色社会的道路上走得更为坚实、更加辉煌。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
党的十八大报告提出的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,是以中国特色社会主义建设实践为基础,对全党全国各族人民精神状态的新要求,本质是对中国特色社会主义建设的自信。笔者主要围绕"三个自信"的科学内涵、提出的依据、以及现实意义对其进行深入解读,以期对学术界有关中国特色社会主义"三个自信"的研究起到更好的推动作用。 相似文献
3.
"三个自信"与中国梦具有内在的统一性,道路是中国梦的实现路径,理论是中国梦的行动指南,制度是中国梦的根本保障,四者统一于中国特色社会主义实践。"三个自信"来源于历史的启迪和现实的检验,只有中国特色社会主义道路、理论、制度才能发展中国,实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦的实现,离不开"三个自信"。坚定"三个自信",根源在于中国特色社会主义道路、理论、制度能够解决当代中国所面临的课题,不断夺取中国特色社会主义的新胜利。 相似文献
4.
学习党的十八大报告,对中国特色社会主义认识更加深刻,也消除一些疑惑。如"道路自信、理论自信、制度自信"的提出,让中国特色社会主义的实践拥有了更扎实的群众基础;从"五位一体"总布局的整体推进的高度来认识法治建设的重要性;社会主义核心价值观国家、社会、道德三个层面的架构,有利于为中国特色社会主义提供更强大的精神动力;中国特色社会主义两个理论成果之间清晰的逻辑关系,突显出"既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路"。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2018,(28)
<正>对中国特色社会主义制度的自信,是习近平总书记"四个自信"思想理论体系内容之一。中国特色社会主义是中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的有机统一体,其中制度是现实基础,是有力保障。因此,在"四个自信"之中,制度自信是对新时代中国特色社会主义现实之基的自信。这种制度自信源于历史发展的必然性、思想理论的科学性、实践运行的有效性以及世界影响的示范性。正如习近平总书记所言:"当今世界,要说哪个政党、哪个国家、哪个民族 相似文献
6.
周韬 《当代教育理论与实践》2013,(9):71-73
党的十八大报告指出:全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信。从此,"三个自信"就成为了全党、全国乃至全世界关注的重要思想。作为大学生思想政治理论教育的主干课程"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论"课)必须把"三个自信"贯穿于教学中,让"三个自信"真正地进教材、进课堂、进学生头脑,让学生坚定"三个自信"。 相似文献
7.
杨谦 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(3)
正党的十八大报告深刻阐明了中国特色社会主义的一系列重大理论问题,要求全党坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。十八大以后,学界掀起了对"三大自信"理论依据的研究,但多拘泥于现实理论、实践与成就的相互印证,读来总显深度不够、论证不足。杨文圣博士的力作《马克思社会形态理论的历史生成与当代价值》 相似文献
8.
道路关乎党的命脉,关乎国家前途、民族命运、人民幸福。坚定道路自信要深刻认识中国特色社会主义道路是当代中国发展进步的唯一正确道路。坚持一切从实际出发,把马克思主义基本原理同中国实际相结合,是中国特色社会主义道路的实质和精髓。充分领会中国特色社会主义道路的丰富内涵,重要的是把握好其根本遵循、总体布局和奋斗目标。坚定道路自信关键要在新的历史起点上不断坚持和拓展中国特色社会主义道路。要着力继续以解放思想为先导,不断丰富中国特色社会主义的"四大特色",牢牢把握夺取中国特色社会主义新胜利"八个必须"基本要求,在增强理论自信和制度自信中不断开创中国特色社会主义事业新局面。 相似文献
9.
党的十八大提出,全党要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。中国共产党作为中国特色社会主义道路、理论、制度的开创者、建构者、发展者,是“三个自信”的主导主体;而“三个自信”要走向实践,成为改造生活世界的强大力量,其根本在于作为基础主体的人民群众的自信。要努力实现“三个自信”大众化,使广大人民群众成为中国特色社会主义的道路、理论、制度的自觉信仰者、学习者、践行者和捍卫者。 相似文献
10.
通过理论层面、历史层面、实践层面、理想层面的剖析,充分认识中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度,是党和人民奋斗、创造、积累的根本成就,"三个自信"应成为高校思政《概论》课的核心教学内容。 相似文献
11.
《中学政治教学参考》2016,(31)
<正>习近平总书记在中国共产党成立95周年的讲话中指出:"坚持不忘初心、继续前进,就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚持党的基本路线不动摇,不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。"这"四个自信"有机统一,共同推动着中国特色社会主义伟大事业不断前进。一、中国特色社会主义道路是实现中国现代化的唯一正确道路 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2018,(27)
中国特色社会主义文化自信是继道路自信、理论自信、制度自信之后党中央提出的第四个自信,是党与时俱进推进理论创新的重大成果。文化自信与道路自信、理论自信、制度自信构成了中国特色社会主义的"四个自信",具有极为重要的现实价值。具体表现为:为建成社会主义文化强国奠定了重要基础,为实现中华民族伟大复兴提供了精神动力和智力支持,为推进人的自由全面发展创造了有利条件。 相似文献
13.
党的十八大报告旗帜鲜明地指出全党要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。这种坚定信念来源于其道路的正确性、理论的科学性与制度的合理性的科学内涵,对中国特色社会主义运行逻辑的自觉把握,蕴含着主体性、整体性、功能性、过程性与多样性的价值主张。 相似文献
14.
顾钰民 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(23):17-21
坚定中国特色社会主义制度自信具体是通过三个方面建立起来的:一是通过中国特色社会主义制度实践的自信建立起来的,即自信是立足于对当代中国的科学认识;二是通过对中国特色社会主义的历史选择的自信建立起来的,即自信是立足于对中国近现代历史的发展和选择;三是通过对中国化马克思主义理论的自信建立起来的,即自信是立足于对马克思主义理论本质的深刻把握。只有坚定这三方面的自信,才能真正坚定对中国特色社会主义制度的自信。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2014,(27)
坚定中国特色社会主义自信,就是坚定对中国特色社会主义道路的自信、对中国特色社会主义理论体系的自信、对中国特色社会主义制度的自信。"三大自信"各有内涵,又共生于中国特色社会主义伟大实践之中,三者结合就是对中国特色社会主义最为简明扼要的理解。正确认识和把握"三大自信",要建立在科学方法论基础之上,在实践中不断自我纠错、自我完善、自我创新。 相似文献
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吴庸飞 《济南职业学院学报》2013,(6):87-89
中国特色社会主义道路自信是十八大提出的“三个自信”内容之一,从道路自信的历史依据,阐明中国特色社会主义道路自信源于历史的选择、人民的认同和实践的证明,是通向全面建成小康社会以至实现中华名族伟大复兴的正确道路。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2018,(9)
近些年来,文化自信作为一个新话语越来越受到各学界的共同关注,文化自信是一种更加深厚的自信,但它也是建立在中国特色社会主义的"道路"、"理论"、"制度"的自信基础之上的,中国特色社会主义文化具有其历史性和现实性,它来源于实践,是人们的现实社会生活的真实体现和情感的真实表达,也是人们自身精神世界在现实中的具体体现。中国特色社会主义文化是建立在人们对社会主义的深刻认同和肯定的基础之上的,它深深植根于中华民族源远流长、博大精深的民族文化之中,它以马克思主义作为指导思想,来源于中国特色社会主义伟大实践,有深刻的文化内涵,文化自信是中国特色社会主义的道路、制度、理论自信的基础和前提,也是其发展的不竭动力和源泉,中国特色社会主义文化自信的提出为我国的精神文明建设提供了更加丰富的内容,并为其指明了前进方向,充分展现出我国社会主义文化的魅力所在,让中国特色社会主义文化屹立在世界文化之林。 相似文献
20.
周向军 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(19):30-34
党的十八大报告对中国特色社会主义观作出新的丰富和发展。在什么是中国特色社会主义问题上强调:中国特色社会主义是党和人民长期实践取得的根本成就;中国特色社会主义是道路、理论体系和制度的有机统一;中国特色社会主义是具有特定本质和规律的实践活动;中国特色社会主义建设的总依据、总布局和总任务是中国特色社会主义的真谛和要义;中国特色社会主义是当代中国共产党人必须高举的伟大旗帜。在"怎样对待中国特色社会主义"问题上强调:坚持中国特色社会主义的指导思想;坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信;毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义;牢牢把握夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求;进一步解决前进道路上存在的不足、困难和问题;坚定理想信念,坚守共产党人的精神追求。 相似文献